2024年大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案(5篇)

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案篇一

大班科学《燃烧的蜡烛》教案1

1.了解蜡烛燃烧需要空气,瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探索实验原因。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法

【活动准备】

经验准备:有见过蜡烛燃烧的经验

物质准备:蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动,引出活动的兴趣。

教师为幼儿提前过生日,通过点蜡烛,吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题,大胆想象探索实验答案。

1.教师提出问题,幼儿探索

小结:原来,有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子,提出问题,怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问:今天我给你们准备了一样东西,看,瓶子,想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结:把蜡烛放在瓶子里,没有氧气就不着了。

三、动手操作实验,交流实验结果,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子,教师讲解实验注意问题。

提问:你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭,蜡烛熄灭的过程有什么变化?

2、幼儿动手操作,探索实验过程,交流实验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2:我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭,想想为什么?

小结:原来把瓶子盖住之后,外面的空气跑不到瓶子里面去,然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了,最后蜡烛就熄灭了,说明了蜡烛燃烧需要空气。

四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解游戏规则和应注意的问题

要比赛了,比赛之前要将规则,那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面,然后我说开始的时候,我们统一把瓶子盖下去,盖下去的时候我们就要数数,刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后,说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5,我们用计数的方式,比一比,看一看谁蜡烛燃烧时间长,好不好?

2.交流比赛结果,探索实验过程,了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55,有的可以燃烧到19就灭了为什么?

小结:因为蜡烛燃烧需要空气,空气越多,蜡烛燃烧时间越长,所以这个游戏关键在于瓶子,瓶子越高,装的空气就多,蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“拯救火焰”游戏,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1.教师讲解游戏规则,提出问题。

我们玩一个游戏,叫拯救火焰,我们把自己的蜡烛再次点燃,点燃之后盖上瓶子,你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候,有没有办法让它再次燃烧起来?

2.幼儿动手操作探究,交流实验结果。

提问:为什么把瓶子拿开,蜡烛就会燃烧?

小结:瓶子里的空气快要燃烧殆尽的时候,我们猛的一拿瓶子,外面的空气迅速跑到里面去了,然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观察不同种类的蜡烛,感受蜡烛的多种用途和与我们生活的关系。

我们今天玩了好多燃烧蜡烛的游戏,知道了很多蜡烛燃烧的秘密,今天老师还带了别的蜡烛,你们去看一看。

提问:你在生活中见过哪些不同的蜡烛,它有什么不同的作用?

小结:老人过生日用的蜡烛,可以开花有声音;这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有很多,作用也不同,刚才我们说的风景蜡烛,电

子蜡烛,都给我们带来了生活的便利,过生日需要它,有时候可以给我们营造很温馨的氛围,也可以照明,可以装饰我们的家,把我们的的家装饰的更漂亮。

七、活动延伸:

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子,引导幼儿继续探索不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

【活动反思】

这节课所采用的教学方法有诗歌激情导入法,自主阅读教学法、心灵体验阅读教学法,学习方法主要是自主合作学习。诗歌激情导入法其实就是创设一个学习情境,为学生沉浸到课文意境中去做一个铺垫。自主阅读教学法就是组织学生按自己喜欢的方式进行阅读实践,由整体感知到深入地品味文章的意蕴。心灵体验阅读法是引导学生在阅读实践中体会语言的深邃的内涵,体验作品展现的生活,体验作品震撼人心的意境。自主合作学习法基本贯穿于整个学习过程,在自主阅读和心灵体验的过程中都要用上,主要是让同学与同学之间、同学与老师之间产生思维的碰撞,生成思想的火花。在这个过程中,老师始终都是在引导学生进行自主的学习和探究。

小百科:蜡烛,是一种日常照明工具,主要用石蜡制成,在古代,通常由动物油脂制造。可燃烧发出光亮。此外,蜡烛的用途也十分广泛:在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。在文学艺术作品中,蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。

大班科学《燃烧的蜡烛》教案2

一、活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

二、活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

三、活动准备

1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘,录音机一台。

四、活动过程

(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师:你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

幼儿:过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候……

蜡烛宝宝:小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

师:小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!

幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2:用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3:把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5:我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……

师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师:这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

师:小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:小朋友,你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了,我也就熄灭了。

师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师:小朋友,蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿a:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿b:我发现瓶子一盖到3支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了……

幼儿c:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。

幼儿d:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子,火又变旺了。

幼儿e:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿f:我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼:是蜡烛火烧热的,黑的是烟。)

(四)引导幼儿再次探索,验证。

1、师:刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

大班科学《燃烧的蜡烛》教案3

活动目标

1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索,观察发现蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的`认真态度,激发幼儿探究科学的期望。

活动准备

1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多煤体课件及展示台。

3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

活动过程

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1、课件引入,激趣。

师:你们看谁来了?(多媒体出示蜡烛宝宝)让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

放多媒体:蜡烛宝宝:小朋友们好!你们知道什么时候需要用我吗?

幼:过黑黑的山林时,停电的时候、烧香时……

师:小朋友们说了很多,那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的?

放多媒体:蜡烛宝宝:小朋友们说得很对!我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

3、来跳烛光舞

师:小朋友!刚才蜡烛宝宝表扬了你们,那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛!

幼儿点燃蜡烛

师:烛光象什么?

幼:象小露珠、萤火虫、星星……

师:你可以用身体动作来表现烛光吗?

师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞

二、启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师:请小朋友仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2:用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3:把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5:我上次在科学区玩得时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……。

师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?那让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

师:这个办法行吗?(行)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭呢?

请三位幼儿自己解说。

师:小朋友!让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说:小朋友!你们知道吗?我燃烧需要氧气,当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少,最后氧气没有了,我也就熄灭了。

师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师:小朋友!蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想去找一找吗?(想)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密,不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难,只要你们仔细地看、耐心地做,你们一定会发现这些大小不同的瓶子,盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表),可以一个格子记一种现象,记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和细心、认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流,请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼a:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

幼b:我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

幼c:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还昌泡泡的。

幼d:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点,一拿起火又变旺了。

幼e:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现还是长蜡烛的火熄灭得快。

幼f:我发现我的瓶子变热了,上面还有黑黑的。(幼儿提出这个现象后,师追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热变黑的呢?幼:是蜡烛火烧的热,黑的是烟。)

四、引导幼儿再次探索,验证。

1、师:刚才小朋友发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看自己哪种现象还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。

大班科学《燃烧的蜡烛》教案4

活动目标:

1.幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2.培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

活动准备:

1.每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2.多媒体课件及展示台。

3.歌曲磁带一盘,录音机一台。

活动过程:

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1.课件引入

师:你们看,谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?

2.了解蜡烛的用途。

(1)教师:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

(2):我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

(3)幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

二、操作实验,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1.师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

2.幼儿讨论并回答

3.幼儿操作实验,引导幼儿之间交流实验结果。

4.提问:你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

5.放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1.师:请你们看一看你的桌子上有什么?

2.幼儿回答:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

3.师交代:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在表上

4.幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索。

5.组织幼儿交流

四、延伸活动

今天我们做了这么多有趣的实验,回家后你可以让你的爸爸妈妈也猜一猜,和他们一起来做做实验,好吗?

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大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案篇二

实验:对蜡烛及其燃烧现象的探究

一.引言(3分钟):同学们,序言中告诉我们化学是一门以实验为基础的自然科学。而且实验也是科学探究中的一个重要环节,那么遇到问题我们如何进行探究?这就要求我们学会观察实验现象,学会描述实验现象。为了更好的掌握这两点知识,下面我们就一起来完成实验:对蜡烛及其燃烧现象的探究。二.进行实验(30分钟):

1.首先请同学们用4分钟时间认真阅读实验的相关内容,找出实验所需的器材,实验步骤及注意事项。

为了试验的方便及我们能更好的掌握试验技能,我们把这个实验分为了三个阶段:点燃前、燃烧时、熄灭后。现在请大家拿起你桌上的蜡烛,先来观察蜡烛,找出它的物理性质。一分钟后找人描述。

指正总结(3分钟):蜡烛一般呈白色柱状固体,略有气味,质地较软,密度比水小,难溶于水。

2.我们已对蜡烛的物理性质有所了解,那么你对它的化学性质有了解吗?下面我们通过实验来探究。请大家按照课件的提示,认真做实验并仔细观察现象做好记录。我将请人起来描述。

燃烧时(12分钟)

