中班美术教学设计(14篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

中班美术教学设计篇一

1、学习通过自己所看到的实物图片,创作出自己带有想象的作品。

2、尝试运用线条的绘画手法表现自己的想法。

重点:尝试用线条的绘画手法绘画。

难点:能熟练运用线条,认识更多线条。

材料彩笔、白纸、超轻黏土、桌布。

多媒体设备:电脑、交互白板、视频、图片。

一、激发幼儿参与活动的兴趣。

1、引入活动

(1)“小朋友们,你们在家喝腊八粥了吗?知道为什么要喝腊八粥吗?”。

(2)教师讲述腊八粥的缘由。

2、经验分享

教师将在网络上收集的图片信息进行整理后,把图片展示给幼儿并提 问。幼儿可以根据自己讲述的内容,利用标记笔的功能标注出图片中的重点。

二、引导幼儿将自己收集的信息用语言进行表达,体验分享的快乐。

“现在请小朋友们说一说腊八粥里有什么?”

(1)“首先,我们来看看腊八粥的图片,哇!好多豆子,那只有豆子吗?有没有其他的食材,小朋友们喝的腊八粥里有什么呢?。幼儿可以根据自己想象和记忆中的腊八粥样子,在白板上用标记笔添加或装饰

(2) “腊八粥里只有 8 种食材吗?哪位小朋友代表你们组说一说你认为腊八粥里有什么?”

三、引导幼儿仔细观察各种样式的腊八粥,丰富幼儿的想象。有层次的提问, 使幼儿的思维更加有条理,激发幼儿的想象力,提高幼儿的认知水平。

(1)播放视频腊八粥的做法

“魏老师在网上找到了关于怎么做腊八粥的视频,接下来请小朋友们看一看。要求:(仔细观察,腊八粥里放了什么,看一看谁记得最清楚,谁记得最多。)播放视频。(可以点击视频中的任何一点对视频暂停,帮助幼儿观察。同时,利用白板中图片可以自由移动的功能,老师把视频中出现的重点图片放在桌面上,然后根据幼儿回答问题情况,随机进行拖拽,有利于幼儿对腊八粥的描述。)

四、1。解决活动重难点。

2。锻炼幼儿的记忆能力和绘画能力。绘画演示:

(1)教师在白板上用黑色彩笔绘画出碗的形状,运用椭圆形描绘,并给碗加以装饰(用装饰线)。(2)教师引导幼儿自己画出碗,要求每个碗的装饰要不一样。

师:小朋友观察得真仔细,我们之前也学习过线条,比如直线、锯齿线、波浪线、螺旋线等等。今天我们就试着用水彩笔画一画吧。

要求:看谁画的碗又漂亮又圆还和别人的不一样。

(3)欣赏多幅腊八粥图片,增加对腊八粥的感知。

师:“我们已经画好碗了,那你们知道腊八粥里有什么吗?”

师:“红色的是什么?是红豆!” “还有什么呢?红枣、 栗子、桂圆、莲子、花生、糯米、黄小米 !

五、尝试自己画出自己认为的腊八粥的样子,大胆用色。

师:“发挥你们的想象力,可以用超轻黏土代替豆子装饰在碗中呦。”(教师巡回指导)

六、活动结束:教师将幼儿的作品进行拍摄并放到电脑里,供幼儿欣赏点评。幼儿讲述自己的作品,其他幼儿可以提出建议,利用白板中的标记笔的功能,对幼儿的作品进行点评。对作品如果需要有完善的地方,可以直接在白板上进行添加。让幼儿体验自己创作作品的快乐。

此次活动是幼儿喜欢的一项活动,使幼儿通过活动表达自我的情感和与他人的情感,也是表达自己内心世界最直接的一种方式,让每个幼儿都以自己独特的方式来表达,用自己的意愿来创造,解放儿童的创造力,教师通过提问,引导孩子想象,把他们见过的,通过想象创造出来,鼓励孩子大胆去表现,让幼儿与生活结合,并用自己特有的形式表现生活,感受到生活的美好,能够更好地理解我们伟大祖国的传统节日,对幼儿加深思想教育,增加爱国的思想。在老师经验总结提升方面,我是一名新老师,经验不足,在应对孩子回答问题时的反应能力还不够,幼儿与老师的互动性不是很积极,如在观看视频后讨论的环节,让幼儿回答问题的人数较少,不能让所有小朋友说出自己的想法。在后面的活动过程中,我做了准备,首先让幼儿自由发挥, 在发挥的基础上我再进一步地提升幼儿的观点,同时向幼儿发出“挑战性” 的问题——要求幼儿有层次、有顺序地进行描述。接下来是请幼儿分组进行,然后派出小组长发言,然后要求别的小组可以提出意见或者添加。最后是激发幼儿参与活动的兴趣,通过层层递进的提问,通过最后的展示,锻炼幼儿的语言表达能力。并提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感理解和想象,尊重每个幼儿的想法与创造,分享他们创造的快乐,帮助他们提高表现的技能和能力,还是比较有效的完成了目标。

