人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

计算器说明文400字篇一

“哪有什么啊！”我说。

“对我还保密吧！”他笑嘻嘻地对我说。

挨不过他再三追问，我想了想，对他晃了晃手中的双*笔，说：“就是它！”

我很喜欢手中的双*笔，它可是我学习的好帮手。课堂上我用红*的笔芯记老师强调的重要内容，比如数学课上用它记概念、公式等，语文课上摘录老师的板书等。这一部分内容是我课后复习的要点，对照它进行联想，我就能回忆起老师课堂上所讲的内容，这样就加深了对所学知识的理解。预习时和作业时，我则用蓝*笔芯。我翻开课本，指着上面不同颜*的字对他说：“蓝*部分是我自己的感受。喏，红*的部分可是老师强调我们要掌握的知识哦！”

看着他专注地翻看着我的笔记，我以为天下太平了，谁知他又附在我的耳边小声地对我说：“明天我也学着用这种方法！这样我的学习就能提高了吗？”

“对了，上课要认真听讲，课外还要认真做作业啊！”我对他说，“老师经常说你写得字像是‘喝醉了酒’似的——东倒西歪，这说明你作业时不太认真啊！”

看到他不好意思地低下了头，我便安慰他说：“只要改正缺点，改进学习方法，课外多阅读一些老师推荐的书，相信要不了多久，你的成绩就是‘芝麻开花——节节高’喽！”说着，我拿出铅笔盒中的另一支“双*

计算器说明文400字篇二

每个学生都有自己的计算器，我也不例外。可我的计算器和其他同学的计算器都不一样，为什么呢？你往下看就知道了。

今天，老师布置了一堆用计算器计算的题。回到家里，我便开始翻箱倒柜地找。找什么呢？??计算器呀！我找呀找呀，找了两个多小时，终于在一本小小小人书里找到了它。我把它放在我的衣服最小最小的兜兜里，又去找了一根针。你肯定要问，找针干什么？按数字键呀！我找来针，把小指头伸到小兜里掏计算器，然后用针戳开计算器，做起作业来。

（幸好我对这个计算器特别特别熟悉，知道每个键的位置；要是别人，拿着八百度的凸透镜（*用语，俗称放大镜）找一个“＋”号也得花上半天）

用了一个小时，我终于写完了作业，开始收拾书包。我想起来，老师让明天带计算器，便小心翼翼地把我的计算器用纸包好，掖到书包里。

第二天一早，老师叫我们拿出计算器，可我刚把计算器放到桌子上，同桌就以为是废纸，给我扔到了地上。这下可不得了了，计算器丢了！我赶紧向老师报告，老师便发动全班同学去找（同桌最积极，因为是他弄掉的，正好趁这个机会“将功赎罪”，要不，别怪你谢大姐手下不留情）。找了一节课，终于??“老师，我找到谢邱铭的计算器了。”一位坐在墙角、戴着高度近视镜的同学举起手来。太好了！可是计算器摔坏了，同桌也惨了。

看来，我这个“超small型”计算器该

计算器说明文400字篇三

小电脑，四方方，需计算，按几下。大家猜猜我是谁？哈，聪明的你一定知道我的名字叫计算器。

我的身高比较“硬伤”，只有区区11厘米。但是我有意想不到的高智商，如26加99，拨算盘最少要5秒，而用计算器不到3秒就知道是125，我从来都不用吃饭、喝水、睡觉，只凭太阳光为我提供太阳能能源。

我有智慧的眼睛，我的眼睛就是显示屏。但我的眼睛又不是万能的，最多也只能计算8位数字。我的腰上一共有七排按钮，分六大功能区。第一区为数字“0——9”，用于输入数字。第二区为运算符号“＋－×÷”，用于计算。第三区为储存区，m+、m-用作存数，mrc帮我们将数提出来。第四区为辅助计算区，为了使结果更加精细化，我的“母亲”工匠们还设计出了很多其他的功能键，不过我的主人还没学到那么复杂的知识，也不经常使用。第五区为控制区，可以调节计算模式。第六区为“金鸡*”的开关键区，全区虽然只有一个按钮，但它的用处可大了，开机、关机、归零都包在它身上。

哦，对了，我的内脏也跟你们介绍一下。谁也不知道，我的身体里隐藏了几粒纽扣电池。它们与其他纽扣电池不太一样，它们比一般的纽扣电池更小，而且它们还可以吸收太阳能，将太阳能转化为电能，储存在我体内，然后持续工作，这就是我的心脏。而我的脑子就是一块小芯片，价格比较昂贵，整个计算器的价钱它就占了四分之三。

再把我的亲戚们给你们介绍一下。自从乔布斯发明平板电脑以来，计算机的制造逐渐增长，直到帕斯卡发明了第一部电子计算器，目前，最厉害的计算机就是*的神威.太湖之光。

注意：严禁3岁以下的婴儿单独使用我，以免吞噬我的细小零件。请不要损坏我的任何一个零件，也不要在写作业时使用。

好了，我也已经介绍完自己了，也应该回去工作了，那么大家有没有更喜欢我呢？

计算器说明文400字篇四

写作文是我们训练的好方法，大家可以看看下面的关于计算器的作文，欢迎大家阅读哦！

数学课，周老师拿着一堆东东过来。“是吃的？”，“是数学光盘？”，好些同学在猜。

一发下来，我赶紧打开包装，把里面的东西倒出来，发现一个绿*的东东，而且上面有很多按扭，哇——是计算器！

“这个计算器每人一个，必须题目上说有用到计算器才能用，不能偷偷地用……”周老师在介绍使用规则，我却想：都有计算器了，干嘛要学数学计算呢？用计算器随便一按，又快又准，排竖式又慢，有时候还会出错。

到中午的时候，老师把作业本发了下来，我打开一看，里面的题目没有一道提起“计算器”这三个字，不是吧！老师，都没用到计算器，计算机发过来有什么用呀？害得我们白白高兴一场。

再看看数学书，里面都是要求口算的题目和一些找规律的题目，还有口算本里的题目，也是要求口算，我们只能偷偷试一下计算器了。

如果什么算术题目都可以用计算器的话，那我就一定非常喜欢数学课了。

我家有一个计算器，更确切地说是一个折叠式的多功能计算器，只要对这个计算器面板上突起的按钮轻轻一按，计算器马上由一个四四方方的形状经过打开、反转再演变成一个三角形耸立在台上，这些动作一气呵成，让人立即就喜欢上它来。

当初就是因为计算器的这个特点，我就毫不犹豫地买下了它。或许是因为它的功能，抑或是因为它的