作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

倍的认识教案 角的初步认识教案篇一

在认识汉字“飞”的基础上认识词：飞机

认读并初步理解词语“飞机”。

了解各式各样的飞机。

飞机的幻灯片、字词幻灯片、字词卡片

1、小朋友，你们看老师画的是什么呀？（绘画简笔画一架“飞机”）你们喜不喜飞机？今天，老师带你们到机场去看看各式各样的飞机，好吗？

2、放映幻灯片，逐个点击图片，幼儿欣赏。

3、刚才我们看到了各式各样的什么？（飞机）它们的名字叫飞机。认识词宝宝“飞机”，同时出示字卡。幼儿指读“飞机”，每个幼儿逐一点读词卡。“飞机”还有一个好听的.英文名字“plane”。

4、游戏：小魔术，认读字词卡片。

5、模仿绣：飞机飞飞。

6、送词宝宝回家。

7、小结。

在爸爸妈妈的陪同下去机场看飞机。

倍的认识教案 角的初步认识教案篇二

1．了解汉字的趣味性。

2．激发幼儿认字的积极性。

木偶、各类桌面操作材料

(出示小狗的木偶)你们看谁来了?

狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的.对吗?

1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3．为什么觉得这个字很有趣?

4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)

1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2．看看他们找出的字，读一读。

倍的认识教案 角的初步认识教案篇三

1、学会选择同音中的字。

2、认识11个生字，会书写10个生字。

课件

三课时

第一课时

同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

1、丁丁告诉我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

4、查字典，验证。

翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

5、学yǒng。

（1）读词语“永远、歌咏、游泳、勇敢”这些词语中得y ng都读三声。小组之内互相说说为什么在这个词中是这个字？

（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应该是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

1、仔细观察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

2、描红。

3、在练习本上带拼音写。

第二课时

1、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、认识音节表。

3、认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

课件

1、出示生字，各种方式读。

2、用生字组词。

1、咱们在英语中就已经认识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区别？

2、出示各种大写字母检查学生的认识。

3、学生拿出自己准备好的大写字母，同位互相检查。

1、放课件，学生学唱并练习背诵。

2、学生唱给同位听一听。

1、同学们，咱们在上信息技术课的'时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特殊的地方？

2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告诉咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

2、仔细观察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？

3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发现什么？

第三课时

学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会根据需要选择使用两种查字典的方法。

课件

1、同位互相检查背诵字母表。

2、谈一谈在观察音节表时有什么收获？

1、上节课咱们认识了音节表，知道了音节表中的许多知识，现在老师就来检查一下你会用了没有？仔细观察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查聊天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

2、交流查的对不对。

1、出示课件。

w n惜宛挽晚婉碗惋

d 抗底抵氐诋砥

2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？

3、用音序查字法验证。

1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？

2、学生自主查字典。

3、全班交流。

咱们学会了两种查字典的方法，小组讨论一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？

倍的认识教案 角的初步认识教案篇四

适用范围：

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的`游戏。

2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

倍的认识教案 角的初步认识教案篇五

1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。

2、能正确、流利地朗读谚语。

3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。

1、在熟读谚语的基础上，

2、用学过的方法自主识字、写字。

3、小组合作

4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。

3、感悟谚语所包含的道理。

1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案

出示：

1、燕子低飞要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，来日晴。

请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。

2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的'谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

出示：识字五中的三句话

（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）

3、导出课题，齐读。

1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。

2、学生自由读。

3、趣味识字：

a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

b、出示“搓绳”，做动作来理解。

c、出示“斤、近”，说说你的发现。

d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？

老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？

(读词语)

（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。）

１、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。）

２、学生自由练读。

３、指名读，集体正音。

４、你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a、 人心齐，泰山移。

1、指名读。

2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒）

4。再读第一句。

b、 “人多计谋广，柴多火焰高。”

１、指名读，分排读，齐读。

2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。

3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

4、再读谚语。

c、 “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１、做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２、说说你明白了什么？

３、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４、男生女生合作读，齐读。

５、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d、 “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１、自由读，指名读。

