最新幼儿中班语言月亮下来吧的教案优秀(12篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇一

1、理解童谣内容,学习有节奏地朗诵,感受民间童谣的意境美和节奏美。

2、对月亮的变化感兴趣,能大胆想象,表达自己对月亮的向往。

1、经验准备:请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式,了解月亮。

2、物质准备:美丽的月景图、童谣ppt、图谱等。

一、美丽月景图引入,引导幼儿感受不同形状月亮的美。

“你喜欢什么样的月亮?你觉得它像什么?”

二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。

(一)首次欣赏,初步感受童谣的节奏美和意境美。

提问:

1、“这首童谣的名称是什么?”

2、“你觉得这首童谣听起来怎么样?你好像看到了什么?”

(二)借助ppt再次欣赏,理解童谣的内容。

1、提问:“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的?他们说月亮是什么?”

2、鼓励幼儿有节奏地回答,并根据幼儿回答出示图谱,感受月亮“圆—弯”的变化。(学习量词:面、只)

(三)学习朗诵、尝试表现。

1.看图谱朗诵童谣,提醒幼儿有节奏地朗诵。

2.分角色朗诵,并鼓励幼儿配上动作,加强童谣的节奏。

3、师幼共同有感情地朗诵,提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短,增加童谣的韵律美。

4.启发思考:“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢?”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。

三、拓展想象,激发幼儿探索的欲望。

1、启发幼儿想象:“你还希望月亮是什么?”

2、游戏“摸箱”:“箱子里藏着各种不同的月亮,请你摸一个和它交朋友,和它说说悄悄话。”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。

3、延伸:“月亮有时圆有时弯,它到底什么时候是圆的,什么时候是弯的?为什么会这样变化呢?请你带着这个问题,和爸爸妈妈一起找答案,并把你了解到的带来和大家一起分享。”

附:月亮下来吧(儿歌)

月亮呀,下来吧,你是一个皮球呀。

小弟弟,要把你,拿在手中玩。

月亮呀,下来吧。你是一面镜子呀。

小妹妹,要把你,拿在手中照。

月亮呀,下来吧。你是一只小船呀。

小弟弟,小妹妹,坐船到天上!

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇二

1、喜欢听儿歌,感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”,“月亮”的发音

2、了解桔子的特征,培养联想能力和想像能力。

桔子,挂图一幅,字卡:(桔子,月亮)

(一)、猜谜的形式引出桔子

师据幼儿的回答,出示字卡――桔子,并引导幼儿认读。

(二)、引导幼儿分组观察、交流讨论,了解橘子的特征

1、 幼儿自由观察、交流

今天老师为你们准备了许多的橘子,小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝,告诉老师你发现了什么?

2、 引导幼儿交流和表达

你刚才发现了橘子的哪些秘密呢?

1)、师小结:红黄颜色,扁圆形,剥开皮里面是一瓣一瓣的。

2)、师出示橘子边说边操作

3)、引导幼儿发挥联想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?

(二)、学习儿歌

1、 结合课件,讲述小故事(桔子的生长过程),帮助幼儿理解儿歌。

2、结合手指游戏,教师有节奏地诵读儿歌。

3、提问:

1)、桔子开花结果了是什么样子的?怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的?

2)、桔子变成红壳时,里面是什么?

3)、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌

4、师出示文字挂图指读,引导幼儿完整的欣赏儿歌

5、结合儿歌,学习发音“桔子”,“月亮”及复习巩固字宝宝:太阳、花

6、幼儿学习儿歌

(三)、延伸――亲子互动:联想用橘子制作花样拼盘

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇三

1.通过欣赏、对比和交流,感受《星月夜》作品中短促、旋转的笔触以及强烈的色彩所营造的活跃、动荡的奇幻景象。

2.喜欢根据画面内容进行自由地联想,并运用多种方式(语言、动作)大胆地表达。

3.尝试运用丰富的色彩以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

重点:感受作品短促、旋转的笔触及强烈的色彩

难点:运用色彩以及点画、回旋的方式表现夜空中的星星和月亮

经验准备:观察过夜晚的天空。

教具:图片·月亮和星星,肖邦钢琴曲《小夜曲》。

小组材料:大号、小号粉笔,绘画专用吸水海绵,深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、红颜料为一组,深蓝或普蓝色底纸配上黄、白、蓝颜料为一组, 白色底纸配黄、白、蓝颜料为一组,白色底纸配黄、白、红颜料为一组。

(注意其中黄色颜料要准备得比其他颜料多一些。)

一、迁移已有经验,交流自己对夜晚天空的了解。

教师:你见过夜晚的天空吗?是什么样的?上面有什么? 教师:夜晚的月亮是什么样的?像什么?

