小班教案保护眼睛(八篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

小班教案保护眼睛篇一

春天到了,花儿开放了,我在带孩子们去周围花园找春天的颜色时候,孩子们对各种颜色的花表现出了非常浓厚的喜爱之情。在老师的引导下,孩子们对花的名字、颜色、形状等产生了一定的兴趣,白白的玉兰花,黄黄的迎春花,绿绿的小草,都让她们欣喜不已,于是《美丽花园》这一活动自然而然地产生了。我根据幼儿的年龄特点创设情境化的环境,以游戏贯穿活动始终,在活动中,我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份让孩子们快乐地游戏、快乐地学习,激发孩子们热爱自然、热爱生活的美好情感。

1、引导幼儿进行简单的撕纸。

2、尝试将红、黄、蓝、紫常见颜色进行简单的搭配。

3、在撕撕、玩玩、粘粘活动中,体验动手操作的快乐。

1、大背景图(只有绿叶没有花朵的花园背景图)、浆糊、擦手的毛巾。

2、红、黄、蓝、紫常见色手工纸若干。

3、优美欢快的背景音乐。

4、美丽花园的课件。

5、活动前请家长带幼儿欣赏春天的花,帮助幼儿获得直观经验。

引导幼儿尝试将红、黄、蓝、紫等常见颜色进行简单的搭配。

1、激发幼儿兴趣,尝试撕花瓣。

(教师和幼儿席地而坐,师出示彩色手工纸。)

——孩子们,老师要变魔术了。(从魔法盒里变出彩纸)看,变出什么了?它是什么形状的?什么颜色?(送给每人一张)

——你能把方方的纸变成长长的纸条吗?(引导幼儿尝试撕纸条)

——长纸条变成什么了?(教师再次利用变魔术的方式把长纸条变成小纸片。)

——你也来试试吧!试试怎样撕会更快一点?(鼓励幼儿探索尝试怎样撕会更快一些。)

——小纸片象什么?(引发幼儿思维想象,发展幼儿的想象力)

2、玩花瓣、送花瓣回家:体验玩纸片的乐趣。

——我们和花瓣玩一玩吧!(师幼共同做玩纸片的游戏)

——花瓣落在地上,小脚踩来踩去把花瓣都踩破了,怎么办呢?

3、花园赏花:引导幼儿观察花朵颜色的搭配。

——看,这朵花的花瓣是什么颜色?花芯什么颜色?

——你还发现了什么颜色的花?花芯是什么颜色的?和你的伙伴交流一下。

4、花儿开了:指导幼儿粘贴花。

——我们把花瓣变成花,打扮小花园吧!

——看谁粘的花有花瓣,有花芯,还能粘出各种颜色的花。(鼓励幼儿大胆粘贴,用花瓣拼出不同颜色的花,提醒幼儿注意花朵颜色的搭配和卫生清洁)

5、蜜蜂采花蜜:欣赏讲评作品,师幼同扮蜜蜂到花园采蜜。

——美丽的花儿开了,把小蜜蜂都引来了,你觉得哪朵花漂亮?为什么?

蜜蜂在花丛里跳舞采蜜,我们再到别的花园去看看吧!

师幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下场。

将粘贴的“美丽花园”张贴在活动区中,供幼儿继续粘贴。或投放在角色区供幼儿做表演背景。

小班教案保护眼睛篇二

小斑马穿新衣

小班

斑马线是幼儿十分常见的,一次在让幼儿看动物世界里的斑马的时候,孩子们第一反应,斑马身上的花纹像马路上的斑马线,可见,斑马身上的花纹是比较容易让幼儿观察到的。在本次活动中,我创设了一个“小斑马穿新衣”的情景,幼儿在教师的鼓励下,通过自己给小斑马画上黑白条纹,进行一次线条练习。同时,帮助幼儿初步了解斑马身上条纹的特点与作用,明白自己的事情可以自己做。

1、尝试在轮廓线内画纵向横向的条纹,了解小斑马身上条纹的特点与作用。

2、在“小斑马穿新衣”的情境中,感受自我服务的快乐。

斑马图片、画好斑马轮廓线的图画纸、构线笔等

一、谜语导入——感知斑马的主要特点

谜语导入:说它是马猜错了,穿的衣服净道道,把它放进动物园,大人小孩都爱瞧?是谁呀?斑马长的是怎么样的?

