2024年中班主题小鸡在哪里教案及反思(通用七篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇一

1.让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲,知道如何与教师进行合作。

2.尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思

3.让幼儿要爱护大自然,保护小动物的决心。

歌曲,钢琴。

1.教师通过创设情境,导入活动,引起幼儿兴趣。

一天啊,小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏,小鸡先躲了起来,可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡,于是鸡妈妈承认她输了,便唱了起来,"小鸡小鸡在哪里?"如果你们是小鸡,你们会怎样回答鸡妈妈啊?我们一起来试试看,"叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。"

2.学唱歌曲,引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。

教师弹琴,让幼儿站在自己的周围,学唱练声曲《小鸡的歌》:教师:我爱我的小鸡,小鸡在哪里?幼儿:叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根据钢琴,向上、向下练声)我们现在啊,就把我们自己当作是一台收音机,现在我是主人想要打开收音机,咔一声,开始录音,录音机在工作的时候会不会自己发声音啊?不会,那么我们应该怎么样,全班安静,倾听教师唱歌,唱完之后,咔,录音结束,我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细,你们刚才都录到了些什么呢?谁先来试试看,你录到了小鸡小鸡在哪里,还有什么吗?让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看,一句一句来,再连起来;恩,真不错,那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好,看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱,一组唱一句,一组先来当鸡妈妈,一组来当小鸡,然后反之,加强练习。

3.引导幼儿用动作来表现歌曲。

今天啊,我是鸡妈妈,你们都是我的孩子们,我们一起来玩捉迷藏的游戏,好不好?在回答鸡妈妈的时候,别忘了你是只小鸡,小鸡应该是怎么样的呀?鸡妈妈来看看,谁是我的孩子呀。通过动作的加入,更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊,鸡妈妈也累了,我们一起回家吧,让幼儿回到座位。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇二

1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法

4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设游戏情景"鸡窝"、"草地"、"花园"3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4、录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

师:"小鸡一一"幼:"哎一-"师:"今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?"幼:"好的一"教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

2、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师:"小鸡,我们来做个游戏好吗?"幼:"好的。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"(2)学唱歌曲。

师:"鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"师:"小鸡小鸡在哪里?"幼:"叽叽叽叽,在这里。"3、游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》。

师:"小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

(2)发挥想象,创编歌曲。

师:"我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?"幼儿讨论后回答。

幼a:老虎它会叫的。啊呜啊呜幼b:山羊会绵绵叫。

幼c:小牛会牟牟叫。

幼d:大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后,个别唱,集体答。

4、换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。

(1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

(2)师:"小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?"幼:"能~"师:"鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?"幼:"好的。"(3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

(四)延伸活动:

1.玩体育游戏"小鸡吃虫"。

2.绘画"可爱的小鸡"。

3、行探索活动"想站立的蛋宝宝"。

课堂小结:

布置作业:

板书设计:

教学反馈:

歌曲内容:小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里,小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都非常简单、一问一答式的歌曲,符合小班幼儿的年龄特点,看着很简单的内容,我们还是思考的很深入,从孩子学习的兴趣和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等,采用了多种较有效的方法。从活动中整体情况来看,做了以下反思:

⒈游戏激趣,情境贯穿。

活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏”的游戏展开,引导“鸡宝宝”能够用好听的叫声回应“鸡妈妈”,从而引出歌词“叽叽叽叽在这里”,十分自然。通过游戏情境的贯穿,激发了幼儿的学习兴趣,调动了孩子们的积极主动性,能够解决了解歌词、互动问答的.重难点。

同时,这里虽是简单的节奏,我们也考虑放入节奏谱,渗透给幼儿看节奏谱的经验,为后期的音乐活动做铺垫。

⒉歌词替换,经验迁移。

在学会演唱歌曲的基础上,引导幼儿替换其他动物来唱,前期的经验迁移过来,在不同的动物妈妈寻找动物的宝宝的情境下,如:小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。幼儿能够有节奏、清楚地回答,让活动更加丰富、生动,具有趣味性。

⒊后续延伸,注重感受。

后期延伸活动,我们加入了变换不同的节奏来演唱,进一步激发了幼儿演唱表演的积极性,如:小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小·鸡小·鸡在哪里?叽·叽叽·叽在这里等。一首简单的歌曲,不但在歌词内容给予幼儿创编的经验,更在节奏上给予幼儿丰富的认识,我们更加关注孩子对音乐的感受和经验的迁移,我想这才是我们好的活动应该做到的。