教师:星星呢?像什么?

二、欣赏《星月夜》,大胆描述自己对画面的感受。

1.幼儿整体欣赏画面内容,表达自己的观察发现。

教师:天黑了,人们都渐渐进入了梦乡,看看这里的夜空,你看到了什么?

教师:这幅画给你什么感觉?

2.幼儿仔细观察画面细节,用语言描述画面中事物的颜色、形状和线条, 并尝试用身体动作来表现线条特征。

教师:月亮是什么样的?是什么颜色的?月亮周围一圈一圈的是什么呢? 你能用手指来比画一下吗?

教师:星星是什么样的?它们一样吗?有什么不一样?

教师:这棵树是什么样的?像什么?给你什么样的感觉?你能用身体来模仿一下吗?

3.幼儿想象画面里的故事。

教师:你觉得星星和月亮在玩什么有趣的游戏呢?它们做游戏的时候会说什么呢?

教师:这棵树会加入星星和月亮的游戏吗?

三、欣赏作品《回旋的形》,观察和感受画面的形式美。教师:再看看这幅画,猜猜上面画的是什么?

教师:你能看出画家是怎么把它画出来的吗?

小结:同样是夜晚的星星和月亮,不同的画家喜欢用不同方法来画。

四、幼儿选择自己喜欢的方式作画,表现自己心目中的星星和月亮。

教师:我们也来画一画自己看到的夜空吧!在你的这片夜空中会发生什么样的故事呢?

五、作品展示,互相欣赏与交流。

教师:你是用什么样的方法来画的?

教师:在你画的夜空中发生了什么有趣的故事?

活动总结

《星夜月》是梵高的一副代表作,在这幅画中梵高用了很多夸张的手法,在活动开始的时候我让小朋友们先欣赏这幅画,通过色彩的对比、流动的线条(波浪线、螺旋线)让小朋友们感受这幅画的星夜蓝色夜幕下, 星月灿烂,彩云翻滚,大树的卷曲,宇宙的不停运转。

在此次的活动中,小朋友们的参与性很强,在宽松愉快互动的环境, 首先美术活动就是幼儿对于艺术作品自由表达的活动过程,在这个过程 中,小朋友们的表述是很重要的,其次就是有效的问题引领,梵高的这幅画是抽象的、个性明显的。通过不断预设的问题,孩子们在我的带领下充分感受作品的内涵。最后以《回旋的形》让幼儿的更好地去理解绘画中宇宙中不断变化的圆,之后和《星夜月》进行对比,让小朋友们知道同样是夜晚的星星和月亮,不同的画家喜欢用不同方法来画,同时开阔了孩子们的视野,更好地发展孩子们的想象和创作,调动孩子们积极的情感。

总之,此次的活动,孩子们在教师的引导下,让孩子们不断丰富自己内心的感受,善于去表达、去想象,并创作一幅充满童真、童趣,富有创新的作品。

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇四

艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳手段。幼儿绘画的源泉,来自于生活中各种物体在头脑中的影像,让幼儿动手学画,首先要给幼儿提供绘画内容的相关资料,实物、图片或是录影带等,为幼儿提供切实的生活体验。因此,设计了美术活动《爬到月亮上》充分调动幼儿学习的积极性,儿童的智慧就在他的手指尖上,发挥孩子们的聪明才智,动脑、动手去制作,创造出多姿多彩画面。通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。引导幼儿学习去感受美、欣赏美并创造美的情趣。

1、能根据已有的横祸经验,感受作品表达的内容。

2、能自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、挂图。

2、《美工》第9页。

一、爬楼梯

谈谈爬楼梯的经验

1、为什么我们每天都要爬楼梯呢?楼梯是什么样子的?你怎么爬的?

