最新小学教研工作计划(7篇)

梦回宋朝

2024-04-13 20:43:32

计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。相信许多人会觉得计划很难写？下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小学教研工作计划篇一

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、工作目标：

1、为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台，组建好西畈数学教学研讨基地。

2、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、扎实开展课题实验工作。继续做好学校数学课题组的课题实验工作。

5、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

三、具体措施

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的'课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理实验资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对部分教师进行跟踪听课、教师互相听课等多种形式，对课堂教学的规范和教师的教学能力进行深层次地促进和指导。

2、加强以“反思为动力”的教学研究，鼓励教师对自己的课堂教学进行深层次的思考，本学期40岁以下教师每月撰写教学随笔或反思1篇，40岁及以上教师一学期1篇。

（三）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最前沿的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

3、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

4、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台，通过赛教及“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

四、开展校本培训。

1、本学期在加强教研组专业化建设的基础上，数学组继续以《让数学与生活牵手》为大主题，以《课堂教学如何体现生化》为子课题开展切实有效的讨论和研究，课题研究与教研活动相结合、教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合，使教研活动经常化、专题化；使研究有过程、有成果。五月份以前教研组根据各自研讨的专题上交不少于2篇有质量的论文。

2、教研组长每月听同教研组教师的随堂课不少于2节，并有评价，及时与执教教师进行反馈。

3、扎实开展教研月活动，深化课程改革。

（1）以老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化为目标深化课程改革，提升教师业务研究和实践能力。

（2）三、四月份为教研月活动,教研月要求全员参与，真实开展活动、有效促进教研教改。40岁以上教师每人讲教研课1节，40岁以下教师除自己担任的主要学科以外，还要讲1节综合学科的教研课。本学期每位教师听课不少于20节，教研组长、教导主任不少于30节。

4、组织丰富的学生活动，落实素质教育。

五、工作安排：

二月份

1、召开教研组长会议，制定教研组活动计划和成立教研课题小组。

2、教学常规开学检查.

三月份

1、教研月活动启动、研讨与讲教研课

2、送课与校际教研活动。

四月份

1、教研月活动、讲教研课

2、教研课题专题研讨、个人反思。

3、教研月小结及成果收集。

5、教学常规期中检查、学生月评。

五月份

1、数学口算比赛。

2、教学常规抽项检查、学生月评。

六月份

1、组织期末复习及质量测试和分析。

2、各学科资料归档、工作总结。

3、教学工作期末检查、质量评价。

小学教研工作计划篇二

本学期英语组将围绕区教研室和学校教科室新学期的工作要求展开教研活动。教研组加强教研内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相互听课、评课，坚持教师自我反思，在新课程理念框架下，形成个体行动理念。同伴互助，教师间相互帮助，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚“教研”氛围。提倡个人反思，写好课后札记，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，使教学模式化向教学个性化转变。

1、加强以校为本的教研制度的建设，加强理论学习，努力提高每位教师的自身素质与教学技能。

2、继续学习和贯彻新课程理念，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作并把工作做细做实。

4、开展英语周，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语交际能力。

3、搞好英语教研组的建设，努力使英语教研组成为一支团结合作、勇于创新、充满生机的教研组。

继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》等专着，并其中的理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组成员学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。重点要抓好备课和上课教学常规的落实;充分发挥教研组作用，有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、讲座、教材分析等活动，对照新课标,反思自己的英语课堂教学。本学期继续开展“滚动式”上课的教研活动(2次)，以提高课堂教学的.有效性。

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要定期组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生、进度，研究教学方法，教学安排及教学资料要一致。每次教研活动要定负责人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，不断完善教学。

本学期将开展校第一届英语周，我们英语将开展一系列的活动。课外英语活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情、参与意识，培养兴趣。本学期主要展开以下活动：

(1)充分利用校园广播站，在校园开展英语小广播，以此来营造良好的英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

(2)师生共同布置英语走廊或英语角，尽量给学生提供一个展示自己英语风采的机会。

(3)开展系列活动：英语歌曲比赛、英语画报和英语手抄报比赛、讲英语故事比赛等。

小学教研工作计划篇三

本学期以学校总体教学工作为依据，以全面提高教学质量和教师教学业务水平为宗旨。立足校本，全员参与，关注课堂，注重实践，深入探索新课程改革。优化教师的教学行为，促进教师专业提高，做好青年教师培养工作，扎实有效地开展数学教学研究活动。

教师要积极参与各级组织的教研活动，为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学效益。发挥学科带头人的收引领作用，本期学校教科室组织开展学生活动：书法竞赛、优秀作业展览、作文竞赛，丰富学生的学习生活。