当然,活动后和陈老师、沙老师交流,我的组织也有一些欠缺,面对小班幼儿,个别幼儿的引导还不够,特别是问答演唱,强调的是“鸡妈妈”问完,“鸡宝宝”回答,但我只关注到了集体的学习,个别不积极不开口的孩子却没有单独提出。

通过这次活动的交流,我也进一步反思自己的日常教学,对于没有小班教学经验的我,处于摸索的阶段,虽然很用心地在做,却发现近来孩子们的学习状态不是很好,也可能是自己在组织活动时过于急躁,还需要多放下心来,更加耐心一些,继续努力。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇三

主题名称:小鸡和小鸭

1、通过观察、比较,感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性,乐于表达自己的感受。

2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。

3、喜欢亲近小鸡、小鸭,萌发关爱小动物的情感。

4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

周一:科学《一对好朋友》

周二:语言《鸡的一家》(顶班)手工《小鸡的聚会》(指导实习生上课)周三:语言《数小鸡》(脱班)周四:艺术《来了一群小鸭子》(指导实习生上课)周五:协作片活动(一天)周六:语言《小鸡和小鸭》(指导实习生上课)周日:区域活动

科学:一对好朋友活动目标:

1、通过对比观察,了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。

2、感受小鸡和小鸭的可爱,乐意亲近和爱护它们。

1、挂图27号;、《小朋友的书??春天来了》;、《小朋友的书??数学》;2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。(可请幼儿自带)(因禽流感改为观看相关视频)活动过程:

1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围,观看小鸡、小鸭的活动,自由交谈观察的感受。 (此环节去除)2、出示图片,教师引导幼儿比较观察(1)说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样?(颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等)(1)小鸡和小鸭哪些地方长得不一样?

哪只是小鸡?哪只是小鸭?你是怎么看出来的?

看一看,小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的?(引导幼儿准确表达:尖尖的,扁扁的)小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样?(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的?(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的,叫“蹼”

观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征(2)小鸡是怎么叫的?小鸭呢?它们的叫声一样吗?(请幼儿听一听,学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的?(请幼儿仔细观察,并学一学它们的走路)3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。

(1)你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭?(请幼儿取出自带的食饵并做介绍)说一说小鸡喜欢吃什么?小鸭又喜欢吃什么? (教师小结)(2)让幼儿自由投放食饵,观察小鸡、小鸭进食的动态。提问:小鸡和小鸭是怎么吃东西的?

鼓励幼儿以“想什么”来表述,并学学动作。

4、看图观察,帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征(此环节不要)教师出示相应的挂图,小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。

由于禽流感的影响,所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察,但是我寻找了两段视频来弥补这一不足,在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较,并且首先从相同点入手,这样孩子们会更细致的把不同点找出来,在相同点上,孩子甚至观察到了眼睛和脚趾,在不同点上还观察到了头部,真是非常细致,我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别,还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的,孩子们受益匪浅,通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样,叫声的不一样等,活动内容丰富了孩子的已有生活经验。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇四

动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

1.各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

1.师:“小鸡一一”

幼:“哎一—”

师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

幼:“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

(1)学对歌词。

师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

幼:“好的。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(2)学唱歌曲。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

3.撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇五

1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。

1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

2、小鸡胸饰,母鸡头饰。

3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

一、对唱游戏

1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

2、 (1)学对歌词。

师:“我们来做个游戏,好吗?”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

师:“小鸡小鸡在哪里?”

幼:“叽叽叽叽,在这里。”

(2)学唱新歌。

师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

弹琴一起学唱。

二、游戏《小鸡与大灰狼》

1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

2、幼儿游戏2—3遍。

三、结束活动

1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”

2、听音乐《晚安曲》回家。

在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇六

1.能愉快的参与集体阅读,体验绘本阅读带来的乐趣。

2.在理解绘本故事内容的基础上,通过模仿不同角色动物的叫声,体验绘本两拍子节奏的特质。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1.出示最后一张ppt“小鸡学猫叫”,展示结果,引出疑问。

师:小朋友们,你们看谁来了啊?

幼:小鸡。

师:那小鸡是怎么叫的啊?我们一起来学一下。

师、幼:叽叽叽叽

师:哎,学的真像。那我们来听听这个小鸡是怎么叫的,它是不是和你们叫的一样,好不好?