小结:斑马穿的衣服很特别,只有黑、白两种颜色,让人一眼就认出它来了。

二、教师示范――共同给小斑马穿新衣,感受自我服务的快乐

情景过渡:妈妈对小斑马说:“宝宝,妈妈给你穿新衣服吧!”小斑马说:“不要,我们长大了,可以自己穿衣服了。”

教师示范重点:在小斑马的轮廓内从上到下画直线。

关键提问:你们知道小斑马的条纹衣服有什么特殊的作用吗?

小结:小斑马的衣服黑白相间,一根根竖起来的条纹,真漂亮,在森林里,黑白条纹的衣服可以迷惑敌人,不容易被发现,这是保护自己的一种好方法

三、幼儿操作——尝试在轮廓线内画黑白纵向条纹

观察指导重点:幼儿是否能在轮廓内画纵线横线。

小结:认真给自己穿上衣服的小斑马真漂亮,自己的事情自己做,真了不起。

用斑马装饰主题墙,让幼儿感受自己作品能够装饰的快乐。

小班教案保护眼睛篇三

1、情感:懂得手的作用,对我们的重要性,要保护自己的小手。

2、能力:在活动中培养幼儿的观察力,能用较完整的语言表达自己的想法。

3、知识:初步认识手、知道手有手心、手背、手指。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

了解手的构造,清楚的知道每一部分名称。

在互动中能勇敢地表达自己的'想法,说出手的作用,能在观察比较中得到手有大小、黑白、胖瘦。

经验准备:手指操——《手指兵》 。

物质准备:小舞台、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

一、 激趣导入

教师运用我们双手的食指和中指,伴随着音乐,在自制的小舞台上跳舞。

师:今天小二班可真热闹,看到小朋友们这么开心,陈老师给小朋友们请来了两位好朋友,你们想见见他们吗?小二班的小朋友最有礼貌了,我们用掌声请出他们好吗?

师:那小朋友们和小熊还有洋娃娃问声好吧!

师:嘘,他们有话要和陈老师说。

师:奥,原来呀~他俩看到小二班的小朋友这么乖,想给小朋友跳支舞。那就请小朋友们睁大眼睛,仔细观赏吧。

(音乐:洋娃娃和小熊跳舞)

二、 能干的小手

幼儿展开联想,说说平时我们都用小手做什么事情?

师:他们的节目表演完了,老师要提一个问题,刚才他们是用我们身上的什么部位跳的舞呢?

师:小手只会跳舞吗?我们平时做什么还用小手呢?

幼儿交流,然后会说出我们用手穿衣服,玩玩具,穿鞋等等。

师:哇!小手不得了,它会做这么多事情呢,真是太了不起了。小朋友们,你们有没有小手呢?伸出来和陈老师拍一拍,拍一拍。

三、 认识小手

通过幼儿的观察,认识到小手有手心、手背、手指。

师:小朋友们的小手真漂亮,伸出小手,我们认真地、仔细地看看我们的小手上有什么呀?看看哪个小朋友善于发现。睁大眼睛仔细看看。翻一翻,有什么呀?

幼儿仔细观看手上每一部分,并大胆发言。

如果幼儿说不出每部分的名称就以洗手的方式来认识。

师:那我们来洗洗小手吧,小朋友们刚才我们洗的是哪里呀?

幼儿:手背。

师:那我们拍拍手背吧,拍拍,再拍拍。继续洗洗,唉~~现在洗的是哪里呢?

幼儿:手心。

师:来,挠挠手心吧,挠挠,什么感觉呀?

幼儿:痒痒的。

师:小朋友的手心是白白的,挠起来痒痒的,我们再来动一动,抓一抓、捏一捏。现在我们动的是哪呢?

幼儿:手指。

师:小二班的小朋友们,你们太棒了,不仅关于观察还会大胆地说出自己的见解,给自己一棒棒糖吧!

师:那我们一起来和陈老师做个游戏吧。

我有一小小手,一只左来一只右,小小手、小小手,还有十个手指头。

四、 比较小手

与家长一起比较得出手有大小、黑白、胖瘦。

师:小朋友们,陈老师发现每个人的手都不一样。现在小朋友们和自己的家长比较一下,看看我们的手和他们的手有什么不一样吧。

五、 保护小手

师:小手的功劳大大的,每个人只有一双、两只。所以呀,我们一定要保护好自己的小手,擦护手霜,不摸带刺的、尖锐的物品,冬天出门的时候还要戴手套,不让小手受到伤害。

活动延伸:

师:小朋友们现在就用我们的小手与父母一起穿上我们的小外套,出去游戏吧!