2、还有什么好办法爬楼梯?一次爬几个台阶?你觉得爬楼梯像什么?

二、爬到月亮上去

1、创造情境

我们前面听过一首歌,再听听好吗?月亮爬到了天空中,我们一爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀,不会飞,我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想,、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

2、欣赏米罗的作品《犬吠月》

(1)我们来看看艺术家做了一把怎样的梯子。这个梯子有多高?给你什么样的感觉?画里的人到月亮上了吗?

(2)画画上什么地方最明亮?什么地方最暗?你觉得画家为什么要画成这样?你最喜欢画里的哪个地方?为什么?

3、幼儿自由想象和创作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品欣赏和交流

1.分享成果:请每个小朋友将作品放于桌子中间,小朋友之间相互之间欣赏作品。

2.幼儿评价哪个小朋友做的最漂亮。

3.教师总结评价。

幼儿美术教育最富有意义的,就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位,不偏重知识技能的传授,应该尽量为幼儿提供自我表现的机会,鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。学习观察生活,了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力。大胆地按自己的意愿画画。相信通过这样踏实的实践,孩子们的美术能力会更好。

美术创作是一个极端个别化的活动,每个幼儿都有自己的构想与表现,但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中,教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现,既不会对集体产生干扰,也不会限制其他幼儿的创造。相反,我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了,其意义就非常小。

我坚信,只要不断地引导幼儿感知、欣赏他人的作品、激发幼儿美感和创造兴趣,他们的绘画水平、鉴赏水平都会有质的变化。假如一味的急于求成,埋怨孩子,反而会适得其反,影响他们的作画兴趣,扼杀他们的创作欲望。

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇五

1、理解诗歌内容,能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2、根据提示仿编儿歌。

3、培养想象力、创造力和尝试精神。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

重点:培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。

难点:认识月亮,知道月亮的样子,用语言描述月亮的形态。

1、一个小朋友坐在月亮上的图片。

2、自制的大月亮道具一个。(可以坐下一个人)

3、轻音乐、教学音带、录音机。

一、开始部分

1、出示自制的月亮道具。

播放轻音乐,教师:小朋友,老师手里拿的什么?(月亮)

教师:月亮是什么样子?

引导幼儿用诗歌中的语句回答,如:弯弯的月儿,两头尖,好像一只小小的船。

二、基本部分

2、通过谈话和互动,理解诗歌内容。

教师:什么时候月亮才会出来?月亮出来的时候你还会看到什么?

引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来,晚上还可以看到星星。

教师:弯弯的月亮像一个“摇篮”,谁想在“摇篮”里面坐一坐?

请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激发幼儿参与活动的兴趣。

教师:今天我们要来学习一首叶圣陶先生写的关于月亮的诗歌,写得很美,猜一猜是什么诗歌?

3、学习诗歌。

播放教学音带,引导幼儿仔细倾听,体会是歌的意境美。

教师:大声告诉老师,这首诗歌的名字叫什么?(小小的船)

教师:弯弯的月儿像什么?(小小的船)

小小的船儿两头怎样?(两头尖)

我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到闪闪的星星蓝蓝的天)

教师:听了这首歌,你是什么样的感觉?

请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。

播放轻音乐,教师有感情的朗诵一遍诗歌,传达给幼儿美的感受。

三、结束部分

4、幼儿朗诵诗歌。

播放轻音乐,鼓励幼儿大胆朗诵诗歌,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

出示自制的月亮,请幼儿边朗诵,边做动作。

开展“奇妙的天空”美术活动,鼓励幼儿大胆想象天空的事物,并用绘画的形式体现出来。

1、幼儿初步认识了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。

2、活动的成功之处在于,活动的开始有正确的引导,激发了幼儿对活动的兴趣,活动中的道具也非常重要,使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。

3、应选择一个晴朗的夜晚,让给幼儿在夜晚观察夜空,有助于幼儿更好地理解。

小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇六

1. 感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2. 喜欢阅读,能对故事内容展开想象。

ppt、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

一、提问导入:

1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的?

