说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容五篇(优质)

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说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容篇一

1、本课在单元中的地位:

《乐于与人交往》是陕西人教版第五课让我们同行的第一目,在此之前,学生们已经学习了正确认识自我,了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课是联接自我和他人的桥梁和纽带,在全书中具有不可忽视的重要地位。

2、本课时的教学内容:

个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、

交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。

情感目标:

使学生体验到交往在生活中的意义和作用,增强学生主动与人交往的自觉性

能力目标:

1、 提高学生对交往重要性的认识能力

2 、提高学生解决自身心理问题的能力

知识目标:

1、使学生懂得交往的重要性

2、使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害

3、掌握一些解决春期闭锁心理的方法

4、懂得与人交往的时候应该保持什么样的态度

教学重点:

应该积极主动的与人交往

教学难点:

青春期闭锁心理现象及其危害

七年级学生已开始进入青春期,随着心理、生理的变化,容易出现青春期闭锁的心理特点,这样影响了他们的健康成长。因此必须对他们进行正确的引导,让他们确立乐于与他人相处的正确态度,并学会与他人的文明交往。这样才能培养他们热情开朗的性格,建立良好的人际关系,有利于今后的发展。

教法:

1. 直观演示法:给学生各种情境体验,如欣赏音乐、漫画、故事、小品、诗歌等给学生创设一个轻松愉快的氛围来讨论交往的重要性。

2.讨论教学法:在教学过程中我多次采用“议一议”、“各抒已见”等形式,让学生在讨论交流中形成较为正确的观点,同时学会合作学习。

3.案例分析法:通过具体案例的分析引导,使学生从中有所感悟,懂得交往的重要性。

学法:

合作法、谈论法、师生互动法、独立发现法、分析归纳法

课前准备

授课环节

课前准备

(1)师生共同搜集青春期有关交往方面的歌曲,并鼓动学生做好上课演唱、小品表演的准备。

(2)教者课前与学生交谈或编制一些测试题,了解交往的基本情况及学生的心理。

(3)教师课前精心准备,做好多媒体课件。

授课环节 1

创设情境 导入新课

《狼孩的故事》

故 事

授课环节 2

1、请学生阅读教材第一目第二◎孙晓的故事,思考:

(2)孙晓的这种现象如果不设法调整,继续下去会产生什么样的后果?孙晓怎么样才能避免这种现象?

学生分组讨论,每组推荐代表发言。教师归纳总结

利于健康

授课环节 3

1、两个故事中的同学分别表现出什么样的性格?

形成他们不同性格的原因是什么?

2、你愿意和他还是她交朋友?

利于友谊

小雨当上组长后,发生了那些变化?

这种变化的主要原因是什么?

你明白了什么道理

实话实说:

你会怎么做?

授课环节 4

利于开朗性格

4、请学生阅读教材第一目第四◎第二个李政道的故事,

思考问题:

①李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会?

②通过交往我们可以有哪些收获?

授课环节 5

利于成功

授课环节 6

5、请学生阅读教材第一目第五◎李馨的故事思考问题:

①李馨的故事告诉我们积极与人交往要

有什么样的态度?

②你认为与他人交往还应该有什么样的态度?

一、我们的离不开交往生活

二、交往的作用

1、有利于促进身心健康

2、有利于建立友谊

3、有利于培养热情开朗性格

4、有利于个人的成功和事业的成

当堂训练

当堂训练

播放音乐

朋友

谢谢指导

说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容篇二

1、教材分析

本课是长春版小学语文第四册第五单元中的一课。本文改编自《字典公公家里的争吵》,这是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性。诗中描述了标点符号间的争执与对话,使儿童了解了各种标点符号的用法,同时也受到了教育:不要只强调个人在集体中的作用,应该团结起来,这样才能事半功倍。

2、教学目标

a、认识14个生字和一个部首,会写1个生字。

b、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。

c、分角色朗读课文,注意把握角色感情。

d、了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。这一特点在本班学生身上尤为突出。学生们已能说出一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验,感受,达到情感的共鸣。

随文自主识字法

识字教学是二年级教学的重点,新课程的识字教学重在教给学生识字方法,鼓励学生运用已有的生活经验,用自己喜

欢的方式识字,体现学生的学习自主性。在本课的识字教学中,鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字,

在里直观的书写演示和设计精巧的游戏,激发学生的学习兴趣,完成识字任务。

朗读感悟法

阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力,在教学过程中多给学生读书时间,在熟读的基础上,让学生展开想象的翅膀。在读中感知、在读中感悟、在读中积累、在读中形成语感、在读中学会读书。

1、激发兴趣,导入新课。

2、自主识字,初读感知。

二年语文教学识字是重点,我在教学中教给学生识字的方法,让他们选择自己喜欢的方法识字,同时运用多种方法巩固识字效果。

3、细读课文,理解课文。

以读为本,注重培养学生语感,采用多种朗读方式,在朗读中体会各种标点符号的作用,并了解在集体中大家要团结起来,不要只强调个人的作用。

说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容篇三

近来我们已经进入了复习阶段,文言文复习时是整个复习中的重点和难点,在复习过程中出现了如下两个让人深思的现象:

