无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

五校联研汇报材料篇一

大家好！很高兴在这里代表南片区五校向大家做“校本研修、校际共研、片区联研”教研汇报。

按照县教育体育局 2019 年工作要点以及县教师进修学校 2019 研培工作计划，本着落实立德树人根本任务，深化课程

教学

改革，加强师资队伍建设，促进教师专业素养提升，推进教育教学融合创新发展，实施以研促教，以研兴教的目的，面向全体学生，以师为本、以校为本、以片为本，营造良好的教研氛围，构建片区联研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，促进各校相互协调、沟通，互相学习，共同进步，提高教师群体教学水平，促进教师专业发展。

一、活动目的 通过联片教研活动，有效整合片区内的优质教育资源，吸取兄弟学校有益的经验，取长补短，达到相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的，实现以研促教，以教促研的良好的教育科研氛围，不断提高教师的教育科研意识、团结协作意识、竞争意识和质量意识，为推进课堂教学改革，全面提高教育教学质量，逐步缩小城乡、校际间教育差距奠定坚实的基础。

二、联研学校

庆安县二小学、大罗镇中学、巨宝山中学、民乐中学、建民中学

三、

健全组织领导 学期初，片区内五校业务校长召开了座谈会，研讨了各校校本教研的特色以及教研活动的开展情况，结合各校实际情况，讨论制定了联研活动的总体方向，确立了“优势资源共享，以点带面均衡发展”的活动主题。为了保证联片教研活动高效、有序、规范的开展，会上成立了由各校业务校长、教研主任组成的联片教研领导小组，各片区学校成立教研活动小组，负责本校教研活动的开展。领导小组讨论制定教研活动的整体计划，并对活动进行指导、协调。

四、活动时间 安排 ：

1、2019 年 3 月初片区学校小组会议，讨论联研活动内容并制定方案。

2、2019 年 3 月－5 月，各校组织并开展活动，并在联研群内交流共享。

3、2019 年 5 月，联研学校集中交流汇报。

五、活动形式 采取分散教研与集中交流研讨相结合的活动模式。

1、片区学校活动小组充分发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用。选拔学校理念新颖、方法灵活、经验丰富、成果突出的学科带头人、骨干教师开展教研活动，引领教师的专业化发展，帮助老师提高教育教学水平，发挥课堂教学效率的最大化。各校通过听评汇报课，交流对教研课题的理解和课堂教学实践经验，着重探讨如何促进教育教学高效发展，并通过网络共享，组织教师学习交流。

2、充分挖掘本校优势资源，包括先进的教学思路，灵活的教学方法，行之有效的读书心得等，通过观摩课、讲座、谈心得等方式在联研单位内

交流展示，集中学习交流，并形成影像资料辐射向片区所有学校，形成以一点带全面的格局。

六、联研活动内容 通过领导小组讨论，结合各校先进的教研经验，确定了以下研修内容：

1、“识字教学经验分享”（巨宝山中学）巨宝山中学小学部主要针对低段识字教学进行深入探讨，他们认为识字教学，是低段语文教学的重点，是学生日后各科知识继续深入学习的最基础的先决条件，关系到小学生听、说、读、写能力的发展，我们应该依据新课程改革精神，集百家之长，灵活运用多种方法组织教学。因此，巨宝山中学通过这样的主题活动，促进教师们的经验交流、教法共享，让教师在听课、议课活动中得到经验上的互补、教学思路上的启发，促使教师们在互相学习验证中

总结

得失，提高识字写字教学的效率。

要达到教研目的，首先提高每位教师对识字教学的认识，并要求每位教师结合自己的教学实际经验和课下查找的相关的识字方法，在一个月内，形成自己特有的识记方法。一个月后，全体语文教师进行经验交流，并进行课堂识字方法展示。通过交流、讨论、反思、总结，形成一套适合本年级的教学方法，让学生在游戏、表演、编字谜等趣味中学会识字认字，从而有效的提高学生的识字积极性。

2、“小学数学学习方式的策略研究”（民乐中学）民乐中学小学部根据《南片区联片教研活动实施方案》的要求确定了“小学数学学习方式研究”教研课题。经过两个月的学习、研究、探讨已初见成效，他们在目标定位、学习方式和练习层次上有独到的见解。

1）深入挖掘教材，根据学情确定教学目标。

2）改善学习方式，实现了积极的交往互动。

参研教师能较好地定位在学生学习的组织者、引导者和合作者的角色，利用教学系统中的有效资源和现代化教育理论下的评价机制，充分调动了学生的主动性和积极性。具体表现为：让学生动手，让学生动脑，让学生动情。

3）突出练习层次，提高学生的应用技能。

练习是巩固新知，反馈教学效果的方式，也是提高学生能力，培养思维习惯的途径。参研教师特别注重练习题的层次性，对不同小学生进行不同层次的训练，以保证不同层次的学生有不同的发展。

