每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

二年级小马过河教学设计篇一

1．学习课文第3、4、5、6.7自然段，理解课文的含义。

2．理解“为难”“当然”等词语的意思。

1．朗读课文第1、2自然段。

2．学习课文第3到5自然段。

（1）读课文第3段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想……那多好啊！）

为什么会这样

（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样 。（理解“樘”（趟）的意思。）

（3）小马准备过河时，松鼠为什么拦住它？（理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。）

（4）最后小马怎样做，读有关句子。

（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

3．学习第6、7自然段。

（1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6自然段。师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第7自然段。

（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（教师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的'感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）

用 “既不像……也不像……”说小马的高矮。

用 “既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。

用 “因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。

（3）说说小马第1次为什么过不了河，第2次就过去了。

（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。

（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

完成作业本第5题：根据课文内容填空。

板书设计：

小马过河

为了……所以……

第一次：过不了河

第二次：趟过了河   既不像……也不像……

光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。

1．能正确朗读课文，能背诵并听写老马教育小马的话。

2．学会用“既不像……也不像……”写句子。能给指定的句子正确加上句号、叹号和问号。

1．朗读课文。

指名读，要求读准字音，不读破句，读出带有问号和感叹号的句子的语气，注意省略号的停顿。

2．熟练习背诵老马教育小马的话。

3．指导用“既不像……也不像……”写句子。

4．完成作业本第3题：填空。可补充如下习题：

半（  ）麦子一（  ）磨坊

一（  ）马棚一（  ）大树

5．完成作业本第6题：给句子加上标点符合。

6．听写生字及老马教育小马的话。

7．完成作业本第2题：读拼音写词语

板书设计：

教学反思：

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