2024年学期语文工作计划 语文工作计划总结(9篇)

光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇一

本学期,我校语文教研组以我校工作计划为依据,以一切为了学生的发展为目标,进一步转变教育观念,改革教学方法,树立新的人才观、质量观、课程观,深入开展语文教学研究与实践,加强教师队伍建设,抓实常规管理,立足课堂教学,提升教学质量,切实优化教育教学过程、推进素质教育,促进教师的专业化发展和学生的健康成长。

1、利用各种资源,打造活力课堂;

2、加强常规管理,做到规范有序;

3、深化反思力度,形成研课模式;

4、围绕主题研究,构建学习型团队。

1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》,深入领会其精神,重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间,组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路,要求结合本校存在的问题,有重点的.组织学习。依据新课标,评价师生教与学。

2、继续抓好教学常规,将素质教育要求落实到学科教学中。抓好教学常规是提高教学质量的保证,也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心,以抓学生的学习习惯为重点,抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点,抓好写字训练,提高学生书写能力。

3、抓好课题研究,深化教学改革。目前我校课题已有多项结题。但要更上一层楼,就要重视课题的管理,重视研究过程,将课题研究与培养青年教师结合起来,真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、加强师资培训,形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作:

(1)苦练内功:全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。

(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。

(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思,这对提高自身的教学平是非常有好处的。

5、组织各种语文活动,让生活充满语文。

二月份:

1、制定语文组活动计划,各年级语文教师制定年级教学计划;

2、开展老师每人一节展示课活动,组内进行备课,听课,评课。

三月份:

1、继续进行每人一节的教师展示课活动,组内进行备、讲、评,最后写出总结;

2、配合大队部开展三月放飞春天活动。

四月份:

1、组内学习有关教育教学新理念的文章;

2、检查各年级语文教案撰写情况,以及学生作业批改情况。

五月份:

1、继续提高教育教学质量,深抓学生写字;

2、班内进行课外阅读汇报活动。

六月份:

1、加强学科复习,迎接期末考试;

2、期末教学检查;

3、期末教学质量分析。

周次起止日期主要工作

1、2月21日—25日制定教研组工作计划

2、2月28日—4日正式启动“每人一课”校本研修课活动

3、3月7日—11日组织教师参加县第三届小学中青年教师新课程大赛;六年级组老师开课

4、3月14日—18日五年级组老师开课

5、3月21日—25日四年级组老师开课

6、3月28日—1日二、三年级组老师开课

7、4月4日—8日一年级组老师开课;组织教师参加全县小学语文教师作文教学课堂评比活动

8、4月11日—15日组织教师向《东至教研》投稿

9、4月18日—22日组织期中考试

10、4月25日—29日组织省市县教科研课题申报立项

11、5月2日—6日毕业班第一次模考及分析

12、5月9日—13日组织校内名师送课下乡

13、5月16日—20日毕业班第二次模考及分析

14、5月23日—27日制定毕业班老师总复习备考计划

15、5月30日—3日召开毕业班老师第三次备考会

16、6月6日—10日毕业班第三次模考及分析

17、6月13日—17日征集市县级小学语文论文

18、6月20日—24日征集第四届中小学优秀教学设计及德育教学论文;组织毕业班县级检测

19、6月27日—1日组织非毕业班期末检测;做好教研组工作总结

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇二

今年,初三语文备课组按照市教师发展中心和语文教研组教学工作要求,将进一步贯彻落实“小组合作 顺学而教”的课堂教学改革,继续把提高课堂教学效率作为中心工作。充分发挥备课组的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展。同时作好中考前的准备工作,提高学生语文学习能力和语文素养,提高初三语文备课组的教学质量,争取在明年中考中取得优异成绩。

具体工作如下:

开学初,在研究本学期语文教材的基础上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度,结合本班实际情况,制定或调整各班相应的切实可行的具体的'教学计划,使得教学有序进行。

坚持每周开展一次集体备课组活动,统一备课,统一进度,统一练习,统一资料。组内每位教师在认真备好每一堂课的基础上,开展集体备课,共同分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。

鼓励组内老师积极开设公开课。主动积极参加学校语文组的各项教学活动,参加听课、评课,教师间相互学习,提高自身的教学能力。

规范做好日常教学工作,将教学六认真落到实处。组内教师平时认真钻研教材,优化教学方法,研究中考提高出题水平,落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作:

1. 提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够理想的情况,本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性研究,加强作文教学的序列化研究,加强阅读与写作相结合研究,提高学生作文水平。

2. 提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元,且文言文的难度也增大了。根据教材的这一特点,教师要加强文言教学的研究。在教学时重视文言并重;重视文言现象的归纳和整理;重视学生文言阅读习惯和能力的培养。在教好课内文言的基础上,加强学生课外文言的阅读和训练。