三月份：

1、制定教研组工作计划。开学初检查教师个案补充情况。

2、督促各任课教师制定学期教学计划、进度。

3、开学初集体备课主备人员的安排，并在一周内完成任务。

四月份：

1、加强常规管理，组织学习教师校《教学常规管理》要求。课堂教学常规执行落实情况。

2、组织教师学习《新课程标准解读》。观看《课程标准小学数学教材培训》资料。

3、督促各年级组上报本学期数学研讨课安排（时间、人员、课题）。

4、组织组内教师参加公开课活动。

5、一至六年级开展书法竞赛活动。

五、月份：

1、组织学生常检查，进行优秀作业展览活动。

2、组织开展数学教学研究课校内观摩、组内研讨活动。

3、组织教师参与学区教研教学研讨活动。

4、配合学校开展期中教学检查工作。

5、三至六年级作文开展学生活动。

六月份：

1、各备课组制定期末复习计划，做好期末复习工作。

2、配合学校做好期末教学常规检查工作。

3、案例、课后反思收集、交流。

4、教研组工作总结。

遥坪小学教科室工作计划

xx年春

面对新的一年，结合我校实际情况，本学年教科室将以抓教研，促教学，提高整体教学质量、抓全校学生常规为工作重心，以开展语数教研活动培养青年教师教年之星奠定坚实的人才基础。提升学校教科研整体水平。认真贯彻“振奋精神，面对现实，抓住机遇”的学校发展思路，继续坚持“以人为本、科研为先、教改为魂”的方向全面推进课程改革，切实发挥教科研的作用。现将一学年的工作安排如下：

1、强化农村学生的常规教学：（课前预习、课堂学习、完成作业、课业复习、考试、考查。）

2、狠抓学校教学常规管理工作，做好教师督查工作。继续开展“五个一”活动，为教师个人教研创建平台。

3、根据学生实际情况，本期在学生常规管理中开展两次竞赛活动》（三至六年级作文竞赛、一至六年级书法竞赛）。

4、继续加强青年教师的骨干培养力度，以“教学能手”为带动力，以“师徒结对”为主要模式。以课题为抓手，发挥青年教师的主力军作用，挖掘教研之星人才。

5、加强理论学习，进一步解读新课程，充分发挥教科研的作用。从“六认真”走向“六有效”，深入推进“有效课堂”教学的实践研究，使学生“学会学习”，真正成为学习的主人，在校推动“学生读书活动” 的工作。

6、加强与兄弟学校各处室的联系，紧扣教育质量这一中心，积极完成上级下达的各项任务，抓好教科研日常管理，力求工作高效、有序、创新。认真学习、宣传教科研最新资料，把握正确的`工作方向。

1、在教育教学行动强调教学常规，构建有效的教学课堂，更多的关注学生学的过程。从中捕捉、筛选、提炼、加工经验和做法。整个研究过程要以课堂教学为重点。

2、鼓励ueh常州市武进区湟里高中欢迎你鼓励鼓鼓励是教师认真写“教学反思”、“教学随笔”、“教研活动记录”、“教学案例分析”，鼓励教师以“写自己的教育故事”、“解决自己的教学问题”、“优化自己的教学实践”等方式，为自己的科研成果创建平台。 2、教学要求、

1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。

5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、

6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。二、全册教学内容：

本册教材包括欣赏与评述；造型与表面；设计与应用；综合与探索这几部分内容，内容丰富多彩，由线入深。三、全册教材分析：

每课内容相互之间的紧密地联系在一起，并且有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分体现了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。

周次时时间课题

1 3月 1、聚聚散散

2 3月 2、小圆点的魅力

3 3月 3、黑与白

4 3月 4、主体与背景

5 3月 5、冰川与晚霞

6 3月 6、画嗅觉

7 4月 7、卡通画

8 4月 8、双胞胎

9 4月 9、藏书票

10 4月 10、我和我的小伙伴

11 4月 11、那一刻的我

12 5月 12、愉快的春游

13 5月 13、哪些是相同的

14 5月 14、千变万化的帽子

15 5月 15、漂来漂去的小鸟

16 5月 16、迷宫

17 6月 17、电脑美术

18 6月 18、会游的玩具

18、 6月 19、光的魅力

19 6月 20、珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑

20 6月复习考评

小学教研工作计划篇四

经过上学期的教研调整，我园所存在的重特色教育、轻综合能力培养的情况已有了很大的改进，能均衡地进行全面的教育教学，并在全语言创造及数学启蒙教育方面进行深入的探究。本学期我园加入了一些新生力量，当务之急，应加强新教师的师资培训，尽快提高教师队伍的整体素质，加强教、科研力度，深入研究音乐特色教学体系，科学合理安排幼儿一日活动。本学期，我们将在园长的带领下以科研兴园，使幼儿园的教育教学工作更上一层楼。

