人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

尾巴的功能课件篇一

《尾巴的功能》是小学语文a版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗，通过“我”与动物的对话，介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能：牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体，保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。

这篇儿歌共六个小节，语言风趣幽默，读起来琅琅上口，不但能够使学生了解动物尾巴的作用，同时能引发学生对动物的喜爱之情，并让学生认识到人类虽然没有尾巴，但却有灵活的手和脑，比任何动物的尾巴都有用。

1、本课要求学生会认12 个生字，会写6个字，是教学的重点内容。在教学中，应采取各种有趣的识字方式，调动学生学习的积极性，发挥学生的自主学习能力，快速准确地认识生字。在这一过程中，应初步渗透一些识字写字的方法，并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。

2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。

3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析，在充分读文的基础上，让学生感悟诗歌的内容，达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式，教师随机进行指导，避免机械枯燥，并使学生在熟读的基础上达到背诵，积累语言。

1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字，记住4个字的写法，积累语言，并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。

2、学生能够理解文章内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。

理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。

课件、生字卡片、贴图

1.导语：老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物，今天，老师请来四只可爱的动物，你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后，教师把图片贴在黑板上，并指导学生读好动物名称。

2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。

3.引导学生找到图片的错误，并讨论不画动物的尾巴行不行。

4.揭示课题，解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。

1.出示要求会认的12个生字，请学生观察除了刚学过的“响”字以外，有没有以前就认识的，渗透在生活中识字。

2.学生借助拼音读课文，边读边圈出要认的生字，并重点学习其中自己还不熟悉的字。

3.学生拼读圈出来的生字，并读一读带有生字的句子。

过渡：通过读课文，你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。

1.教师指导学习第一小节中的生字，并通过读文理解牛儿尾巴的用处。

(1)指名读课文的第一小节，要求同学们注意字音，并自己练读。

出示“甩”、“赶”两个生字：

甩：翘舌音，拼读正音。表演“甩动”，观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴，帮助记忆字音。

赶：拼读。

虻：不是会认字，要求学生借助拼音读准字音，教师解释：虻是专门吸动物血的小昆虫。

(2)把生字送回到课文中，指名读文，要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。

(3)教师与学生合作，分角色读第一小节。

提问：牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答，板书：甩动 赶虻蝇)

过渡：那袋鼠的.尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。

2.请识字方法多的同学做小老师，学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。

(1)学生自由读第二小节，用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视，进行个别指导。)

(2)请一名同学做小老师，拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件，在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)

(3)指名读第二小节，继续强调问句。

(4)男女生分角色读第二小节。

提问：袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书： 当腿 保平衡)

过渡：你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文，看看非洲鳄的尾巴有什么用。

3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字，并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。

(1)学生自主读文识字，教师进行桌间巡视。

(2)指名汇报自己学会的生字。

无：整体认读音节。

穷：强调是三拼音，注意正音。读词“无穷”，理解“力无穷”的含义。

挥：拼读。做“挥舞”，体会与“甩动”的不同。

武：比较与“无”读音的异同。出示课件，观察与“提刀武士图片”的形近之处，体会与图画之间的关系，感受汉字的美妙。

(3)同桌互相读课文，要把生字读准。

(4)学生选择提问或回答，分角色读第三小节。

提问：非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书：挥舞 力无穷)

过渡：最后还剩下——响尾蛇，我们来问问它。

4.同桌合作，学习第四小节，了解响尾蛇尾巴的功能。

指名分角色读文。

提问：响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答，教师板书：发声 引鼠虫)

5.小结：

通过读课文，我们知道了这四种小动物尾巴的作用，我们来读一读这些词，没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)

6.律动：师生齐唱《尾巴谣》。

7.练习背诵1——4 小节。

请四名同学提问，其他学生参照板书来回答。

过渡：其他动物的尾巴有什么用呢?你想知道吗?这些知识被藏在遥远的大迷宫里，你愿意和我一起去闯过寻找吗?

1.第一关：走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。

2.第二关：打开声控锁。只有读准词语，锁才会打开，

3.闯关成功，找到句子读一读。

4.记字写字。

(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?

(2)教师指导书写“有” 、“尾”两个字。

先观察字形，再看教师范写，学生每字写两个。

有：第一、二笔要稍长，盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖，强调不要写错。

尾：半包围结构，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。

通过今天的学习，我们知道了动物没有尾巴可不行!李老师可得赶快把尾巴还给它们。(演示课件)如果我们人类也有一条这样灵巧的尾巴，那该多好呀!你说是不是?

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