2. (出示图书)老师这里有一本书,这本书的名字叫《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你们想象一下月亮可能是什么味道呢?

3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二 、看ppt,听讲故事,理解作品

(老师边讲述故事边插问)

1. 请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?

2. 小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?

3. 小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?

4. 听了这个故事,你觉得哪里最有趣?

5. 小动物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣赏,想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。(播放配乐故事)

2、如果让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇七

《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,音调和谐,节奏感强等特点。儿童散文诗的“诗情画意”和“短小精悍”使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗,它以幼儿的眼睛来描绘月夜,以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐,充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来,不但增添了散文的韵律美,而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色,使作品画面感增强,想象丰富,韵律和谐,富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情,同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象“倒影”,是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

散文诗不但意境美,而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好,使诗歌结构齐整,旬式统一,适合中班上学幼儿欣赏。

中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点,他们的情绪情感易性、易转移,艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此,们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品,如倾听优美的作品,注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的,并会把自的感情移向客体,该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现,同时使语言表达更为生动形象,从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动,如有趣的倒影等。儿童

(1)理解散文诗的内容,初步感知散文诗中优美的语句,体验彭诗的优美意境,并从中了解水中倒影的现象。

(2)根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌,发展幼儿想象能力和口语表达能力。

(3)激发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】其中目标制定注重了全面性,蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。

中班幼儿已具有一定的口语表达能力,为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验,基于这一点,确定教学重点是:理解掌握诗歌内容,感受散文诗中优美的语句,体验到散文诗优美意境。

活动难点

学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力

1、材料准备

(1)设计与散文诗相匹配的课件。

(2)音乐磁带。

(3)提供人手一份的小图片。

2、经验准备

(1)看月亮:请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步,引导幼儿不同的角度看月亮。

(2)看倒影:如河边、家里的浴缸等等,看水面像镜子一样倒映。

1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣,而且贴近幼儿的生活.易于让幼儿喜爱、理解和接受。

2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件,以动态效果增强学习的趣味性,为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫,有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。

3、改变原有的散文欣赏模式,进行感知联想。用音乐烘托文学作品(配乐欣赏)。利用音乐做背景,从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编,并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品,印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况,以支持者、作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,充分体现了幼儿的主体地位,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,调动了幼儿学习的主动性和积极性,让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌,创编了诗歌,充分感受创造的乐趣,个人能力得到了发展。

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇八

1、协助幼儿理解诗歌内容,学习朗诵诗歌,丰富词汇;淘气、微妙。

2、初步了解月亮变化的科学知识。

3、激发幼儿从小爱科学的情感。

4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

5、愿意参加活动,感受节日的快乐。

1、在学习诗歌前两周,家长协商幼儿观察月亮的形状和变化

2、教师绘制好与诗歌内容想适应的图片,月亮在月层里穿行、渐变的立体教具。

3、录制好配乐诗朗诵的磁带。

一、利用立体教具鼓励幼儿的月亮提出问题。

1、我们小朋友通过观察发现,月亮的脸总是在变,有哪些变化呀?

2、有谁知道为什么月亮的脸有时圆圆的、有时经常的、……?

3、我们一起来看看月球的介绍(多媒体)

二、听配乐诗朗诵,试着理解诗歌

1、我们先来听一首诗歌

2、诗歌里的小妹妹问了月亮什么问题呀?

三、了解月球的变化,尝试分析变化的原因。

1、诗歌里回答说月亮什么时候是圆圆的呀?什么时候是弯如刀?

2、这两个星期来,我们每天都在观察月亮,也同过各种方式获得了解了关于月亮的相当多的知识,现在有没有小朋友可以为大家分析一下变化的原因?

四、分角色学习朗诵诗歌。

五、鼓励幼儿发挥想象绘制登上月球的想象画。

和:月亮月亮我问你

月亮月亮我问你,月亮听了笑嘻嘻,

为啥当个小淘气?不是我要躲着你;

那天是个圆圆脸。圆圆脸儿是十五,

望着我们笑咪咪;弯如镰刀是月初;

今天只露一道眉,要问这是啥微妙,

你要躲到哪里去?长大书本告诉你。

通过本次活动不仅丰富了孩子们的知识,锻炼了动手能力的想象力,更让他们感受的我们的传统节日的浓浓的节日气氛!