3. 提高学生阅读水平。教师要研究现代文阅读教学,研究与已学现代文的整合教学,研究与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培养学生阅读名著的良好习惯。

组织组内教师积极参加校本培训和网络远程学习。推荐教师参加各级各类的语文教研活动。鼓励教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡老师撰写个人发展规划,促进教师个人发展。

组织好学生开展不同形式的语文活动,例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的基础上,潜移默化地提高学生语文素养和能力。

初三语文备课组本着“让每位学生都得到发展”的原则,用心教学,努力教学,期望进一步提高全组的语文教学质量。

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇三

认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。

本着以“聚焦课改,聚焦队伍,聚焦课堂,聚焦重量”为工作主线,积极探索“有效学习”课堂改革新思路、新途径和新办法,坚持教学、教研一起抓,进一步完善教科研工作机制。

1、严格课程管理。打造课程特色,继续以校本教材《琼林阁——诵经典诗文,传中化文明》为媒介,开展一至六年级古诗文考级活动。充分利用《小学生必读古诗词》的读本,通过颂、背、书、演、画的形式,把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中。

2、抓实教学常规。根据市xxxx年3月颁步的《温州市小学各学科教学常规》,规范备、上、批、辅、考、评的各个环节,狠抓教学常规的落实。每学期开学初全面检查教师的各项计划,每月开展教学常规专项抽查活动,期末全面检查,使教学常规检查贯穿于整个教学过程中。并加强过程性考核,推进教育教学活动规范化管理。

3、激活课题研究。以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《永嘉县黄田小学奖励性绩效工资》为奖励手段,激励教师边教学,边研究,边实践,边总结,做到“人人是研究者”“上课就是研究”,做科研型的教师。

4、深化校本教研。以“有效学习”为主题,开展“跨校区大年级组教研活动”、“公民办联动教研”、“专家引领进校区”活动,促进教师专业素养和课堂教学效率的提升。

5、实化校本培训。引领学习根据自己的专业素养发展的需求,确定每年个人的读书计划,每学期至少读一本本专业的'书籍,做读书笔记,写一篇读书征文。通过全员培训、骨干培训、90学时培训、校本培训,不断转化教育教学理念,不断提升教师理念和教学实践水平。同时学校开展校本特色培训活动——掌上阅读,每学期推荐2本名著,共同阅读,在“吸纳”之后,我们还为特色培训设计了一个“产出”环节:在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”,要求教师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点,发在校本培训博客上。

6、推进评价改革。面向全体学生,树立人人成才观,推进教学方法和手段改革,采取灵活多样的教学方法,倡导以学生自主学习为主的学习方式,合理组织教学质量检测活动,加强对毕业班教学质量的监控,强化对后20%学生的质量管理,不断提高教育教学质量。

xx校区语文教研组

二〇xx年二月

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇四

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

7.学习略读,粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。

10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的`词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。

1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇五

以一切为了学生的发展为目标,语文教研组进一步转变教育观念,以贯彻落实《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规,优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量,为学生创设和提供良好的语文学习环境,让每个孩子都接受良好语文教育的熏陶。

1、继续推进课堂教学改革,加大工作力度,注重活动的实效性和工作经验的积累,及时组织本组成员开展教科研活动,提高语文教研组的整体水平。

2、改进教学方法,真正把落实好课堂教学改革工作做扎实,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学“六认真”,面向全体学生,重视主体性和实践性,加强语言文字训练,发展学生思维。严格执行新课程标准、狠抓基础知识和基本技能的培养。

3、重视教师素质的提高,以老带新,以新促老,结成对子,互帮互助,共同提高。加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载。

4、加大教研组成员使用多媒体、先进教学手段实施教学。

5、积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者;提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。

(一)认真研讨课堂教学。

课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。

开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、磨课做到:

结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获,真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。

3、积极参与讨论。

平时人人参与有问题就讨论,每月召开一次,讨论教学中存在的焦点问题。努力做到:围绕一个问题,结合案例,深谈体会。组内教师可在网上畅谈自己的观点,实现同时间段的交流互动。

(二)规范与特色结合,和谐发展。

树立发展意识、质量意识,全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成,又提倡学生特长的发展和培养,实现在达标基础上的特色发展。

1、注重习惯的养成,积淀语文素养。

养成良好的写字习惯:继续要加强学生的写字姿势纠正;使用好《写字书》,开展写字专题研讨活动认真写好钢笔字和毛笔字。养成良好的说话习惯:平时要加强口语交际训练,组织教师认真学习课程标准中关于口语交际的要求,对教材中的口语交际内容大胆实践,努力为学生创设良好的言语交际环境,提高学生的口语交际能力。养成良好的朗读习惯:平时要加强朗读指导,规范朗读姿势,提高朗读水平。养成良好的阅读习惯:加强课外阅读指导,加强午间阅读,提高图书室的借阅次数并引导学生写好读书笔记。

