作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
水教案大班 水受热以后教案篇一
材料:浣熊、小溪、小河、大河的头饰若干
玩法:教师说旁白,幼儿头戴头饰,模仿故事中的对话。
观察要点:幼儿能否大胆自信的表演故事,模仿故事中的对话。
好玩的螃蟹(美工区)
材料:见操作资料包
玩法:看示图手工制作螃蟹
观察要点:幼儿能否看操作示意进行操作,独立完成
倒影(科学区)
材料:各种不同物体图片和物体倒影图片,可以放一些错误的,可以是模糊。
玩法:请幼儿根据正面物体图片找出倒影来,可以两人进行比赛,看谁找得多。
观察要点:幼儿是否能迅速进行找出对应的倒影,和同伴进行pk并做好记录。
画倒影(美术区)
材料提供:见操作包(水中倒影)
玩法:将纸对折,在纸上部画上岸上的树木花草的图像,在纸的下部涂抹清水。用水彩色在图像里涂色。涂一部分,立即对应到纸的下半部,边涂边印,就会出现倒影。
观察要点:幼儿是否能画、涂、印出对应的倒影
在雨中玩耍(科学区)
材料:雨衣、雨伞、雨鞋
玩法:结合天气情况,组织幼儿在雨中玩耍,体验雨天的快乐。
观察要点:幼儿是否穿戴好雨具,并能愉悦的体验雨天的快乐。
小海螺(音乐区)
材料:音乐《小海螺》、记录纸、海螺、贝壳
玩法:
一、听听唱唱歌曲《小海螺》,想象来到大海边的.感受,用声音的强弱变化来表现大海波涛起伏。
二、把各种海螺放在耳边听听,把海螺“唱歌”的声音记录在记录纸上。
观察要点:能否用声音的强弱变化来表现大海的波涛起伏
请你跟我倒着说(语言区)
材料:知道生活在水里的各种动植物
玩法:教师:请你跟我倒着说,海马。幼儿:马海。依此类推。
观察要点:幼儿能否仔细倾听,能倒着说老师说出的有关水里的动物或植物
★会变的水
做冰花(科学区)
材料:小挂件、绳子、碗、水
玩法:
给小挂件穿上绳子,放在碗里,在碗里盛上水放进冰箱;结成冰后取出,即成冰花。将一部分冰花放在太阳底下,注意观察冰怎样融化成水,又挥发在空气中;另一部分融化成水后,倒入锅内,注意观察水烧开之后怎样蒸发成水汽。交流各自有关水会变的经验。
观察要点:幼儿能否关注水的融化过程。
水教案大班 水受热以后教案篇二
1、通过看、闻、尝,了解水是透明的,是无色无味的。
2、在操作过程中,感知水具有流动的特征。
3、在科学活动中,激发幼儿探索的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油),两个托盘。
2、幼儿每人三个透明的杯子,一个勺子。
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干,小箩筐若干,小毛巾4条。
4、ppt课件。
1、教师导入课题,感知水是透明的。
(1)师:今天,我要给小朋友们变个魔术。(出示两个杯子,一杯清水、一杯酱油)。
(2)教师继续以魔术的形式,将两颗玻璃珠放入杯中。
提问:变出了什么?
珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色,什么形状的?
这个杯子里面是什么啊?
为什么珠子在酱油里面看不清,在水里面却可以看得清清楚楚的啊?
(3)小结:原来水是没有颜色,透明的`;所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。
2、了解水。
--无色无味这一特征现在,水宝宝要和我们玩躲猫猫,它啊就在你们跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
①幼儿操作,教师巡回观察。
②提问:你们用了什么好办法找到水宝宝的?
水宝宝是什么颜色的?它闻起来,尝起来是什么味道的?
③教师小结:水是没有颜色没有味道的,我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、幼儿进行尝试操作。
--帮水宝宝搬家,感知水的流动性。
师:水宝宝想请我们帮她一个忙,你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。
①教师出示搬水工具:塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器,请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
②幼儿操作,教师巡回指导。
③提问:你用什么东西来帮水宝宝搬家的?
