不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。 同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。

进入青春期的中学生出现早恋现象是极其正常的事。 对于早恋，作为老师既不能撒手不管，也不能小题大做。 要尊重学生，正面疏导，关怀爱护并耐心引导。 切忌采用讽刺、挖苦、训斥、强行拆散或通知家长等简单粗暴的处理方式。

不同的学生应采取不同的教育方法。 如:开主题班会、青春期心理疏导讲座、书信劝导、QQ聊天、丰富课余生活、写心情日记等。

2000年我带初三的班。 班里有两个同学出现早恋问题。 他们俩学习成绩都很好。 但由于早恋，学习受到了影响。 特别是男孩，整天神情恍惚，上课发愣，注意力不集中。 我分别找这两个同学谈心。 谈话期间以诚相待，打消了他的防范心理。 学生倒也坦诚，谈了他的感受，并认识到早恋的危害。 我决定帮其树立信心，早日走出困扰。 男孩很内向，但乒乓球打得特好。 每天下午我都会和他打一场乒乓球。 打球中让他得到发泄、排解和转移注意力，并找回自信。 女孩则性格开朗。 我暗示她自然、大方地接触该男生。 多在学习上交流，把一切都回归到自然。 这个女生做的很好。 后来我又多次和该男生私下谈心。 他也重振了精神，完全走出了困扰。 现在两个孩子都已成家立业，纯真的同学友情也一直在延续。

2003年我在另一所中学带初三，出现同样的问题。 不同的是，两个孩子都是我们学校老师的子女。 女孩的母亲发觉女儿表现异常，来找我反映情况，希望我能帮助她。 我决定以一种特殊的方式去教育这俩孩子。

那时，果园里的苹果正如核桃一般大，我摘了一些这样的青苹果。 在主题班会上，我让学生们畅谈理想。 并有意叫这两个同学发言，记录下他们发言的内容，给予了鼓励和表扬。 随后我发给每个学生一个青苹果，让他们品尝后说说滋味如何。 “好难吃”，“酸的”…… “又苦又涩。 ”身处早恋中的女孩说到。 我说：“你们今天谈得很好，老师很受教育。 你们都长大了，有自己的主见和想法。 今天我拿青苹果是想和大家谈两个话题。 一是青春阶段是实现我们人生理想的关键时期。 这个阶段我们过得很苦，就像青苹果的滋味一样。 当我们长大成熟了，去工作、去开创时，就有了成熟苹果的甘甜。 我们为了不苦一辈子，青春阶段就要苦一阵子！二是青苹果犹如我们的青春。 这个阶段我们是完善自己、发展自己、抓紧学习、提高自己的阶段。 如果这个阶段我们过早地采摘未成熟的果实，那滋味一定是苦涩的。 你们之中有厌学、抽烟、酗酒、打架、早恋等这些现象。 这都是在品尝这种苦涩的滋味。 我希望同学们牢记，苹果需成熟后才能甜美可口！”

班会后，我又分头找这两位同学谈话。 女孩对我说：“老师，我明白你的意思。 我知道该怎么做。 ”男孩说：“老师谢谢您，请相信我！”后来，男孩上了职业技术学院。 女孩考上了延安大学。 现在两个孩子正朝着人生的红苹果阶段迈进！

2005年我当教导主任。 八年级有个成绩不错的男同学 “单相思”，喜欢本班一位女生，不能自拨，成绩下滑厉害。 班主任很苦恼。 我找该生谈，这孩子很坦诚，什么话都说。 我当即表扬了他的坦率。 我问他为什么喜欢那个女孩时。 他说因为女孩长得漂亮，学习又好，各方面都很优秀。 我看到他这样的表现，心里暗喜。 这是一个性格直爽、毫不掩饰的同学。 这样的学生易犯错也亦改错。 我说：“你是一个善于发现美的孩子。 美的东西我们大家都喜欢，老师欣赏你!”他听后似乎有些诧异。 我又接着说：“你之所以喜欢她，是因为你看到的和想到的全是她的优点。 你根本没注意她的缺点。 从今天起，你认真去寻找这个女孩身上的缺点，一周后再来和我谈好吗？”

过了一周，他来了。 开口就说：“老师，我想通了。 某某真是不可理喻，她太霸道、太自私、爱骂人、高傲且不随群……还经常爱给老师告状，同学们都不喜欢她。 ”我听完后忍不住笑着说：“好，你学会全面看问题了。 每个人都有优缺点，接下来有何打算？”他头一摆，说：“没想法，好好学习！”我拍了拍他的肩说：“相信你一定会走出困扰，重新振作。 祝你成功！”经过努力，这个男孩考上了一所重点高中。

执教十余年，处理过很多学生早恋的问题。 效果有好有差。 效果不好的大多是因为处理方式不对，切入口没有找准，对学生研究不够，或者发现处理的时间晚。

总之，在社会价值多元化，信息量成倍增长，物质生活日益丰厚的今天。 学生早恋的问题会越来越多，越来越难教育。 老师在教育过程中要紧抓教育契机，树立教育的恒心和毅力。 坚持不断，调整策略，科学引导，重点预防，有效解决中学生的早恋问题。