中班美术教学设计篇二

我园地处国家旅游度假区――马山,这里有着丰富的创意美术资源。秋天里,孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰,它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系,生成了《动物的一家》专题。前期,孩子们展开了动物家庭的调查活动,进行了亲子动物创意形象的设计比赛,并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料,我们设计了本次活动。

1.能根据农作物的外形特征大胆想像,自主选择自然材料进行动物造型设计。

2.在想像创作过程中尝试固定的方法,相互配合,共同完成《动物一家子》的作品组合。

1.经验准备

①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组(山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等),自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等);幼儿认识和接触过造型辅助材料。

②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。

2.环境准备

①操作台:每张台上摆放大托盘,内放稻草段衬底的同一组的农作物。

②材料架:上面分类摆放自然辅助材料。

③工具架:摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

①带幼儿走进大厅,围桌观察:这些是什么?看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起,多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的.多孤单呀,今天我们来用这些农作物做成动物的一家子,好不好?

②动物联想:看看这些山芋、芋头、南瓜,它们像什么动物呢?为什么?

③拿起一盒南瓜:猜猜看,它们中间谁会是爸爸,谁是妈妈,为什么?那我们可以怎么来打扮它们,让它们更像呢?

教学建议:有了班级前期的经验铺垫,可以从农作物的外形上进行动物的遐想,为合理造型打下基础。

①老师这边有很多的自然材料,看看打扮动物的一家需要用什么材料呢?取出几筐让幼儿认识:它是什么样的,可以做动物的什么?引导幼儿说出其特征,如辣椒红红的、弯弯的,像嘴巴;橡果圆圆的,壳毛毛的,像眼睛等。

②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢?结合幼儿的提议,介绍准备的材料和一些组合方法。

教学建议:巩固认识自然材料的特征,为合理造型打下感知基础;装饰设想时给孩子充分交流的时间,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建议。

①找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁,一起做一组“动物的一家子”,先看看哪个可以做爸爸,哪个可以做妈妈和宝宝,再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。

②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

教学建议:交代要求时语速稍慢一些,让幼儿听得清楚。

幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工,发挥创意,尝试固定。

教学建议:了解同组幼儿的分工情况,提醒幼儿先观察想像后再取材料;观察幼儿探索固定的过程,鼓励幼儿多尝试,尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象,如怎样做更像妈妈,这是老鼠的胡子吗,等等。

①提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中,摆出“动物一家子的造型,幼儿围外圈坐下。

②带幼儿围着操作台走一圈,让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗,哪些小朋友做的,快来给我们介绍一下。

③教师提示特别好的创意和方法,如,你们的想法真特别,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你们是用橡皮泥固定的,真有办法;我看到佳佳和伟伟相互帮助,一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角,等等。

④活动结束:这下,我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

教学建议:走一圈,让幼儿能够看清每一件作品:讲评可采用多样的方式,介绍、猜测、学动作等,提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。

中班美术教学设计篇三

1、初步尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征。

2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

1、ppt课件、记号笔、蜡笔、绘画纸。

一、情景导入

在草地上,住着一只大蛋,离大蛋很远的地方,住着一只小蛋,它们离得很远很远。大蛋非常想念小蛋,就接了一根电话线打电话给小蛋:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,也接一根电话线打电话给大蛋,“大蛋,你好!”大蛋和小蛋用电话线连接起来以后,小朋友们看一看它像什么动物呢?为什么?(脖子细长)你觉得那个是长颈鹿的头?哪个是长颈鹿的身体呢?