现象:蜡烛先融化,然后燃烧产生火焰,且火焰分为三层(焰心、内焰、外焰),在火焰上放一根小木条约1秒钟,两端变黑。蜡烛在燃烧时不断变少,那变少的蜡烛到哪儿去了呢?因此我们在火焰上罩上干燥的烧杯,烧杯内壁有水雾;罩上用石灰水润湿的烧杯,烧杯内壁有白色物质生成。

结论:火焰的外焰温度最高,加热时应用外焰;蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。

熄灭后(8分钟)

现象:熄灭蜡烛,有白烟产生,且该白烟能被点燃,蜡烛也重新燃烧。

结论:该白烟是石蜡固体小颗粒。三。分析总结。(6分钟)

白烟是什么?要弄清楚这个问题,我们先来了解什么是“烟雾”。烟是固体小颗粒浮于空中;雾是小液滴浮于空中。而石蜡在燃烧时时先熔化再汽化,然后才燃烧。当石蜡熄灭时,石蜡蒸汽迅速凝华为固体小颗粒,这样我们就看见了白烟。有人可能会怀疑,为什么一定是石蜡固体小颗粒,而不是其他可燃性气体呢?要弄清这个问题,我们就要继续做下一个实验:当石蜡燃烧时,我们用一根玻璃管插在焰心处,这样玻璃管的另一端也能被点燃,这就是著名的子母火焰实验。这时我们再用一个冷的湿毛巾裹住玻璃管另一端,可以看到玻璃管内有白色固体,而毛巾另一侧不在燃烧。这就证明了被点燃的物质是石蜡固体小颗粒而不是其他可燃气体。

结语

通过这个实验我们已经掌握了实验的两项基本技能:观察与描述。希望我们在今后的化学学习与实验中能很好的运用他们,努力学习科学知识。

大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案篇三

《大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

活动生成本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

活动目标

1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的欲望。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备

1、一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展示台。

3、歌曲磁带一盘,录音机一台。

活动过程

(一)运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1、课件引入。

师:你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?

1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

蜡烛宝宝:小朋友们好!你们想一想,人们在什么时候需要我呢?

幼儿:过黑黑的山林时,停电的时候,过生日的时候……

蜡烛宝宝:小朋友们说得很对,我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

师:小朋友,下面请你们点燃桌上的蜡烛,和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!

幼儿点燃蜡烛,并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

(二)启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师:请小朋友们仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2:用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3:把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5:我上次在科学区玩儿的时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……

师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?“快思老师.教案网出处”让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

3、引导幼儿之间交流实验结果。

师:这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)

师:小朋友,让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释:小朋友,你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了,我也就熄灭了。

师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

(三)引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师:小朋友,蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难。只要你们仔细地看,耐心地做,你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼儿a:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿b:我发现瓶子一盖到3支蜡烛上,蜡烛很快就熄灭了……

幼儿c:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还冒泡泡。

幼儿d:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子,火又变旺了。

幼儿e:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿f:我发现我的瓶子变热了,而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象,师可追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼:是蜡烛火烧热的,黑的是烟。)

(四)引导幼儿再次探索,验证。

1、师:刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看,哪种现象自己还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

教学反思

幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

大班科学详案教案《蜡烛燃烧的秘密》含反思这篇文章共5733字。

大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案篇四

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幼儿园大班科学公开课教案:蜡烛燃烧

目的:

1.感知蜡烛燃烧的现象,初步懂得空气与燃烧的关系。

2.培养探索兴趣和观察力。

准备:

1.打火机、蜡烛、盘子人手一份。

2.幼儿两人一桌,每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

过程:

一、点蜡烛

1.引导幼儿讨论晚上停电时,我们可以用哪些办法照明?

2.请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子),想办法让蜡烛燃烧,并把它固定在桌面上。鼓励幼儿自由探索,注意用火安全。

3.及时肯定幼儿的探索行为。如:有的幼儿把杯子倒扣在盘子上,再将蜡烛固定在杯底上(如图①),有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②),有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

4.启发幼儿按图②方法操作,说说蜡烛有什么变化。(蜡烛熄灭了。)

5.启发幼儿讨论:为什么盖上杯子,蜡烛会熄灭呢? 6.让幼儿带着疑问再次操作,说说自己的新发现,如蜡烛燃烧时,杯子会发热、会变黑,火焰熄灭时有一股烟味,杯子里会有小水珠等。

二、谁的蜡烛先熄灭

1.让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛,同时盖上杯子(一大一小),说说自己的发现。

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2.提问:谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭,大杯子里的蜡烛后熄灭?