建立幼儿园奥尔夫音乐教学模式的教学与研究工作。学习德国奥尔夫音乐教育的理念、目标体系、教材、内容、方法、组织观摩、探讨奥尔夫音乐教学活动，形成舒曼音乐特色课程，建构音乐教育特色体系。结合本园特色，积极开展幼教科研活动，开展二至三个课题研究。

（1）怎样将奥尔夫音乐教育理念融入舒曼音乐活动之中。

（2）怎样科学合理的开展多功能室的.区域活动。

（3）在工作中我是如何理解和实施保教结合的。完善幼儿园教学效果的计划、实施、检查、反馈。通过培训提高教师的自我成长能力，逐步向科研型教师靠拢，真正实现科研带动教学的目的。

a) 每次教研都应有小目标，而小目标有必须围绕总目标进行设置，即小目标为总目标服务，教学目标体现在教学活动之中。

b) 课题的研究要有始有终，坚持一贯性的原则。

c) 教师在每次参加教研活动时，应做到“教研中积极探讨反馈，教研后付诸实施改进”。

d) 坚持教研相结合的原则，切实作到教研为教育服务，教育为教研指导方向。

e) 要求教师将教育反思、心得及经验以论文、教育笔记等形式展示出来。

小学教研工作计划篇五

深入贯彻落实市、县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，坚持立德树人，以深化初中课程改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。

（一）工作重点

通过进一步组织学习初中教学新常规，以及活动研讨、教学评比、榜样示范、检查督促等推进措施，促成教师对新常规的深入理解，引导教师对照新常规以改良自己的教学行为。通过教与学的常规促进教与学行为的进一步完善，以促进我县初中我县初中语文课堂效率的进一步提升。

（二）以“单元整体教学”为核心，进行初中语文教学系列研究。

在“大阅读”观念的指导下，从七年级开始尝试，以单元整体教学专题培训为抓手，充分利用优秀师资的直接引领与辐射作用，树立“单元整体教学”理念，从单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略、单元教学课程等方面研究教材文本，研究教学教法。细读单元内容，把握各文本的教学价值，采用相应的教学策略。尝试多种课型。立足单元内容，补充相关课外资源，做到课内外融通。同时，结合课堂评比、“一师一优课”等活动，促进教师对好课的理解，不断增进对教学方法重要性的认识，提升自己的教学水平。

（三）探索基于核心素养的语文教学评价，促进学生语文素养的提升。

加强学业考试命题研究，引导教师研究考试、研究教学、研究学生、增加复习教学的效果，减少不必要的机械操练，切实有效地减轻学生的作业负担。

精心策划好初中毕业生学业考试复习研讨活动。接轨市命题竞赛活动，提高语文教师的命题能力，并以此促教师对语文学科本质的`理解和教学能力的提高。

（四）加强教学视导工作，切实做好把脉服务工作。

常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实语文教学常规。

每周备课签阅要细致，找出问题及时督促改正。备课要做到备教材、备学生、备教法。要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有教学准备、练习设计、板书设计和课后反思。

（五）加强骨干教师培养

本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。

1、初中语文“单元整体教学”研究

2、初中语文毕业升学考试研究

第一周开学会议

第二周县学科教研组长会议

第三周教研组长会议检查计划

第四周文言共生初中古诗文教学专题研讨会

第五周初中各学科教师命题竞赛、月考

第六周七下第三单元整合教学研讨集体教学导视

第七周市初中语文毕业生学业考试复习会

第九周教学常规检查

第十周七、八年级期中考试、教学常规检查

第十三周语文组集体备课及教研活动；学科命题培训与比赛

第十五周中学部集体教学导视（三）

第十七周高考、教学常规检查

第十八周中考

第二十周期末考试阅卷工作、学期工作结束

小学教研工作计划篇六

为认真落实xx区教委《关于开展xx区第xx个“教研月”活动的通知》精神，进一步深化校本研训，全面推进我校“四疑七步”教学模式与小组建设、导学案运用三位一体的新课堂教学改革，促进教师专业发展，提高教育教学质量，结合学校实际，特拟定我校第xx个教研月活动工作计划。

以“深化课堂评价，打造优质课堂”为第十八个教研月活动的主题。

有效推进“变革课堂教学，提高教学质量”项目的深化，让我校教师正确理解优质课堂的内涵：“强基础，重能力，轻负担，高效率”，并紧紧围绕其内涵，全面推进我校“四疑七步”教学模式与小组建设、导学案运用三位一体的堂教学改革，落实面向全体学生，让学生全程积极参与学习、强化基础知识、重视能力培养、减轻过重负担，立足课堂，科学施教，当堂解决问题，提高教学效率，从根本上消除课堂教学“少”、“慢”、“差”、“费”现状，解决“课内效果差、课外作业补，各科抢时间”等问题，切实有效地打造优质课堂，提高教学质量，促进我校教育教学内涵发展。