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇九

1.欣赏诗歌月亮,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌月亮,正确运用量词:湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

教学挂图,配音磁带,录音机

一、创设情境,导入活动

1.谈话导入

师:你们看到过月亮吗?

幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等

师:你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。

2.组织幼儿讨论。

(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿:这是月亮的光照在树梢上。

师:小鸟为什么说:月亮和我好?

幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。

教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词:挂

师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“ 挂”的动作,

老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。

师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师:为什么青蛙说:“月亮和我好”

幼儿:月亮的影子漂在池塘里,青蛙以为月亮来和他玩

幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。

教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?

幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师:为什么用一个词:“盛”来说?

幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说

幼儿:好像盆里放了一个月亮。

师:宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她

师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?

幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3.师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。

4.师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现

四、创造性仿编

1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

2.教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。

从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。

在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢,挂一个月亮,

小鸟说,月亮和我好。

每一湾池塘,漂一个月亮,

青蛙说:月亮和我好。

每一个脸盆,盛一个月亮,

宝宝说:月亮河我好

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇十

1、利用图谱大胆进行仿编,并尝试完整地讲述。

2、学会朗诵儿歌,感受儿歌的意境美。

3、能简单复述儿歌。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

1、知识经验:已了解月亮的变化规律。

2、物质准备:圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

一、谈话导入。

师:“天黑了,星空中出现了月亮姐姐,小朋友们还记得月亮是什么形状的?”

小结:对了,月初的时候小月牙弯弯的,过了几天就变成圆形的!再过几天又变成弯弯的小月牙。

二、引导幼儿想象“月亮像什么?”

1、“月亮真调皮,喜欢变魔术,你猜弯弯的月亮会变成什么?”

小结:弯弯的月亮变成香蕉,可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

2、“圆圆的月亮会变成什么呢?”

小结:圆圆的月亮变成皮球,可以拿在手里玩,变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

三、欣赏并学习儿歌。

1、第一遍欣赏。

师:今天,老师带来一首月亮的儿歌,听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

提问:儿歌的名字是什么呢?听了这首歌感觉怎么样?你觉得好玩吗?你想不想和月亮做游戏?

2、出示图片,欣赏儿歌。

提问儿歌里小月亮做什么事?月亮变成了什么?

3、结合图谱,学习儿歌。

师:老师把这首歌,变成了小图谱,谁能看着图谱,给大家朗诵这首歌呢?

四、利用图谱进行仿编。

1、幼儿自由讨论,尝试创编。

师:“你想不想请月亮下来呢?你觉得月亮是什么呢?”

2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

五、活动结束:月亮告诉我,它有点累了,小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧!

将图片投放在语言区。

月亮呀,下来吧,

你是一个皮球呀,

小弟弟,要把你,

拿在手中玩。

月亮呀,下来吧,

你是一面镜子呀,

小妹妹,要把你,

拿在手中照。

月亮呀,下来吧,

你是一只小船呀,

小弟弟,小妹妹,

坐你到天上!

本活动以谈话形式引入,运用形象的图谱,通过充分调动幼儿的兴趣,启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容,感受儿歌的.韵律美,教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,较好地完成了活动目标。

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇十一

1、通过玩月亮船,知道受水的吸附力可以使船体旋转。

2、发现大小不同的月亮船向下滑时,速度不一样。

3、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣,体验成功的快乐!

1、泥工板,喷壶,月亮船

2、ppt

出示月亮船,激发幼儿兴趣。

1、观看视频,提出问题。

师:那个姐姐在干什么?跳什么舞?跳的怎么样?

2、出示月亮船。

师:今天老师也请来了一位朋友,看它像什么?又像什么?我们给它取个名字吧。

1、月亮船说它也要像刚刚的那个姐姐一样,在舞台上跳旋转舞,你来帮一帮它吧。

2、想一想这么才能让月亮船在舞台上跳舞呢?