一是“我看了的,但记不住”的苦行僧现象。批改作业时,时常找一些问题比较大的同学来面批,他们总是说:“我看了的,但记不住。”表现表现出很苦恼的样子。二是“还有一点点没有复习完”的惰性现象。在要检查测试之前,我会去了解部分同学复习的怎么样了,然而一些同学总是回答:“还有一点点”,这显然是一种在复习中的“惰性”表现。

文言文教学中教师不仅要授学生以“鱼”,更要授学生以“渔”;不仅要帮助学生释难解惑,更要培养学生对文言文的兴趣。这是一个长期、逐步的过程,教师要着眼于学生自我持续学习能力的提高,从点抓起,由浅入深地夯实学生的文言基础。也只有如此,学生在文言文学习中才能由“鱼”而“渔”。

所以,针对以上的现象,我觉得在检测、复习的过程中查漏补缺,建立知识间的联系;能结合本文理解中考说明中的重点词语很重要。在此基础上,独立完成相应的中考难度的练习。

我是这样为学生进行复习的:

复习好课本,巩固基础知识。因为各个知识点的考核无一不是源自课本,只有先把课文里的所有文言现象弄懂记牢,才能在考场上胸有成竹;只有基础扎实,才能在考场上触类旁通。

通过做20xx年中考题的方式达到增强学习的目的方向。验证、总结完用法以后,再总结推测实词和虚词意义的方法,当然,首先要讲一点现代汉语的知识垫底。

复习词类活用和特殊句式时,先由现代汉语的语法规律讲起,力求找出规律,总结方法。因为复习时强调找规律,学生对这两个知识点掌握得还比较好。

小试牛刀文言文师生共同总结复习文言文的方法:字词 、译文、理解文章的出题角度。阅读稍弱的同学,读文之前先把这一题看一下,就知道全文大概的内容,或者人物有怎样的品质等等。这样在具体读文的时候,就会事半功倍、化难为易。

另外,要学会复习文言文的方法。这节课我们针对前两节,在检查复习的过程中查漏补缺,从中总结复习文言文的方法。

学生对文言文题普遍有一定的畏难情绪。但我却对学生说,文言文的选择题,是可以拿满分的。因为文言文的`考查,无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解,还有翻译语段,各个知识点的考核无一不是源自于课本,几乎历年的考点设置,都可以从课本中找到相关联的知识点。

首先,教给学生文言文文体阅读的意识。一般来讲,全国高考这些年考的文言文都是人物传记,这就应该弄清楚两个问题,一个问题,对这个人物如何评价,作者怎么看这个人物。第二个问题,材料中的人物经历了几个阶段,做了几件事,到了哪几个地方,做官,做事。一个是分层,一个是把握人物性格。

其次,教给学生解题的一些经验。因为考卷上常常是文题互释,就是文章和题目有时候是相互解说的。比如文言文的最后一个选择题。这一题常常是内容的阐释题,如果题干说选出不正确的一项,那就意味着有三项都是正确的,也就是说这三项对考生来讲是变相的翻译,变相的解释。

这样经过一轮复习以后,学生大部分能在选择题上拿高分,但文言文翻译题还需要多加练习。

通过本次活动,我希望能够对提高课堂效率有所帮助,也发现了不足。只有学习才能提高,只有不断听到好课,才能找到自己前进的方向,才能提高课堂的效率。

说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容篇四

今天我说课的内容是:第一册第二单元“几个和第几”。这部分内容是学生认识10以内数的延续,又为以后学习班~10各数的顺序奠定基础。

1、通过熟悉的情境和动手操作,理解几个和第几的含义。

2、会有用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

3、引导演出积极参与操作活动,鼓励学生交流自自个性化的做法。

教学重、难点是:理解几个和第几的含义并会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。

为了完成以上目标,突破教学重、难点,在教法选择上主要是以“谈话法”“演示法”为主;在学法选择上,主要是以“观察法”“讨论法”“操作法”,给学生提供动手实践、自主探索、合作交流的机会。同时采用了图片、挂图、花片等教具辅助教学。

下面我就简单说一下教学过程:

“小朋友,你们知道小白兔爱吃什么吗?”学生会说“萝卜、白菜”,对!老师今天就给你们带来了一些“”。瞧,它们排队过来了。(出示图片)它们是什么颜色的?(红色)共有几个?(4个)教师随机板书:4个。让学生感知4可以表示4个萝。接着教学,小朋友们看!又来了一队萝,它们有什么颜色的?(红色、青色),你知道青萝卜在从左边数的第几个吗?“(第4个)板书。这里让学生感知4还可以表示第4个萝。通过两幅的对比,让学生感知4个萝卜是多个的意思,第4个萝是1个的意思,从而引出课题,这就是我们这节课所要学习的几个和第几。(板书课题)

“老师听说动物园正在举行运动会,我们一起来看一看吧!”(出示挂图)让学生观察情景图,说说都有谁?谁跑第1,谁跑第2,小兔跑第几,小狗跑第几。让学生进一步理解第几个的含义。最后问:“小乌龟第几。(生:最后)你候对小乌龟说些什么?(小乌龟加油!)此处对学生进行做事要有坚持到底的精神的情感教育。