二、讨论演示

1、请小朋友们想一想,长颈鹿的头上有什么?(眼、嘴、耳朵、犄角等)

2、长颈鹿的身体下面是什么?几条腿?是什么样的?(四条腿,也是细长的)

3、小朋友们真棒!那我们来看一看,长颈鹿的身体后面有什么?(细细的尾巴)

4、长颈鹿身上还有什么?(花纹)花纹是什么样的`?什么颜色

总结:一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹等,就变成了一只可爱的长颈鹿了。

三、教师示范长颈鹿的绘画方法。

1、下面请小朋友们伸出食指和我一起来画一画长颈鹿,好吗?

2、草地上住着一只大蛋是长颈鹿的身体,从左往右画,离大蛋很远的地方住着一只小蛋是长颈鹿的头,也是从左往右画。注意咯,长颈鹿身体的位置不能画得太低,因为身体下面要画长颈鹿的长腿的。同样的,长颈鹿的头的位置也不能画的太高,因为头上要画什么啊?用两根电话线把大蛋和小蛋连起来就变成长颈鹿的头、脖子和身体啦。接下来在头上画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴、三角形的耳朵还有长方形的犄角。画完了长颈鹿头的部分,我们来画长颈鹿的腿,有几条腿?什么形状的?长在哪个部位的呢?看看还有什么没画?细细的尾巴,长颈鹿画好了吗?还差什么?长颈鹿的花纹是什么样子的?这下终于完工啦!真漂亮,你们会不会画了?

四、播放课件,引导幼儿想象

1、长颈鹿一个人很孤单,于是想去森林里散散步,走着走着,看到了很多小花,就对小花轻轻地说:“小花,你早!”小花听了高兴极了,快乐地开放了,开得更加美丽了。长颈鹿继续往前走,又看见了一棵苹果树,就对苹果树轻轻地说:“苹果树,你好!”苹果树马上长出了红红的苹果。小朋友,你觉得长颈鹿是一只怎样的动物呢?(有礼貌)

2、小朋友们,你们想不想用大蛋和小蛋的方法来画长颈鹿呢?请你回忆一下长颈鹿在森林里看到了什么,请你们把长颈鹿看到的一起画出来。好吗?记住哦,画好以后要给自己的作品涂上漂亮的颜色哦!

五、幼儿边创作,教师边提示

1、大蛋和小蛋离得很远,蛋宝宝们的大小是多大,位置在哪里才最合适呢?请小朋友们画的时候要仔细想想哦!

2、涂颜色时,要给长颈鹿以及它看到的景物涂上漂亮的颜色,颜色涂的均匀。

六、教师讲评,结束活动

1、全体幼儿向家长朋友介绍作品内容,体验成功的喜悦。

2、教师表扬画的好的小朋友的画。

中班美术教学设计篇四

中班幼儿在各方面都有一定发展,但他们手上的灵活性及耐心还需要加,为了激发他们的动手能力,选择废旧材料,培养幼儿的观察、动手能力。

中班美术——可爱的小鸡

1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法;

2、教育幼儿在操作过程中懂得保护自己;

3、培养幼儿勤动手动脑的习惯,体验成功的喜悦。

:学制作玩具的方法。

:学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。

:空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。

(一)师幼互动咕咕鸡。

角色扮演,(唱)导入,让幼儿初步认识鸡的基本特征。

(二)教幼儿制作小鸡的玩具。

1、需要准备的材料;

2、让幼儿表演小鸡跳舞,并观察特征;

3、教师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪、贴、画。

(三)幼儿动手制作,教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆创作;

2、作画时的安全教育。

(四)评价作品。

(五)活动延伸。用鸡蛋做出不同的小动物。

中班的幼儿已具备一定的动手操作能力、简单的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的能力。通过活动,小朋友们对手工制作的兴趣很浓,通过活动培养了幼儿的观察力、创造力、想像力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼,培养良好的能力。

成功之处:给幼儿提供的材料操作性强。幼儿兴趣较高,尤其在延伸活动时一个蛋壳能做出很多有创意的作品,可见幼儿的想象力特丰富。不足之处:

1、个别幼儿的动手能力较差,有待于进一步培养。

2、应该课前让幼儿了解更多的有感小鸡的特征,没有给有提供很好的创作空间,对幼儿的语言引导不到位。

3、操作材料准有些单一,不够多样化备。整改措施:正对本节课出现的问题,在今后的教学中,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,材料多样化,更好的的培养他们的想象力和创造力。

中班美术教学设计篇五

1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

3、一次性水杯若干。

一、比较,引出主题

1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

2、教师小结。

二、探究水墨

1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化?