幼:好

师:(放出ppt小鸡“喵喵”的叫声)呀!为什么它是这样叫的呢?这是怎么一回事啊?我请小朋友告诉我。

幼:(各种答案)

师:哦,原来小鸡想出了一个好玩的游戏,叫做《换一换》,他们换的事什么呢?(老师学猫叫并做动作,给幼儿提示)恩,对了,他们换的是声音。

2.分段阅读,了解绘本内容,引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。

师:(出示ppt讲清第一幅画面,突出“我要出去玩了,叽叽”的叫声)咦?小鸡碰到谁了?

幼:小老鼠

师:小老鼠怎么叫的?我们请一个小朋友来学一学。

幼:吱吱

师:好,那咱们一起来学一下

幼:吱吱,吱吱

师:小鸡和小老鼠交换了叫声,那小老鼠怎么叫了啊?

师、幼:叽叽叽叽

师:那小鸡变成了怎么样的叫声了啊?

幼:吱吱吱吱

师:(后面的三种动物猪、青蛙、狗方法一样)好,最后小鸡遇到了小猫咪,可是小猫很凶的看着小鸡,现在啊,请小朋友来学一学小猫凶猛的样子和表情,它是怎么样的?小猫又会怎么说呢?

幼:(做动作学样子)七嘴八舌说

师:哦,原来小猫大叫了一声:“喵,我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻,小鸡会怎么样做呢?(追问:它会想什么办法来帮助它呢?你们希望小鸡被小猫吃掉吗?如果你是小鸡你会怎么做呢?)

幼:......

师:哦,那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊?

幼:没有

师:那请小朋友仔细看看,现在小猫还凶不凶了啊?它是什么样子的啊?

幼:不凶了,头也低下来了,爪子也收回去了

师:那小朋友仔细想想,小鸡做了什么让小猫变成这样了啊?(老师引导幼儿学习之前的声音,使其想到是被声音吓到)

幼:......

师:哦,原来是小鸡学小狗叫,把小猫给吓到了,是不是啊?

幼:是

师:哦,小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声,小鸡“喵喵”的叫着走了。

3.通过游戏体现绘本节奏。

游戏规则:

(1)选出六名幼儿进行个别演示,每人扮演一个小动物,头戴代表各种小动物的头饰,手拿代表该动物叫声的声音卡片。

(2)幼儿按绘本小动物出现的顺序一字排开,小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置,直到最后一个小动物。

(3)个别演示结束后,可再进行集体游戏。

师:好了,故事的最后小鸡“喵喵”的叫着走掉了,游戏中小鸡也是这样“喵喵”的叫着走掉了,那小鸡到底走到哪里去了,接下来它会碰到谁呢?

幼:(幼儿发散回答)

师:回家以后,鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢?老师啊,把这本绘本放在教室的图书角里,请小朋友在平时自己把答案找出来吧!

活动反思

借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。

中班主题小鸡在哪里教案及反思篇七

1.让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲,知道如何与教师进行合作。

2.尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。

3.让幼儿要爱护大自然,保护小动物的决心。

歌曲,钢琴。

1.教师通过创设情境,导入活动,引起幼儿兴趣。

一天啊,小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏,小鸡先躲了起来,可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡,于是鸡妈妈承认她输了,便唱了起来,"小鸡小鸡在哪里?"如果你们是小鸡,你们会怎样回答鸡妈妈啊?我们一起来试试看,"叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。"

2.学唱歌曲,引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。

教师弹琴,让幼儿站在自己的周围,学唱练声曲《小鸡的歌》:教师:我爱我的小鸡,小鸡在哪里?幼儿:叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根据钢琴,向上、向下练声)我们现在啊,就把我们自己当作是一台收音机,现在我是主人想要打开收音机,咔一声,开始录音,录音机在工作的时候会不会自己发声音啊?不会,那么我们应该怎么样,全班安静,倾听教师唱歌,唱完之后,咔,录音结束,我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细,你们刚才都录到了些什么呢?谁先来试试看,你录到了小鸡小鸡在哪里,还有什么吗?让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看,一句一句来,再连起来;恩,真不错,那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好,看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱,一组唱一句,一组先来当鸡妈妈,一组来当小鸡,然后反之,加强练习。

3.引导幼儿用动作来表现歌曲。

今天啊,我是鸡妈妈,你们都是我的孩子们,我们一起来玩捉迷藏的游戏,好不好?在回答鸡妈妈的时候,别忘了你是只小鸡,小鸡应该是怎么样的呀?鸡妈妈来看看,谁是我的孩子呀。通过动作的加入,更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊,鸡妈妈也累了,我们一起回家吧,让幼儿回到座位。

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