无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我叫神舟号》第二课时教学设计及反思篇一
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作为一名教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的《我叫神舟号》第二课时教学设计【精选】,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1.有感情地朗读课文,分角色读好对话,指导读好两个问句。
2.理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。
1.理解感悟对话内容,指导读好两个问句。
2.激发学生对航天科技的兴趣,培养学生想象说话能力。
多媒体课件
(一)谈话质疑,直入教学:
传说,月宫里住着一位美丽的仙女,是谁?(嫦娥姐姐)他在月宫里没有亲人,没有朋友,只有一只玉兔与他作伴,生活非常寂寞!他天天都在思念着家乡。一天夜晚,她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人,是谁呢?
(二)学习第一自然段:
1.指名读。
2.这个神秘客人是谁?(一艘飞船),她在干什么(多媒体演示)?(散步)
3.嫦娥姐姐看见了,就问了起来:
1)指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听?)
2)多媒体出示句子,理解朗读:
嫦娥姐姐称这艘飞船是什么?(小弟弟)
多亲切呀!嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢?
有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读)
小朋友,想一想,他为什么会这样问?(从未见过
很奇怪)
指导朗读:指名读———范读———赛读
(三)学习第三自然段:
1.质疑导入:嫦娥姐姐不认识它,对它不了解,小朋友们,你们认识它吗?有谁能告诉嫦娥姐姐?(指名说一说)
2.啊呀,我班的小朋友真聪明,你是怎么知道的?
1)看图:五星红旗———中国
2)读课文知道的。(找到句子读一读)
3.多媒体出示句子:(简介)这艘飞船呀,名字叫做“神舟号”,是从我们的中国发射到太空的.,是我们中国的科学家研制的,派它到太空做飞行试验的,他绕着我们的地球整整飞了14圈,只花了20多个小时!
4.你觉得“神舟号”怎么样?我们的科学家呢?5.指导朗读:自豪的语气范读—指名读—齐读
(四)学习第三自然段:
过渡:美丽的嫦娥姐姐一听,它是从(中国)来的,是从(自己的家乡)来的,感到(非常高兴),就对飞船弟弟说————(看书读)
1.多媒体出示句子:小朋友,你们想想,嫦娥姐姐为什么想回家看看呀?
2.指导朗读:(看到家人,特别高兴,非常激动)
(五)发散想象,训练说话:
1.嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀,飞到了祖国大地,回到了家乡,看到了什么?(多媒体出示:祖国美丽风景、大好河山)
2.小朋友准备怎样接待她呢?(师生互动)
(六)分角色朗读课文。
(七)总结课文,升华运用:
1.总结:我们的科学家可了不起啦!近几年,我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船,从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船,再到有多人驾驶的宇宙飞船。20xx年9月28日在酒泉卫星发射中心,(多媒体出示神七升空)
2.升华运用,练习对话:那天晚上,嫦娥姐姐又出来散步,她看到了谁?会和他聊些什么?
(生生互动)
(八)作业:
动手画一画设计:未来的神舟号(目前,神舟9号正在研制之中,我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现,神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢!)
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