针对以上三方面问题，民乐中学教研组仍在不断努力，积极探索有效的方式方法，更好的应用于数学教学。

3、同课异构教学模式的研讨（大罗镇中学）大罗镇中学在实施素质教育的过程中，始终坚持着教学模式、创新方法等方面的改革实验。一直以来，以“同课异构”教学研讨活动为特色。活动中，教师们通过自己和他人的对比，找到自己教学过程中的一些漏洞和有待提高的地方，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大的提高了教师的专业知识与教学水平。

首先，教师们积极参与，认真点评、探讨，找出课的亮点与不足，激活了教师的潜能，活动中充分展现了教师们的成长和进步。

其次，教学思想、教学理念得到转变。活动中可以清楚的看到教师的课堂角色已经开始发生了变化，从单一的知识传授者，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养者，课堂中师生互动、生生互动，激发学生自主学习的热情，鼓励学生进行创造性思维。

最后，努力体现“实”与“活”的结合。所谓“实”，表现在教师课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，通过灵活多样的教学方式，让学生真正学到知识，自主学习的意识得到了加强。

4、集体备课经验分享（建民中学）建民中学在集体备课上狠下功夫，从建立备课组，到制定计划、确定任务，充分发挥集体的力量，挖掘、分析教材，并利用现代信息手段搜集各种信息，在备教材、教法、学法的基础上，形成自己的观点和看法，确定个案，集体讨论制定详案。

建民中学集体备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成个案”三个环节。个人备课需要个人钻研，独立思考；集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，他们把强化教师的积极参与意识做为活动的重点，让集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

建民中学的集体备课已经成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”。经过近几年的集体备课，不但提高了课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，而且提高了教师的工作积极性，增长了知识，拓宽了视野，有利于教师的专业化成长。

5、家校共育之班主任篇（庆安县第二小学）我校的探讨的主题是家校共育之班主任篇。

有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩

子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”孩子的教育只靠学校和老师一己之力不能达到最佳效果。要充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。“十年树木，百年树人”，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。在家校共育这一主题中，我校的具体做法如下：

1、充分调动班主任这一核心力量，与家长进行“点对 点”的精准沟通，及时解决个别学生呈现出的问题。班主任的日常工作常规，离不开与家长的协调沟通，针对班级一段时间之内个别学生在学习中或生活中呈现出的问题，我们要求班主任要及时与家长进行沟通，找到出现问题的原因，并协商解决问题的办法，跟踪回访。达到及时发现问题，及时解决问题的目的。

2、充分利用“家长会”这一平台，与家长进行“点对 面”的高效沟通，及时解决班级孩子的共性问题。“家长会”是家校共育非常高效的一个点，通过对我校学生的家庭实际情况调查我们发现，在一个班级的 40 几名学生中，家长能够达到大专学历水平的不到 8%，绝大多数孩子的家长学历在初高中水平，所以针对孩子的问题，家长有发现有意识，但却没有能力解决。面对家长的“无力”与无奈，我校将每一个学年度班级要组织的例行“家长会”变成“微课堂”。要求每一位班主任，精心总结这一个学期以来班级孩子出现的问题，在家长会上与家长充分交流，更主要的是一定要解决问题。利用一次家长会，与家长共同研究一个问题的解决办法，比如：如何培养孩子的阅读兴趣，如何帮助孩子养成良好的习惯。通过两年的时间，我们发现，这样使用的“家长会”非常受家长的欢迎，因为家长不但能在会上了解孩子的学习情况，更主要的是能通过一次家长会学到一个解决孩子身上存在问题的有效方式，争取逐渐消除家长面对孩子教育问题的“无力感”。

以上是我校在“家校共育”有效性这个领域的一点探索，也希望能有机会与兄弟学校一起交流探讨家校共育的更成熟，更高效的方法。

上述是本学期经联研小组会议集体讨论各校确定的 5 项主题，经过 2个月活动小组的深入学习、研究、交流，联研学校总结出了对本校主题的独到见解，并于 2019 年 5 月 21 日在庆安县第二小学进行了集中交流汇报，各校业务校长、教研主任、骨干教师参加了集中交流活动，会上各联研学校阐述了教研活动的开展情况，以及对研讨主题的汇报，让与会教师增长了知识，拓宽了视野。会后将本次交流活动的内容分享的联研群，集体讨论，发表自己的看法，互相学习、共同提高，并结合本校的实际情况，吸取宝贵的经验，取长补短，完善本校的教研主题，更好的为教育教学服务。

本次联研活动旨在通过片区学校之间的优质资源整合，共享先进的教学经验，促进区域内教育均衡发展，但由于本次活动刚刚展开，主旨思想认识不够，宣传不到位，参研教师不能全身心投入到教研工作，使之联研活动成效不明显。在今后的工作中，南片区五校将以教育体育局、教师进修学校的精神为指导，不断完善组织分工，强化意识，开展好联研工作，逐步优化教研方式，聚焦主体教学，使片区学校共同进步、共同提高。

2019.06.03

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