中班科学教案(优秀八篇)

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

中班科学教案篇一

1.知道产生影子的前提是要有光。

2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

:知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。

:通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

:小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干

1.教师讲述故事《树荫》

2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?

小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?

1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。

1.分组请幼儿操作

2.教师巡回指导3.操作要求:

(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

(2)注意观察影子的变化。

(3)交换操作材料。

孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)

:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。

布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。

树荫火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来,揉揉眼睛一看:哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?小熊很生气,他问小树,小树说:"我不知道!"他问小鸟,小鸟说:"我没看见!"一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:"自己想想!"小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋:"喔,我知道了,是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。

小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:"你真坏,你真坏!"

中班科学教案篇二

1、通过观察笋,让幼儿了解其外形特征

2、知道笋有营养,喜欢吃笋

笋若干(数量与幼儿人数相同)

各种笋制品,筷子一双

一、导入

1、猜谜语:“头戴尖尖帽,身穿节节衣,年年春天里,出土笑嘻嘻”

2、出示笋“小朋友真聪明,一下就猜到了,那我们今天就来认识一下笋”

二、幼儿通过看、摸、闻,了解笋的外形特征

1、分发笋

2、观察笋的外形特征

问题:“笋的形状是什么样的,像什么?”

“笋有哪些部分?”

“ 笋是什么颜色?”

“让我们剥开笋的衣服,看看里面是什么样的,颜色又是什么样的,闻起来的味道和穿衣服时闻到的一样吗?”

3、教师小结

三、品尝笋制品

1、了解笋的用途:含有丰富的维生素,钙、铁等,营养价值高,能做菜又能做配料。

2、出示笋制品让幼儿认识,并让幼儿品尝。

3、教育幼儿吃饭不能挑食,多吃蔬菜身体才能长得好。

把笋壳按从大到小的顺序套起来。

中班科学教案篇三

1.认识各种不同的种子。

2.观察并辨认种子的外形特征。

挂图、各种种子数颗、纸盒或瓶子。

1.教师展示种子后提问。

教师:①你曾经看过哪些种子?数一数你认得几种?

②这些种子是什么颜色?

③比较一下这些种子的大小形状。

⑴请幼儿根据颜色分类,把颜色一样的种子放在一起。

⑵请幼儿根据大小分类,把大小一样的种子放在一起。

2.教师请幼儿摸一摸每种种子并提问。

教师:①种子摸起来有什么感觉?

②不同的种子摸起来感觉有什么不同?

3.种子配对游戏。

将各种种子放在一个纸盒或瓶子中,以本班种子的类别分成种子小组,把代表本组的种子摆放到桌子中间(例如

红豆小组就把红豆摆放到本组桌子上)。教师请一位幼儿摸种子,用布或手蒙上幼儿的眼睛,让其在纸盒或瓶子中任意摸一颗种子,然后去找相应的种子小组进行配对。配对成功的幼儿可给予奖励。

中班科学教案篇四

我执教的是中班科学活动《纸是大力士》,这个活动来自主题《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。纸不仅是幼儿生活的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动,了解纸可承重的特性,使孩子愿意动手操作,并对试验感兴趣。

整个活动分三个环节。

第一个环节,组织幼儿谈话,以纸的作用引出课题。

第二个环节,让孩子操作试验,感知白纸与卡纸有不同的承重性。在做一做,说一说中寻找原因,提升孩子的经验,纸的厚薄不一样,力气就不一样,纸越厚,力气就越大,纸越薄,力气就越小,并运用图示、数字做以记录。

第三个环节,引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状,并操作试验,在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。通过做一做,说一说,引导孩子感知同一种纸的形状发生变化,力气也发生变化,并且纸的弯距越多,力气越大。

最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣,这是本次活动的经验扩展,我将它设计为活动的延伸部分。

1、了解纸可承重的特性。

2、愿意动手操作,对实验感兴趣。

白纸、卡纸每人一张,桥墩每人两个。

教师出示一张白纸。教师:“小朋友,老师给你们看一样东西,你们以前认识它吗?”(提问:这是什么纸?你还知道有什么纸?这些纸有什么作用?纸有力气吗?你们还知道什么纸力气大吗?)