3.引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭,说说其中的原因。(小杯子里的空气少,蜡烛燃烧时间短,先熄灭;大杯子里的空气多,蜡烛燃烧时间长,后熄灭。)

三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧

1.启发幼儿思考:用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?

2.幼儿操作,教师巡回观察。

3.选择有代表性的几种方法,请幼儿介绍并演示,如蜡烛快要熄灭时揭开杯子,或者如下的方法所示

4.引导幼儿再次操作,初步感知燃烧与空气的关系。(来源:屈老师教案网)

屈老师

大班科学蜡烛燃烧的秘密教案反思 大班科学活动燃烧的蜡烛教案篇五

【活动目标】

1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索,观察发现蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。

2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的期望。

【活动准备】

1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、两支短),一个透明的大杯子,一个透明的小杯子,一个盛有色水的碟子,一张记录纸和一支笔,同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多煤体课件及展示台。

3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

【活动过程】

一、运用课件激发幼儿兴趣,了解蜡烛的用途。

1、课件引入,激趣。

师:你们看谁来了?(多媒体出示蜡烛宝宝)让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?

2、了解蜡烛的用途。

放多媒体:蜡烛宝宝:小朋友们好!你们知道什么时候需要用我吗?

幼:过黑黑的山林时,停电的时候、烧香时……

师:小朋友们说了很多,那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的?

放多媒体:蜡烛宝宝:小朋友们说得很对!我的用途确实很大,我不仅可以给别人带来光明,还可以给你们带来快乐呢!

3、来跳烛光舞

师:小朋友!刚才蜡烛宝宝表扬了你们,那下面就请小朋友点燃桌上的一支蜡烛!

幼儿点燃蜡烛

师:烛光象什么?

幼:象小露珠、萤火虫、星星……

师:你可以用身体动作来表现烛光吗?

师生听着优美的钢琴曲一起跳烛光舞

二、启发联想,初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师:请小朋友仔细想一想,我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

幼1:用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2:用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3:把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

幼4:把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5:我上次在科学区玩得时候,发现用瓶子盖在蜡烛上面,蜡烛就熄灭了……。

师:用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?那让我们来试一试吧!

2、幼儿操作实验。

师:这个办法行吗?(行)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上,蜡烛会熄灭呢?

请三位幼儿自己解说。

师:小朋友!让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!

放多媒体,边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解说:小朋友!你们知道吗?我燃烧需要氧气,当我被杯子盖住后,里面的氧气就会越来越少,最后氧气没有了,我也就熄灭了。

师:噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

三、引导幼儿自主探索,让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1、师:小朋友!蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想去找一找吗?(想)那你们看一看你的桌子上有什么?

幼:一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师:我们就来学做小小科学家,去找一找蜡烛燃烧的秘密,不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看,耐心地做一做,还要不怕困难,只要你们仔细地看、耐心地做,你们一定会发现这些大小不同的瓶子,盖到这些蜡烛上会发生一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表),可以一个格子记一种现象,记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

2、幼儿探索,教师指导,引导幼儿用不同的方法去探索,同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫,有些缩手缩脚)和细心、认真实验的幼儿。

3、组织幼儿交流,请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

幼a:我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

幼b:我发现瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

幼c:我把蜡烛放到有水的碟子里,发现火熄灭了,水就跑到杯子里去了,还昌泡泡的。

幼d:我发现火要灭时,就把瓶子拿起一点,一拿起火又变旺了。

幼e:我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里,发现还是长蜡烛的火熄灭得快。

幼f:我发现我的瓶子变热了,上面还有黑黑的。(幼儿提出这个现象后,师追问幼儿:你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热变黑的呢?幼:是蜡烛火烧的热,黑的是烟。)

四、引导幼儿再次探索,验证。

1、师:刚才小朋友发现了这么多有趣的现象,你们可以看一看自己哪种现象还没有发现,再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流交流自己实验中的想法。

2、幼儿再次自主地实验,教师注意引导幼儿将各个有趣现象做一做。

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