2、优化辅导过程。

针对学生实际,做好“培优补差”工作。练习的设计减少随意性,追求精品化。练习的设计贴近学生生活,形式儿童化、趣味化。练习提倡分层:针对不同层次的学生,设计不同层次的`作业,让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励,使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。

(三)组织各类活动,拓宽学生的语文视野。

1、如本学期将围绕“小学生古诗文诵读”这一内容系统安排学科活动,让学生在学习中感受古诗的情趣,激发学习、掌握古诗的热情。可安排以下系列活动:知识竞赛书面答卷(知识基础,人人参与,过关基本知识点。)(其他活动结合具体情况而定,如:作文分类过关竞赛、改病句竞赛、钢笔字竞赛)

2、加强作业设计的研讨力度。力争把作业和课堂训练点有机结合起来,真正让作业达到巩固课堂教学的效果。语文作业的设计要多动脑筋,做到精、活、实。即作业少而精,避免机械无效劳动;作业设计灵活多变,做到基础与能力都得到训练;作业设计有实效,成绩确实有提高。

3、进一步重视写字教学,要让每一个学生都真正写好汉字,大面积提高写字教学质量。狠抓写字教学,提高写字质量。写字质量已成为评价学生语文学习质量的重要一环,因此,各年级都应该加强写字的指导,切实提高学科作业的质量,提倡老师的板书整洁、规范化;在班级中开展优秀作业评比活动,评选小小书法家之类的荣誉称号。

4、利用课外辅导时间,做好提优补差工作。

(四)拓展课外阅读,提高写作能力。

1、将新教育理念引进课堂,在阅读中能运用工具书,培养良好的学习习惯:圈划、批注等。鼓励学生对文体的自由看法,教会学生先了解内容,知道想表达什么,再写出自己的感受。

2、培养学生的阅读兴趣,发挥图书室作用,引导做好读书笔记和读后感的撰写。为尊重学生的阅读理解与体验的差异,倡导阅读的个性化,学生还可以自主选择阅读后的活动,激发阅读兴趣。

3、平时注意引导学生观察生活,思考生活,发现生活,提高思想认识水平,促使学生在大量的阅读中积累丰富的语言材料,开拓视野。

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇六

现在我所任教的七年级一班、二班语文整体成绩不太理想,为了进一步提高学生学习语文的积极性,进而提高学生的语文成绩,特将本学期的工作计划制定如下。

这级学生成绩较差,并且习惯养成不理想书写潦草,普通话、阅读都不满意。因此要想让这级学生有质的突破,必须稳抓基础,狠练基本功,开展丰富多彩的活动充分激发学生学习语文的热情和积极性,让学生喜欢语文,快乐的学习语文。

对于教材,我打算将教材的顺序略作改动,先学习第五课《伤仲永》,让学生在这个令人叹惜的故事中明白后天学习的重要性,从而对学生进行一次假期回归的思想教育,并且基于学生对文言文背诵、翻译等学习比较费工夫,放在前面学,可以时时复习,对学生时时提醒,既让学生学习了课文,又让学生领悟了道理,还让学生消除了对文言文的恐惧心理。接下来再学习《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》,让学生在充分体会诗歌美感的基础上明白一些人生的道理。每个单元都将需要背诵的'篇目放在前面,这样能将背诵的学的比较扎实。

基础知识。对于每个单元都应该把基础知识夯实,有了扎实的基础才能有大的提高。对于字词、文学常识、经典语句等一定要做到烂熟于心,并且懂的运用。

对于写作、口语交际、综合性学习一定要落到实处,这是学生检验自我知识和能力的有效平台,一定要利用好。作文要充分发挥学生的主观能动性,坚决消除以前学生背作文的现象努力让学生写自己的故事,说自己的心情,让学生有话可说,有话会说,话能说好,理能说透。

名著导读。语文的学习在很大程度上取决于学生的阅读面,因此应该加大学生的阅读量,扩大学生的知识面。结合学校举行的“书香”行动,给学生提供更多的图书,更多的时间,更多展示的机会,让书香润泽学生的心灵。

让活动充盈语文的血管。生活就是语文。语文的学习不能只单纯的抓教材,做习题,而是应该让丰富多彩的活动去扮靓语文充盈语文的血管。这些活动可以根据综合性学习来进行也可以根据传统节日、重大事件纪念日等来举行。在活动中可以充分展示学生的语文素养,激发学生学习语文的热情并可以互相激励、互相交流,在活动中提高、升华。