1、教师出示两种纸。”今天老师就给小朋友们带来两种纸,来,看一看摸一摸,这是什么纸?“(硬白纸)这又是什么纸?(卡纸、白纸)

教师:“好!今天呀,我们就让它们两个比一比,看谁的力气最大,谁才是大力士?怎么比呢?用纸搭一座桥,在它上面放积木,谁身上放的积木多,又不塌下来,谁的力气就最大,谁就是大力士!注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间,试的时候要一张一张的试,卡纸和白纸都要试一试。开始了,孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”

2、孩子实验,教师指导。

教师:“好了孩子们,把你们的卡纸放到中间,到老师这里来,真棒真乖!看!老师已经坐好了,你们也快点坐好!

3.记录总结。

教师:“小朋友们想一想,你们刚才做的卡纸和白纸,谁的力气大?谁是大力士?你是怎么看出来的?那咱们一起试一试好比好?老师放积木你们给老师数着!白纸放几个?

记一记:(用数字表示)

教师:“卡纸放几个?”

记一记:...

教师:“白纸和卡纸谁的力气大?为什么卡纸上面放的积木多?”

教师:“奥,原来呀,纸是有力气的,它们的厚薄不一样,力气就不一样大,纸越厚,力气就越大,纸越薄,力气就越小。

1、教师:“孩子们你们看,现在白纸的力气小,如果我们把白纸折一折,变一变,如:把白纸对折一次或两次或变成扇子形状,(边说边演示)那么它的力气会有有变化吗?会变大还是会变小呢?这张白纸会不会也变成大力士呢?找一张白纸试一试好不好?“(孩子操作)

2.孩子实验,教师指导。

教师:“好了孩子们到老师这里来,做好了!(提问:纸的形状变了以后,它的力气变了吗?怎样做的?”

3.记录总结。

教师:“这是老师折好的白纸,咱们一起试一试,记录以下,好吗?”

折一次...

折两次...

折扇子形状...

教师:“小朋友们你们发现了什么?谁才是大力士呢?”原来纸折的次数越多,力气就越大。”

教师小结:“孩子们你们真棒!你们把白纸也变成了大力士,那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢?怎样把它们变成大力士呢?你们想不想试一试?可是由于时间的关系,咱们只能进行到这里了,我们以后再试一试好不好?”

中班科学教案篇五

感受声音的轻和响;

步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音;

学会自我控制,兼顾他人。

1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节(如:午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等)的图片;

2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一;

3、噪音的录音。

1、讲述故事,引出轻和响(声音越讲越轻,直至听不到)能听到我的声音吗?为什么?

原来,为了能让别人听清楚,我们必须用响亮的声音说话。

2、用响亮的声音介绍自己

3、听噪音录音,感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢?

(听噪音的录音)你能听清楚他们在说什么吗?为什么?

有时候,所有的人都在大声说话,就太吵了。

4、回忆幼儿园的一日活动,区分轻和响1)、在幼儿园你都会做些什么?(随着幼儿的回答逐一出示图片)2)、什么时候需要轻轻的,什么时候需要响一点呢?(出示轻和响的分类标志)3)、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。

5、实践轻和响1)、大声的向老师问好、大声的唱歌2)、小动物想睡觉了,轻轻的哄小动物睡觉;小动物睡着了,轻轻的搬椅子、轻轻的走路。

该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发,让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响,真正体现了"源于生活,并服务于生活"的教育观念。

中班科学教案篇六

1.了解具有溶解的作用。

2.体验与同伴分享的乐趣。

3.喜欢参加与制作饮料。

准备开水、果汁冲剂、砂糖、、杯子、水果粒、冰块等。

1.教师提出口很渴,想喝点饮料,以此引入课题,引发幼儿活动兴趣。

2.教师与幼儿共同制作饮料。

(1)引发幼儿与同伴说一说自己喜欢喝什么味道的饮料。

(2)鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好,先取喜欢的味道,把冲剂放进杯子里,再加入开水,用勺子搅一搅,它又变成了什么样。