在帮水宝宝搬家时,水宝宝怎么了?
④小结:原来水是会流动的。
1、在生活中,你在哪里见过水宝宝?
2、观看ppt,听水宝宝自述。
水教案大班 水受热以后教案篇三
1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。
2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。
4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。
2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的'大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。
用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。
水教案大班 水受热以后教案篇四
1、能说出沉淀,过滤,吸附,蒸馏等常用的净水方法;掌握过滤的实验操作。
2、通过练习过滤的实验操作,提高实验操作技能和动手能力。
3、通过实验探究活动,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙。
【重点】
沉淀,过滤,吸附,蒸馏等常用的净水方法;过滤实验原理及注意事项。
【难点】
过滤实验的操作。
环节一:导入新课
【教师提问】
引入鲁滨逊漂流记中的故事,让大家思考如何帮助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。向学生展示一瓶黄泥水:让学生观察黄泥水,请学生根据已有知识和生活经验,思考黄泥水中含有哪些杂质。
【学生回答】
泥沙、细菌等。
【教师总结】
黄泥水中有如此多的杂质,那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的水呢?其实在日常生活中,自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程,之后再传送到家家户户,到底经历了哪几个步骤呢?今天就来学习水的净化。
环节二:新课讲授
1、吸附沉降
【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢?
【学生回答】静置。
【教师追问】用静置的方法可以除去所有的不溶性杂质吗?请学生注意观察静置后的黄泥水。
【学生回答】不能,水中仍然含有大量细微杂质。
【教师演示】放入明矾,让学生仔细观察瓶中水的变化。
【学生回答】水中的细微杂质沉降了下来。
【教师总结】明矾是一种净水剂,溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降,从而起到一定的净水作用,这个过程叫做吸附沉降。
2、过滤
【提出问题】让学生观察现象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物质,从而使杂质与水分离。
【教师演示】教师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。让学生认真观察实验操作、交流讨论过滤操作中需要注意的事项和原因。
【教师讲解】在学生回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”。
【学生实验】教师组织学生以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作,实验同时教师注意巡回指导。
【展示成果】实验结束后,小组之间相互展示实验成果。
3、活性炭吸附
【教师提问】让学生观察滤液和纯净水,看看有什么区别?
【学生回答】滤液有颜色并且有一些气味。
【教师演示】教师将活性炭包放入略带颜色的滤液中,充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。
【学生回答】滤液中的颜色消失了,气味也减轻很多。
【教师提问】教师在ppt上展示关于活性炭净水的资料包括活性炭的结构,请同桌之间相互探讨活性炭净水的作用和主要原理是什么?
【学生回答】活性炭吸附异味和色素的.作用,因为活性炭具有疏松多孔的结构。
4、蒸馏
【学生实验】用滴管滴取上述烧杯中的清液,滴在洁净的玻璃片上,置于酒精灯上慢慢加热,至水水分消失。
【教师提问】观察玻璃片上是否有残留的物质?
【学生回答】玻璃片上出现了白色固体物质。
【教师引导】蒸发前没有这些白色固体物质,蒸发后出现,这说明什么?
【学生回答】说明水中含有部分可溶性的杂质。
【教师演示】将活性炭吸附后的滤液加热煮沸,使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水,滴在玻璃片上,在酒精灯上慢慢加热到水分消失。观察玻璃片上发生的现象。
【学生回答】玻璃片上不再有白色固体物质。
【教师提问】这些现象说明什么?
【学生回答】说明通过蒸馏的方法可以除去水中的可溶性杂质。
环节三:巩固提高
【教师提问】过滤后滤液仍然浑浊的原因有哪些?
【学生回答】
(1)盛接滤液的烧杯不干净;
(2)倾倒液体时液面高于滤纸边缘;
(3)滤纸破损。
【教师提问】引导学生对本节课的内容谈收获。
【学生回答】知道了沉淀,过滤,吸附等常用的水的净化方法,掌握了过滤操作的注意事项。
【作业】课后查阅资料看看日常生活中煮水壶的底部的水垢是什么成分,生水和煮沸之后的水有什么区别?下节课交流讨论。