请两到三名幼儿尝试

3、小结:刚刚我们班的小朋友用嘴吹,用手弹和拨让月亮船动起来了。可是月亮船还是不满意,它想跟刚刚的那个姐姐一样转的又快又稳,时间还长。

1、怎么样才能做到呢?老师要借助一样东西,这是什么?里面装了什么?我把这些水喷到这个光滑的舞台上会怎么样?那能像姐姐那样转的那么优美吗?

2、老师已经给你准备好了,你要用什么办法让它旋转,去试一试吧

3、幼儿操作

1、你用的什么办法?

2、月亮船有什么变化?

3、中间的图案这么样了?

4、月亮船转累了,我们让它休息一会吧,现在回到你的座位上,把不的好办法分享一下吧

5、你用的什么办法?小舞台要怎么样?(一高一低,一前一后)我的小舞台变成了什么一样啊?

6、那你的月亮船旋转起来以后有什么变化啊?船中间的团原来是什么,转起来一后变成了什么?

7、小结:原来在光滑的挡泥板上喷上水,这些水就有了神奇的吸附力,月亮船放到舞台上就这个水就能把月亮船牢牢的拉住,月亮船就可以跳旋转舞了。

1、哇,这个事情真神奇,这么神奇的事情引来了另外一个好朋友。看!它和刚刚的月亮船有什么不一样?

(仔细观察外形)一个胖一个瘦,那我们就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞台上比赛谁开的快?那怎么样比赛才公平呢?(在同一个起跑线上)

3、猜测结果。你觉得他们比赛的话,谁会赢?为什么?

4、幼儿操作。到底谁会赢呢?去比一下就知道了。去刚刚你做实验的地方喔。

5、交流分享。你发现了什么?谁快谁慢?

6、小结:因为胖胖的身体比较重,水拉不住它,而瘦瘦比较轻,泥工班上的水能拉住它,所以它就旋转的慢了

小朋友今天的活动有趣吗?带上你的月亮船去告诉其他的小朋友吧!

幼儿中班语言月亮下来吧的教案篇十二

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的四个世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。

1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河,激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。

活动重点:让幼儿了解我国的这四个世界之最,并用语言进行表述。

活动难点:注重爱国情感的激发。

1、幼儿图画书《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英图片一张;

3、四个世界之最图片各一张。

1、教师出示蒲公英哭泣的图片。

提问:这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜测。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

1、听故事录音,完整欣赏一遍故事。

问题:蒲公英为什么哭了?蒲公英看见了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼儿回答后教师归纳,然后集体学说:我的家在世界的东方,那儿有世界上最大的海洋,那儿有最高的山,那儿有最大的广场,那儿有最长的城墙。

3、仙女告诉蒲公英什么了?

通过讨论,让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗玛峰,最大的广场是天安门广场,最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。

4、听故事录音,完整欣赏故事。

鼓励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分,强化幼儿对中国几个重要特征的认识。

1、问题:小朋友,蒲公英的家在中国,那你们的家在哪里呢?(中国)

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外,还有很多漂亮的地方,小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国美丽风景的印象,激发幼儿对祖国的热爱之情。

3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿,幼儿看着书本,跟着故事录音学讲故事。

一、设置悬念,激发学习欲望

在活动一开始,我出示蒲公英图片,设置情境,猜测蒲公英为什么哭了,感受到蒲公英伤心难过的心情,让幼儿不由自主地替蒲公英担心,引起幼儿情感的共鸣,激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论,让幼儿充分发挥自己的想象,同时激发幼儿关心他人的情感,把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性

整个活动中,我采用的是一种视、听、讲结合的方法,引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接,对于孩子的回应给予积极的应答,及时整理幼儿的回答予以适当地提升,组织幼儿讨论、与教师交流,帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素,只是一带而过。其实,我们可以让孩子结合自己的经验,换位思考,如果你迷路了,你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情,进而感受到蒲公英的无助和伤心,然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节,让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色,孩子们经验不足,回应很平淡,只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景,对他们而言,家乡才是熟悉的,贴近他们生活,应该选择幼儿会说,有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

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