(3)请幼儿加入冰块,做成美味的冰镇饮料,引导幼儿观察冰成在水中的状况。

3.教师与幼儿共同品尝饮料。

(1)启发幼儿向同伴介绍自己制作的饮料。

(2)请幼儿与同伴一起分享品尝自制的饮料。

1.在科学区提供盐、糖、沙、杯、水等材料,让幼儿进行“能在水里溶解的东西”的科学小实验。

2.引导幼儿用各种办法溶解肥皂,带领幼儿用肥皂水到户外玩吹泡泡的游戏。

中班科学教案篇七

科学——勇敢的企鹅

1、通过观察,了解企鹅的主要特征和生活习性。

2、初步了解企鹅不怕冷的原因,激发幼儿热爱、保护它的情感。

1、企鹅图片,企鹅造型的毛绒玩具

2、关于企鹅的vcd

1、教师:今天我们班上来了一位客人,你们看看它是谁?(教师出示企鹅玩具)

2、可是小企鹅刚刚告诉我它来这里有些不习惯,你们知道为什么吗?

3、引导幼儿说出企鹅的生活习惯。

教师:小企鹅生活在哪里?你怎么知道的?让幼儿根据自己的生活和以前的常识试着说说企鹅的习性。

1、出示图片,引导幼儿有序地观察、鼓励幼儿大胆表述出来。

(1)小企鹅长得怎么样?

(2)它们身上的羽毛有什么不一样的地方?

(3)它们身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鹅有翅膀,但是它会飞吗?为什么?

2、教师总结:

企鹅是一种不会飞的鸟,羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

教师还没有总结的时候尽量让幼儿先自己去说出,因为这样的话就可以让幼儿自己先进行探索和了解。

1、教师:你们知道企鹅为什么不怕冷吗?鼓励幼儿带着问题去看vcd。

2、鼓励幼儿观看vcd后大胆发言。

3、教师总结:企鹅身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,这样可以帮助它调节身体的温度,抵挡寒风。企鹅常常是一群群的生活在一起,如果冷的时候就由一些企鹅把另一些企鹅围起来取暖,然后再交换。

4、激发幼儿热爱、保护企鹅的情感。

教师:企鹅可爱吗?为什么?如果它的生活环境变了,企鹅会怎么样?我们应该怎么样保护它呢?

中班科学教案篇八

1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

2、乐于参加探索活动,乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

盒子 海绵

一、开始部分

导入:老师今天给你们带来了一个朋友,我们来认识一下,出示一个海绵玩具:好可爱的宝宝,老师这还有好多呢!

1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸,感知海绵的特性。现在每人发一个,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你们玩过这个吗?在家里见过吗?

2、进一步感知海绵的特性是粗糙的,轻轻地。

你们自己摸摸看,它们是硬硬的还是软软的?往这边看,老师可以在前面拿一个玩具捏一捏,让幼儿观察,摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)幼儿:软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵,老师就要请幼儿说出:你认识这个材料,这是什么?幼儿:海绵。如果没有幼儿说出,老师就要提问提示幼儿:这个软软的东西是什么?幼儿:海绵。)

我们摸一摸自己的小脸,滑不滑?幼儿:滑。师:滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿:不是。老师:那是怎样的?幼儿:粗糙的。老师:海绵是粗糙的。我们再来甩一甩,是重重的,还是轻轻地?幼儿:轻轻地。老师:海绵是轻轻地。

二、基本部分

1、和海绵宝宝玩游戏

⑴藏在衣服里

现在让海绵宝宝休息一下,海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿:软软的。(如果有幼儿说硬硬的,老师总结:有的说软软的,有的说硬硬的。我们摸一摸,他是怎样的`?"软软的"师:软软的,摸上去没有我们的皮肤那样光滑,我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,海绵宝宝说他想藏起来,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了,藏好了吗?幼儿:藏好了。摸摸看,摸上去"软软的"老师:咦在这软软的!这也有,这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸,然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师:你也找到了,摸上去怎么样?"软软的"

⑵藏在背后面

把海绵宝宝拿出来,刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏,我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿:靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿:软软的。老师:"你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的,它的里面肯定有"海绵"

⑶藏在屁股下面

海绵宝宝休息一下,(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了,这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友,老师可以说,让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面,(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂,感觉怎么样?幼儿:软软的。老师:舒服吗?幼儿:舒服。老师:给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿:坐在沙发上。老师:软软的,感觉很舒服!