为了让学生灵活地掌握知识,在这我设计了一个“摆花片“的活动,让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片,学生任意摆成一行,摆好后说一说是怎样摆的,黄花片摆在第几,并鼓励学生向同桌介绍一下自已的摆法。(通过这一活动,培养费了学生的动手能力,语言表达能力和思维能力)

1、基础练习:课本23页练一练第1题,“共有()朵花,从左数分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色,让学生进一步巩固几个和第几的含义。

2、针对性练习:右以让学生说说各位车手的名次,再连线,这道题的侧重点是比赛地顺序。有针对性的巩固第几的含义。

3、综合应用练习:最后组织学生做游戏,从左数第3排的同学站起来;对着老师这排的前4个同学丫起来,对着老师这排的第5个同学举一下手等等。通过游戏让学生巩固几个和第几的含义,同时让学生感受爱到数学就在身边。

通过这节课的学心,你有什么收获?

总之,这节课我让学生动口、动脑、动手,在精心设计的数学活动中学习数学。

说课稿幼儿园 说课稿主要说哪几个方面的内容篇五

《上床睡觉》是一个很有意思、很有趣的读本,它有引人入胜的情节,有很多动态的信息,有不断发展的变化。其次,这是一本内容非常丰富的读本,它里面包含了很多的信息,有画面的直观信息,有隐藏其中的推理信息、有可供想象的开放信息等。选择这本读本来进行教学,小朋友肯定会很感兴趣,会被深深吸引。

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。结合语言活动对于培养幼儿的认知技能、情感技能等方面有着重要的作用,大大地拓展幼儿的想象力与思维,我把目标定为以下三方面:

1、理解故事内容,感受故事幽默的结局,理解一一对应。

2、引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。

3、喜欢看这本书,积极投入阅读活动,体会阅读的乐趣。

本节活动的难点是引导幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。

重点是根据图画合理推测故事情节,大胆表达对故事的理解。

为了更好地开展此节活动,让幼儿有更多的机会体验绘本活动的乐趣,我做了以下物质准备:课件《上床睡觉》,音乐《小动物模仿操》,有了这些充分的准备,在开展教学活动中易抓住孩子的眼球,方便教师开展教学。

《纲要》中指出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"在整个活动中,我始终以幼儿为主体的教育理念,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现,从而轻松掌握活动的重点、难点。在活动中我引导幼儿运用了讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。

具体如下:

1、讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。活动中,我以老师首先揭示或引发讨论内容,然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。如:我多次让幼儿讨论对动物睡在哪个位置,以"为什么""猜一猜"让幼儿深入思考问题,并让幼儿提出自己与别人不同看法,讨论法结合了《规程》的要求,为幼儿创设表现能力的机会和条件,以促进其发展,而不是单一的教师讲解,避免了幼儿因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

2、学观察:通过多媒体演示法,把幼儿带入幽默的画面中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知故事内容的涵义,从而调动幼儿学习的积极性。

3、学思考:教师以适当地提问,通过激发孩子们的想象、思考、感受来发展幼儿的想象力和思维能力。

总之,我始终坚持以幼儿发展为本的理念,鼓励多样性的学法,使幼儿得到全方位地发展。

这么简单的故事怎样教幼儿呢?其实这个故事表面上是很简单,但它有很多空间给我们挖掘的地方,如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处,还能从读本当中获取什么知识呢?读了这本书,孩子能够学会什么呢?其实在《上床睡觉》这个故事中,巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比,动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。

在活动的开始,通过模仿小动物的身体动作,充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。紧接着,以故事的形式为开端开展教学。首先,小班孩子喜欢听故事,故事中的小动物能吸引孩子的注意,引起孩子的兴趣,激发幼儿想知道到底有哪些动物想上床睡觉。其次小班的孩子对"吊床"这个概念还不清楚,如果让孩子来说说什么是吊床,孩子根本说不出来,于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式,然后边说边指着封面上的吊床,这样更直接一点,符合小班幼儿具体直观性思维,助于孩子的理解。

本次活动的难点是幼儿观察图画中呈现的细节,来推测相关情节,学习如何利用图画线索读图。因此,在整个活动中,我始终围绕着这一目标进行教学,不断地抛出问题,设置悬念,让幼儿置身于故事的情节之中,所以当看到每一页时,我都会提一些开放性的问题,如:"你看到了什么,你还发现了什么"等问题去引导幼儿读图,尽量地让幼儿去猜测,充分调动幼儿思维的积极性,并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来,让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

最后,活动在《小动物模仿操》音乐声中结束。

活动延伸:孩子们在经过第一个阶段的学习之后,在后面的活动中可侧重文本中动物的心理活动,让幼儿能大胆推测动物的表情和心理活动。

总之,我想本次活动通过多种手段让幼儿充分感知作品的内涵,幼儿的认知得到了扩展,语言的表达和理解能力及表现力得到了提高。

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