小班教案保护眼睛篇四

1、乐意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

故事挂画

一、引入。

小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?

今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲述。

1、讲述至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪,发生了什么事?

小熊去找小猴,发生了什么事?

2、小熊那么漂亮,为什么没有小伙伴呢?

讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马,大河马是怎么回答的呢?

那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?

3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?

那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。

总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。

3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。

4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。

小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”

小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪,一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”

大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

小熊说:“可是,我从来没笑过,不知道怎样笑。”

大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

小班教案保护眼睛篇五

1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。

2、发展思维的灵敏性。

1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。

2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。

根据指令进入对应的圈中。

听指令能迅速调整自己的行为。

1、游戏——请朋友进圈

按指令调整行为。

师:“请男孩进入红色的圈中,请女孩进入绿色的圈中。”

“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中,请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。

“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中,请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”

游戏反复进行几次。

2、老鼠和猫游戏

分配角色,全体幼儿扮演“老鼠”,教师扮演“猫”。

和幼儿一起一边念儿歌,一边在圈外随意走动,当儿歌念完后,“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。

教师和幼儿一起检查躲得对不对。

小班教案保护眼睛篇六

学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

搜集或自编儿歌,诗歌。

㈠情景表演诗歌的内容。

㈡教师示范性朗诵诗歌。

㈢教师带幼儿学习朗诵3~4遍。

㈣谈话

1、小朋友为什么要打针?

2、小朋友打针应该怎么做?

㈤打预防针之前再朗诵诗歌,提醒幼儿控制自己情绪。

㈥幼儿打针时教师观察并记录幼儿的表现,并对打针不哭的幼儿给予奖励,如红花、红旗之类。

与医务室配合,在注射预防针之前学习诗歌。

小朋友一起听诗歌: 打针不哭病好了

小猫着急喵喵喵, 小猫喵喵拍拍它。

小狗着急汪汪汪, 小狗汪汪没办法。

“娃娃”发烧生病了,我抱它去找医生。

吃药,睡觉还不好,打针不哭病好拉!

小班教案保护眼睛篇七

1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。

2、 在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。

1、 实物投影仪,电视机。

2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。

3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。

4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡:飞、游、跳、跑。

1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。

2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。

(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”

(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。

3、出示图片,学习儿歌后两段。

(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。

(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。

4、学习整首儿歌。

(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。

(2)和妈妈一问一答学念儿歌。

(3)看着图片朗诵儿歌。

5、延伸活动:游戏“找家”。

请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。

1、 在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。

2、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。

小班教案保护眼睛篇八

1、在玩玩、看看、说说过程中了解一些常见车辆的明显特征和主要功用。

2、在游戏过程中掌握一些初浅的交通规则,并体验做小司机的乐趣。

幼儿从家里带来的各种小汽车、多媒体课件、停车场的标志“p”、套圈数个当方向盘、

一、玩车子

1、幼儿将自己带来的车子放在地上,自由地玩玩、开开。

2、教师与幼儿进行个别交流,“你开的是什么车?什么颜色的?”“这辆叫什么车?和别的车有什么不一样?”

二、说车子

1、集体:教师和小朋友一起,说说幼儿自带汽车的名称及明显的外形特征。

2、重点交流:警车、消防车、救护车的明显特征、主要功用和联系电话。

这是什么车呀?(警车)(消防车)(救护车)

这辆车有什么用呀?(抓坏人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到医院里去)

那警车(消防车、救护车)是谁开的呀?(警察叔叔、消防员叔叔、救护人员)

我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办?(打电话)

3、教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110;消防员叔叔打119;救护人员打120。

4、知道救急电话只能在遇到紧急情况时拨打。

三、开车子

1、游戏:“我是小司机”。

我们已经玩过很多小汽车了。现在我们来做小司机,开自己想开的车子,到外面去逛一圈,怎么样?

2、你想开汽车到什么地方去呢?

3、教师分发套圈当方向盘

“我们开车子,出发喽!”

教师可增加红绿灯、遇到行人、遇到救急车辆等情节,让幼儿掌握一些初浅的交通规则。

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