我校全体任课教师。

20xx年xx月xx日起至20xx年xx月xx日止。

1、领导小组

（1）组长：xx。

（2）副组长：xx。

（3）成员：xx、xx、xx、xx、xx。

2、活动成员全校任课教师。

1、制定一套各学科课堂教学评价标准。

各学科教研组要认真研究“课标”，在《xx区“变革课堂教学，提高教学质量”课堂教学评价量表》的基础上认真研讨，反复修订，制定出科学、适切、具有可操作性的`课堂教学评价标准（也可根据课型设计评价细则）。

2、开展一次“集体备课引路”活动。

各学科教研组依据我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念，确定集体备课主题，采取集体备课形式深入开展备课，备课后由各组骨干教师上课、全员听课、评课，探索出适合我校校情的“优质课堂”，为“人人上课改合格课”引路。

3、开展一次中青年教师“人人上课改合格课”活动。

各学科教研组组织本组中青年教师开展一次“人人上课改合格课”的活动（50岁以上的教师以自愿为原则）。合格课要充分体现我校“四疑七步”教学模式、导学案与小组建设三位一体的理念，否则视为课改不合格课。不合格的课，组内组织整改，直至合格。每位教师上课后，对自己的教案进行反思修改，撰写成教学案例。

4、开展一次“专题研究”活动。

各学科教研组组织本组教师开展一次我校新课堂改革与我校区级课题“学困生课堂转化策略”、“数字校园环境下的教学模式与教学方法创新”三结合的专题研究，探索有效的“三结合”，以提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

5、开展一次“共读陶行知”的读书活动。

陶行知的“生活教育”是我校的核心办学理念，我校每一名教职工都是“生活教育”的践行者。本次教研月活动，我校将开展全校教职工 “共读陶行知”的读书活动。每位教师在阅读陶行知著作过程中，深入学习陶行知的教育教学先进理念，提升我们的专业素养。

为保证活动切实有效，学校将组织全校教师座谈交流读书心得，并每位教师上交一篇读后感。

6、开展一次“教师书法竞赛”活动。

“三笔字”是教师教学基本功中非常重要的一项。为促进全校教师勤练教学基本功，本次教研月活动我校将开展一次全校教师参加的书法竞赛活动。学校将对获奖教师进行表彰，并将评选出的优秀书法作品装裱后在校内上墙展示，成为我校校园文化的一部分。

7、开展一次“专题评选”活动。

每位教师结合课改实践撰写一篇经验论文或教学调查报告、教学课例报告等文章，以进一步深化教学认识，总结经验，有效提升教师教学、教科研能力。

8、开展一次“教研反思”活动。

每位教师结合自己的教研月活动参加情况进行深刻反思，反思自己的教学理念、教学行为是否符合课改精神，是否达到了教研月活动目标，反思“四疑七步”教学模式与小组建设、导学案运用三结合的成败得失等，形成书面材料上交后，学校教导处将提炼成我校课改经验加以推广。

9、开展一次“教研先进”评选活动。

各组教研月活动结束后，学校将开展一次“教研月活动先进个人”、“教研月活动先进教研组”的评选活动，并对其表彰奖励。

本活动共分五个阶段进行：

（一）第一阶段。

1、召开全体教研组长会，学习xx区教委关于第十八个教研月活动的文件精神，宣传我校教研月活动精神。

2、各科教研组长拟定各组教研月活动计划。

（二）第二阶段。

1、召开全体教师教研月活动动员大会，全面启动我校教研月活动。

2、开展集体备课，探索出适合我校校情的“四疑七步”教学模式与小组建设、导学案运用三结合的新课改“优质课堂”，为“人人上课改合格课”引路。

（三）第三阶段。

1、各教研组根据活动计划，组织本组教师上课改合格课，推出本组优秀教师参加学校公开课。

2、学校组织全校教师开展共读陶行知活动、组织教师书法大赛活动。

（四）第四阶段。

1、各学科教研组推选出的一名教师参加学校的赛课活动，并确定参加片区教学比武选手。

2、学校组织教师座谈陶行知读书心得。

3、教师撰写陶行知著作读后感、优秀教学案例、教研月活动反思、教研月专题研究经验论文。

（五）第五阶段。

学校召开“教研月活动”工作总结会，总结活动开展情况，表彰教研月活动“先进教研个人” 和“先进教研组”。

小学教研工作计划篇七

校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。校本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。

1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。

2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。

教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。

通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实

践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础

坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。

(1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。

(2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

(3)以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。

(4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的'效果。

(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。

(6)以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

2)发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

3)通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

附表：金星学校校本教研主要活动安排

周次

主要活动及主要内容

制定校本教研工作计划

业务学习

第一次课题组研讨