2、幼儿尝试、探究。

3、交流,小结。

三、欣赏水墨

出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

四、表现水墨

1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

2、幼儿作画。

3、展示作品,同伴间互相交流。

中班美术教学设计篇六

1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重点:感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点:能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

中班美术教学设计篇七

小人国(中班)

威信一幼(陈莉)

1、 学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物动态。

2、 体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。

1、 每桌一盒印泥,一块半湿的抹布。

2、 画纸、黑色水彩笔人手一份。

3、 讲述童话《小人国》,并在室内张贴指纹画供幼儿欣赏。

① 你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的小人,你们知道是怎么画出来的吗?

② 请幼儿仔细观察,大胆判断。

① 出示印泥,请幼儿尝试印出自己的指纹。

② 启发幼儿思考:怎样才能印出清晰的指纹?

③ 示范指纹画的步骤:右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,否则印出来的指纹会模糊不清。

④ 以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由,给指纹添画头发、五官、四肢等。

① 现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人,开个热热闹闹的小人国联欢会,好吗?

② 老师巡回指导,鼓励幼儿大胆想像,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。

1、 在美工角里,投放印泥、画纸、彩色水笔等,鼓励幼儿发挥想象,创作出更多的指纹形象。除了人物外,还可以画鸟类、海洋动物等。

2、 逐步引导幼儿从单个指纹添画发展到重叠或多个指纹添画,变化出各种生动有趣的图案。

中班美术教学设计篇八

老师以讲故事的方式导入

老师:“小朋友们,今天呀,老师要讲一个蜗牛与黄鹂鸟的故事,你们可要听好了。从前呀,有一颗很大很大的葡萄树(呈现葡萄树图片),这颗葡萄树结的葡萄又大又甜(呈现葡萄图片),小朋友,你们看,现在春天来啦,许多树木都发芽了,这颗很大很大的葡萄树也发出了小嫩芽。有一天呀,一只蜗牛(呈现蜗牛图片)背着她的小房子慢慢地往葡萄树上爬呀爬呀,这时候,突然听到一阵笑声,蜗牛抬头一看,原来葡萄树上有两只黄鹂鸟在嘲笑她呢(呈现黄鹂鸟图片),黄鹂鸟笑嘻嘻的说:“蜗牛老兄啊,葡萄树才刚发芽,你怎么就开始往上爬呀?”“哈哈哈??”蜗牛接着说:“黄鹂老兄呀,你别笑话我了,等我爬上去的时候,葡萄呀,就成熟了。”黄鹂鸟一听,笑的就更起劲了。

教师:“小朋友,故事讲完了,那老师要问你们一个问题,黄鹂鸟为什么要笑话蜗牛呢?”(孩子们自由回答)

教师:“小朋友们,为了不让黄鹂鸟嘲笑蜗牛,我们该怎么办呢?(让小朋友们自由猜想,讨论,自由回答)

教师:“小朋友们的方法都很好,不过呀,老师呀,有一个很好的办法,我们可以用一支神奇的笔造一串葡萄送给蜗牛呀。“

为了能够让幼儿顺利的画出葡萄,教师可先在语言上给予一些指导。

师:”小朋友,你们都见吃葡萄吗?

幼儿:“吃过”。

教师:“那葡萄是什么样子的呀,它有什麽特点呀?”

幼儿:“圆的”。“红颜色的”。“透明的”。”青的”??

教师:葡萄的外形呢?

幼儿:上面宽一点,下面窄一点

教师:“很好,小朋友们说的真棒,老师这边呀,收集了好多种类的葡萄图片,小朋友们一起欣赏吧。“好了,葡萄欣赏玩了,那小朋友们抓紧时间画出自己心目中的葡萄吧,记住,一定要画出一串呦,这样蜗牛才能吃的更多,画好后,顺便图上自己喜欢的颜色。”(将事先准备好的半成品发给每个儿童)。注:在小朋友画画的过程中,背景音乐(蜗牛与黄鹂鸟)起。