２、猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e、 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１、指名读，你喜欢哪个词？

２、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

１、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

２、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

１、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？

２、观察“容、满”在田字格的位置。

３、教师范写，学生练习并进行自我评价。

大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

倍的认识教案 角的初步认识教案篇六

人教社课标实验教材二年级上册

《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望。

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容，有保护动物的意愿。培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。

读准字音，记住字形，能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

1、生字词语卡片、文中涉及的`小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家

表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首拍手歌，你们愿意学一学吗？

（挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。） 1/2 1 2 下一页 尾页

2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。

（启发谈话，挖掘情感，训练语言。）

1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。

2、分组互助读课文，进行拍手朗读。

3、利用生字卡片，学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高。）

1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音。如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等。

2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法。教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字。（引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或者通过组词帮助理解字义。）

（抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。交流识字方法，促进识字经验的积累。）

1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强。

（合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出歌的韵味。）

分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。

（抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果。）

1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应该怎样写，书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如：丛字下面的横一定要拉长，把上面的从字拖住。

4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

（突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯。）

倍的认识教案 角的初步认识教案篇七

教学目标:

1、 正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。

2、 认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。

3、 理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。

教学内容：

一、 揭提导入。

１、小朋友，我们已经学了五篇课文，认识了不少汉字，真了不起。中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：

师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。

２、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福吗？

小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？

二、 初读课文。

１、 小朋友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，如果遇到不认识的字，看拼音，把这个字多读几遍。

刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词

请小朋友提醒大家注意。开火车.

２、 自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，注意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。

３、 课文有几句话？你是怎么知道的.

４、 请小朋友读一读这两句话，其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.

５、 读后评议。

三、 理解课文。

小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读.

１、你还见过什么样的白云？

小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形状，白云多自在啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊?你能舒服的读一读屏幕上的话吗?我们一齐来读.

２、蓝天是白云的家,那么小鸟的家在哪里？

插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看,小鸟会在树林里干些什么？

３、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真快乐，所以我们说----树林是小鸟的家.

４、鱼儿的家在哪里啊?小鱼离开了小河,离开了水会怎么样呢?是啊,鱼儿离不开水,所以小河是鱼儿的家.

５、小鸟在树林里自由的飞翔,鱼儿在小河里悠闲的游来游去.他们的心情是怎样的啊?谁来带着这种开心的心情读一读第2.3行.

６、小朋友，你们见过它吗？（出示蒜头）

它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)

７、你还知道哪些是种子？

小结：种子想要发芽长大离不开――？（泥土）没有泥土它就不能长大了。课文说――？（泥土是种子的家）

８、小结：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他们在自己的家里生活的.很舒服，很快乐。我想请一个小朋友把这种舒服，快乐读出来。（出示第一句）请人读

你们还知道那些动物职务,他们的家在哪里.你能用____是___家.”说一说先四人小组讨论,再汇报.

9. 过渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我们小朋友都有一个共同的家，这就是___祖国.

10. 师述:你们的爸爸妈妈爷爷奶奶…….祖祖辈辈都生活在这个国家里.我们的祖国叫什么名字啊?大声的说一说.现在你们生活在这个国家里生活得怎么样?

是啊!我们都么幸福啊,你们爱我们的中国吗?我们很爱这个国家,所以我们把他称作祖国.谁能读好这个词?

11. 如果把祖国比作花园,那么我们小朋友就是-----祖国的花朵.我们一起来读读这句话.

12. 小朋友读得真好!现在老师想请小朋友站起来读读这篇文章.老师给你配个音乐.还有人像跟着音乐读吗?

13. 一起站起来,加上自己喜欢的动作,一边做动作一边读课文.

小结:今天我们学了这么美的一首小诗,同学们读得这么有感情,还有的小朋友把他背下来了,真棒!我们来表扬一下自己吧!

@学生字

这节课的几个生字还认识吗?张老师来考考大家.(出示)

指导写云.

云有几笔写成?你是怎么记住云的?(二)

短横穿过上竖中线的中心点

长横再横中线上.

撇折从中心点起笔.

点头指向中心点.