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇七

本班现有学生49人,其中新生2人。学生在二年级学习基础上,主动识字的愿望非常强烈,自主自学能力较强,其中涌现出了一批榜样学生,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,并能将读书感受表达出来。学生对周围的事物有好奇心,能把看到的、想到的写下来,想象力丰富。

上学期班级语文平均分86.72%,合格率90%。本学期班级语文教学目标为班级合格率95%,班级平均分努力达到优秀。

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的'山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、工作中的具体措施:

1、鼓励学生用自己喜爱的方式多记字、识字,为阅读打好基础。学习通过小组合件学习,一帮一学习等方式,掌握好记字生字的方法。

2、课堂、课外采用多种形式对学生进行写字指导,引导学生课外识字。

3、加强写字指导,注重课堂上40分钟的写字重量,保障学生在课堂上就能识记好生字。

4、重视朗读的指导。采用多种方式如给画面配音,分角色朗读等形式,引导学生进行有感情朗读。

5、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动。教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯。

6、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际,同时重视日常教学中的口语交际活动。

7、努力开发语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

8、班级开展学古诗活动,通过班级网站、班级古诗角等途径,引导学生主动积累古诗。

9、重视对后进生的优先照顾,课堂提问优先,作业批改优先。

五、语文实践活动安排:

第八周:查字典比赛

第十二周:班级作文比赛

第十五周:钢笔字比赛

六、语文学习周次安排(略)

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇八

高段语文教研组坚持学校制定的教育教学工作计划,严格执行学校的各项教育教学要求与制度,以落实教学常规为抓手,开展集体备课,加强对新教材的学习、研究,深入课堂,关注常态语文教学,提高课堂教学的效率,优化教学方式和方法,认真地完成各项任务,培养学生语文学习的能力,提高学生的语文素养,努力提高教学质量。

1、抓好常规教学,规范教师的教学行为,以课堂教学五环节入手,逐步培养学生养成良好的学习语文的习惯和有一定的`语文学习能力。

2、充分利用各种资源和活动,激发学生学习语文的兴趣,提高教学实效。

3、教师加强学习,不断提高自身素质。加强备课组教师之间的交流、合作,研究教材、教法,提升备课质量。

1、认真做好每周至少一次的教研组活动,做到事前做好精心准备,活动中畅所欲言,进行充分交流。

2、集体备课时,每位教师自己先行吃透教材,深挖教材的内涵,再结合班级的特点,因材施教,因班制宜。

3、定期进行听课、评课活动,促进课堂教学,提高教学质量。

4、积极参加校内和校外的各项教研活动,广采众人之长,多向其他教研组取长补短,来提高自己的教学水平。

5、开展各类语文实践活动如:朗读比赛、写字比赛、成语接龙比赛,组内及时做好反馈评价工作,激发学生的学习语文兴趣。

6、语文常规工作的落实到实处落实到细处,培养学生良好的习惯。课前3分钟的讲故事,训练和提高学生“说”的能力。每周推荐一篇美文,让学生欣赏,引导学生的鉴赏能力。每天练字、背诵精彩片段等作业让学生形成习惯并累积内涵,推荐给学生一至两本好书,扩大学生的知识面。

7、教师之间为有利于教学,更好地合作,更好地利用资源,做到和谐合作、资源共享、共同提高。

8、聚焦学困生,做好拉差补缺的工作,使每个学生都能够树立学习语文的信心,珍惜学习的机会。

9、继续组织学生利用写字课时间认真练字,使学生有扎实的语文基本功。

总之,在新的学期,我们高段语文教研组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心,以推进新课程为动力,将迎着新课程不断推进的东风,沿着我们既定的目标,努力奋进!

学期语文工作计划 语文工作计划总结篇九

转眼新学期开始了,我会以上级精神为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

1、教材内容:

本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

2、教材特点:

本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。

(一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合)

(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习。

(四)丰富课本内容,拓宽学习资源。

3、教材结构:

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本班学生共有学生16人,其中男生7人,女生9人。学生们比较自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂记录习惯。但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭教育的原因,常常不按时完成家庭作业,许多学生的作业态度不够端正。

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的.习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

1.再识字300—500个,会写字达到150-200个。

2.练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷。

3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读,默读重在练习速度和理解大意。

5.习浏览,练阅读速度和信息查阅能力

6.习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。

7.会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。

8.习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记,学会写内容梗概。

10.用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。

11.习辩论、演讲的一些基本方法。

12.会转述,能生动的讲述故事。

1.习浏览,练阅读速度和信息查阅能力

2.习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。

3.习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。

4.简单的读书笔记,学会写内容梗概。

5.用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。

6.习辩论、演讲的一些基本方法。

7.会转述,能生动的讲述故事。

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养,培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生,多表扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的快乐。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思考。

4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。

5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。

6、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书。

7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

8、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……

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