教师来回巡视,观看小朋友们画的葡萄,并给不太会画的小朋友一些指导。

(背景音乐(蜗牛与黄鹂鸟)起)教师:“好啦,小朋友的作品都完成了,那大家互相欣赏一下,看谁画的更漂亮”。(大概二分钟后)“小朋友们,咱们都把画放在桌子上摆好,围着桌子欣赏,看哪位小朋友画的最好。(让小朋友大胆发言,说出他喜欢的作品的原因,老师也和小朋友们一起讨论,说出老师自己喜欢的作品)”(大概二分钟过后)“蜗牛来啦,快点把葡萄送给她吧(蜗牛由另外一个老师扮演)

结束活动及延伸

教师:“小朋友送给蜗牛的葡萄她很喜欢,她要请我们跳舞,大家一起和蜗牛跳舞吧(蜗牛与黄鹂鸟音乐起)”。(幼儿在欢乐的音乐中尽情舒展自己的身体)。

教师:舞跳完啦,小朋友回家也给爸爸妈妈做出一串美丽的葡萄吧。

中班美术教学设计篇九

培养幼儿对刮画的兴趣。 鼓励幼儿大胆作画, 培养其创造能力。

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔, 再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色。

2、 各种刮画工具, 如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张, 已涂好的蜡纸一张, 刮画工具一套。

1、老师出示刮画工具, 引起幼儿的兴趣。

师:这些叉子、竹筷和小刀 他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外, 他们可以用来干什么?

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。 看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案。

4、老师示范刮画长颈鹿。

用竹签刮出一个圆, 圆下有两条线, 又是一个椭圆, 下面是四条柱子, 刮出眼睛和嘴巴、耳朵, 身上有色块,

用小刀块,脖子上的皮毛用梳子刮,长颈鹿见到小朋友十分高兴, 就唱起了歌, 用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画 请幼儿看一看、讲一讲, 老师用什么工具, 刮出了什么?

6、幼儿刮画:请小朋友用各种工具来刮一张画吧。

7、总结:重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多美丽的刮画作品, 我们来把它布置成一个刮画作品展, 请别的班级的小朋友也来参观吧。

中班美术教学设计篇十

1、通过欣赏,让幼儿感受不同形态树的美。

2、学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。

3、培养幼儿的观察力、表达能力。

重点:从欣赏入手观察、比较树的不同形态。

难点:学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。

1、小朋友认识过树并画过树。

2、各种形态的树、各种形态的树干、各种形状的树冠以及课件。

3、卡纸制作的各种形状的树干、树冠。

4、背景图:山坡

1、以“猴子搬家”情景导入,激发幼儿的兴趣。

师:“猴子住的树林被破坏了,想寻找一片美丽的树林,这是上次大家为小猴子画的树,我们请小猴来看看吧。”

“咦?树都长的一样吗?”

2、欣赏、感受树木形态的不同。

(1)欣赏图片,感受树不同形态的美。(引导幼儿感受树的完整形态)

师:“我们来看看这些树。”(幼儿欣赏图片)

①这些树一样吗?它们有什么不同?(幼儿说一说树的形态)

②教师小结:不同种类的树有不同的特点,它们的树干和树冠是不同形态的。

(2)欣赏树干,观察比较,感受树干不同的形态。

①这些树干有什么不同?像什么?

②引导幼儿感受树干的粗、细、直、弯、高、矮。(根据幼儿的回答,播放课件。)

③教师小结:不同种类树的树干是不同的,有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮,树干有不同的花纹:有的是一道道条纹,有的长了一个个瘤,有的是一节一节的。从树干上长出了许多分叉的树枝。

(3)欣赏树冠,观察比较,感受树冠不同的形状。

①大树除了树干,还有树冠,来看看树冠都有哪些形状的?”

②引导幼儿用三角形、椭圆形、半圆形、云朵状、条状来说说树冠的形状。(根据幼儿的回答,播放课件。)

③教师小结:树的树冠形状有的是不一样的,有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云、有的是条状的,而且它们的颜色也不一样,有的是绿色的,有的是红色的,有的是黄色的。

3、讲解、演示绘画步骤。

师:“先画上树干,再画上树冠,就变成一棵美丽的树了。”

(1)如果请你来画树,你想画什么样的树?有什么样的树干,什么形状的树冠?

(2)教师边根据幼儿的描述,边粘贴树干和树冠。

(3)老师注意画面的布局。

4、幼儿绘画“美丽的树”,教师适时的指导。

师:“现在请小朋友把你最喜欢的各种形状的树画下来,画好后种到山坡上,变成一片美丽的小树林,请小猴子住进来,好吗?”