2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

(第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了,让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方,藏在什么地方呢?看一看,这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜,这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿:盒子里。老师:想想看,你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?

(请小朋友上来选盒子,小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿:能。老师:为什么?幼儿:因为盒子大,宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具,举起来让幼儿观看说出结果)老师:怎么样?能放进去吗?幼儿:能。老师:盒子和海绵宝宝谁小?幼儿:盒子大,海绵宝宝小。老师:所以海绵宝宝能放进去。

老师拿出一个小盒子问幼儿:为什么不选这个盒子呢?幼儿:因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师:一会我们试一试。

现在每个人到前面来选一个盒子,想办法把海绵宝宝放进去,女孩先来,坐在座位上试试看,把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了,就到前面换盒子,老师就要问幼儿:你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿:是。老师:那你选一个回去试试吧。

老师巡回观看问幼儿:都装进去了吗?幼儿:都装进去了。老师:你觉得你的盒子怎么样?幼儿:我觉的我的盒子正合适。老师:你的呢?幼儿:我的盒子也正合适。

(观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿,如果装不进去,老师发现了就帮助他一起装进去,然后问幼儿装进去了吗?幼儿:装进去了。)老师:你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海绵宝宝总是跑出来,你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来,就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做,老师两手分别拿盒子和玩具,举起来比一比,让幼儿看出来玩具大,盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候,老师在旁边也要做出来,并说出动作的名称,如:按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿:装进去了。老师:它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿:按一按。

老师:刚才我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去,你到前面来,用刚才某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去,试一试。老师:我帮你打开盖子,你来装,按一按。(装进去了)老师:可以装进去吗?幼儿:可以。老师:你是怎么装进去的?幼儿:我是按一按装进去的。

(第二次)幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。

海绵宝宝都装进去了吗?幼儿:装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面,试一试,海绵宝宝能卷起来吗?幼儿:能。老师:为什么能卷起来?幼儿:因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导,他的宝宝卷起来了,他的宝宝也卷起来了。(如果遇到不会卷的幼儿,老师帮助指导边做边说:卷一卷。)

老师回到座位上说:海绵宝宝说,这次它想躲到最小的盒子里,你们觉得可以吗?幼儿:可以。为什么?幼儿:可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿:不可以。为什么?幼儿:因为盒子太小了。有的说可以,有的说不可以,我们来试一试 。

现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试,这次男孩先来。女孩来,选一个小盒子,把海绵宝宝藏进去试一试,我来看一看,用什么方法藏进去的?幼儿:卷一卷、按一按。

老师:这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结:这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了,海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢?幼儿:把它卷一卷就塞进去了。老师:海绵宝宝为什么会卷呢?幼儿:因为它是软的。老师:海绵宝宝软软的,卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿:某某你是怎么让幼儿躲进去的?幼儿:我是按一按让它进去的。老师:海绵宝宝能按吗?幼儿:能。为什么?幼儿:因为海绵是软的。老师:海绵宝宝软软的,按一按他就藏进去了。

3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"!

海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状?幼儿:圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状?幼儿:正方形。老师:海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状,海绵宝宝变形了!现在我把它拿出来,他又还原成什么了?幼儿:他又变成以前的样子了!

三、结束部分

老师示范用小盒子装海绵宝宝,然后做总结。

海绵宝宝和盒子都想休息了,海绵宝宝想回到我的袋子里。(老师拿着袋子巡回走,幼儿主动把海绵宝宝送回袋子)盒子想回到桌子上面。

老师这里还有一个海绵宝宝,刚刚捉迷藏的时候他也着急了,它说:王老师,王老师,我也想藏起来,这次他想藏在这个小盒子里(老师拿出一个最小的盒子)能躲进去吗?你来说为什么能?幼儿:卷进去。为什么?幼儿:因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手,有的说能,有的说不能,试试看,我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比,卷一卷,按一按,海绵宝宝就塞进去了,然后变形了,变成了心形(装进什么形状的盒子就变成什么形)打开后又变成什么样子了?我们来看一看,果然又变成原来的样子了!

海绵宝宝真好玩,王老师还藏了一些在教室里,起立!我们一起去找一找,继续和它们玩捉迷藏的游戏吧 !

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