绘画时要注意:

(1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。

(2)树还有美丽的颜色,你们可以给树穿上漂亮的衣裳。

(3)要注意不要画得太挤,也不要只有一棵孤孤单单的树,给树摆放个舒服的位置。

(4)小朋友还可以给它添上美丽的背景。

5、展示作品,共同欣赏“美丽的小树林”,交流分享美的感受。

(1)这一片树林漂亮吗?

(2)猴子最喜欢在哪一棵树上做游戏?

中班美术教学设计篇十一

1、培养幼儿对手掌画的兴趣,初步学习用线条表现人物的动态。

2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学,激发幼儿的创作欲。

3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、电脑及课件

2、印泥、笔、抹布人手一份

3、背景画

一、演示课件,帮助幼儿理解故事。

提问:1、你们愿意帮助他们吗?为什么?

2、你想怎样帮助他们?

二、演示作画过程,激发幼儿创作。

1、引导幼儿观看电脑作画。

2、教师示范

(1)技能要求。

(2)卫生要求。

3、个别幼儿示范。

三、集体创作,体验创作的成就感和正义感。

教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。

四、欣赏作品,进一步激发幼儿的成就感。

中班美术教学设计篇十二

生活中的美无时不有无处不在,怎样让孩子去感受美,发现美、表现美、创造美,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养,是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式,将生活中美好的东西集中展示和表现出来,让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验,是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们研究艺术教育,培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

春天来了,万物复苏,树上长出了嫩叶,地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中,美丽的“花儿”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戏玩耍。)

活动一开始,就深深吸引了每一个孩子,几乎所有的孩子都凝神屏气,睁大好奇的双眼,感受着眼前的一切,而这,只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演,却发挥出了奇特的魅力,是因为教师给它赋予了新的含义,那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心:孩子听得懂名曲吗?但我们不能否认,孩子没有理由拒绝美的东西,优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。感受美是美育的基础,感受是表现的前提,幼儿只有在此前提下,才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养幼儿的感知力,教师必须引导幼儿去亲身感受,必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵,使他们对美的形式和表象由感受到欣赏,从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征,精心设计了这一环节,为后面的创作活动作了成功的铺垫。

这是所提的“环境”,是指心理环境,请看下面的几段对话:

师:你认为蝴蝶漂亮吗?

幼:漂亮

师:哪儿漂亮?

幼:我认为翅膀是最漂亮的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师:你想把自己打扮成谁?

幼:我想扮成花儿

师:那你准备怎样做?

幼:......

师:听了这段音乐,你觉得怎么样?你想干什么?

幼:我想跳舞

我想散步......

在活动的过程中,教师始终是“蹲下来”和孩子对话,以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子,耐心地倾听,并努力理解他们的想法与感受,支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”,给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中,孩子才可以展开想象,放飞思维。《花儿与蝴蝶》中,师生融洽,气氛和谐,教师精心营造的“美”的氛围,让幼儿充分体会到了快乐学习,学习的快乐。

中班美术教学设计篇十三

1.利用图案画装饰花瓶,巩固对称、均等、中心花、边花、角花等概念。

2.发展乐于设计乐于创作,热爱绘画的学习品质。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

废旧挂历纸剪成的花瓶纸型。根据幼儿要求提供绘画工具。

1.工人叔叔烧出—批白色花瓶,但现在外贸出口需要把它们变成花卉的,请小朋友来装饰一下,要求设计要精美,图案要细致,有中心花、边花和角花。

2.幼儿可以说说自己准备用什么工具,画什么图案,达到小组内互相启发的目的。

3.自己动手,绘制花瓶。

活动前教师找一只用图案画形式装饰的工艺花瓶,请幼儿欣赏。

中班美术教学设计篇十四

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。

2、养成良好的作画常规。

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

一、开始部分

1、律动进场

指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)

2、来到范画前,引导幼儿猜测

师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?

3、出示水粉笔

这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?

魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。

二、基本部分

1、请个别幼儿尝试作鱼

师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

2、小结,作画练习的过程。

3、全体幼儿操作

师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

4、提出操作要求

(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。

(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。

(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。

(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。

5、幼儿分散操作,教师巡回指导。

三、结束部分

1、评析

师:请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼,老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享,这鱼漂亮吗?为什么?

2、开潜水艇离开教室

师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!

这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

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