最新中班科学教案 中班科学教案(4篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家

中班科学教案 中班科学教案篇一

1、认识颜色与图形

2、通过游戏尝试小组合作

3、培养幼儿积极参与活动,体会合作的快乐。

4、体验解决问题的成就感。

5、能用较清楚的'语言讲述自己的观察和发现。

1、教具颜色骰子,图形骰子

2、幼儿操作材料

一、图片导入骰子

二、出示教具颜色骰子,认识颜色,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。

三、出示图形筛子,认识图形,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形

四、请幼儿上太台2个骰子同时投出,如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形,并在记录卡上找出来。

五、幼儿操作

1、讲述操作要求与规则

2、分发操作材料

3、教师巡视幼儿操作

4、评价幼儿操作记录卡

六、活动结束

这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

中班科学教案 中班科学教案篇二

《指南》中提出幼儿科学学习的核心是激发探索欲望,培养探究能力。充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。中班幼儿好奇心强,喜欢问“为什么”,通过这次实验教学,培养幼儿动手操作能力对实验探究的的兴趣,学习使用实验记录表。

1.在操作实验中了解不同材质的吸水现象。

2.能参与操作,并将实验结果记录下来。

3.培养探索兴趣。

重点:通过实验操作让幼儿知道不同材质的物质吸水性是不同的。

难点:通过操作得出实验结果并使用实验记录表记录下来。

物质准备:卫生纸、普通a4纸、海绵、布条、木头、小石子、泡沫和若干个装着水的小水桶,记录表。

经验准备:中班幼儿具备动手操作能力,在老师的指导帮助下可以完成实验操作。

一、实验导入,激发幼儿的兴趣

将水桶放在桌子上,手拿着海绵放进水桶里,将海绵捞出来后,挤一挤,有水流出来。请幼儿仔细观察思考,为什么海绵里会流出水?

幼:水被海绵吃掉了,用手挤一挤又挤出来了。

师:没错,水被海绵吸走了,老师用手挤又把它挤出来了。这就说明了海绵可以吸水。

二、讨论生活中哪些材料可以吸水。

师:刚才我们发现海绵可以吸水,现在请大家开动脑筋,想一想我们生活中还有哪些东西可以吸水?

a:卫生纸

b:普通a4纸

c:衣服

师:小朋友们说了好几种可以吸水的材料,今天,老师也准备了一些材料,但是不知道它们能不能吸水,我们来测试一下吧。

(教师将准备好的材料放在桌子上,幼儿分组,领取实验材料和小水桶以及观察记录表)

三、幼儿操作实验

1.介绍实验材料及要求

师:大家都领好材料了,我们先看看这些材料都是些什么呢?

幼:卫生纸、普通a4纸、布条、木头、小石子、塑料、泡沫。

师:在实验过程中,请大家把实验的材料放在水桶里沾一下,然后拿出来,挤一挤。根据你看到的现象,把它是否吸水记录在实验记录表上,在实验过程中请保持桌面的整洁。

2.教师示范实验及观察记录表的使用

师:(展示水桶,卫生纸)大家看,我们把卫生纸拿好放进水桶里沾一下,立刻拿出来,挤一挤,挤出很多水。我们发现卫生纸全湿透了,而且能挤出水。然后我们在记录表中画着卫生纸的地方下面空格里打勾√。

幼儿小组合作完成实验,记录实验结果。

3.邀请个别小组介绍实验结果。

幼:我们发现卫生纸、a4纸、布条都可以吸水,还能挤出水,木头、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也挤不出水。

四、教师实验验证

师:小朋友的实验做完了,还得出了结论。那接下来,就请大家和老师一起来验证一下,看你们的操作结果正确吗?

(教师操作验证,并记录结果,与幼儿一起分享操作结果)

教师小结:在实验中,我们发现卫生纸、a4纸、布条吸水,而且能挤出水,其中卫生纸的吸水速度较快,木头、小石子、塑料、泡沫不吸水,也挤不出水。在科学上我们把它叫做毛细现象。这些吸水的东西表面都有我们肉眼看不见的毛细管,当我们把它放到水里的`时候,它就会像小鱼一样张开小嘴拼命吸水,所以它就变湿了,我们挤一挤还能挤出水来。

科学源于生活,我们所做的只是引导孩子来发现科学,探索科学,并将经验用到生活中去,让科学来为我们更好的服务。通过这次的科学吸水小实验,幼儿可以初步理解并在操作中知道哪些物体吸水,哪些物体不吸水,还能学习将自己的实验结果记录下来与大家分享。通过自主的实践探索,幼儿能够积极与同伴一起进行探索与发现,在过程中激发儿童的好奇心和求知欲,让孩子们在快乐中学习科学,在成功中感受快乐。

中班科学教案 中班科学教案篇三

喜欢玩水是孩子的天性,而小纸船也是孩子们喜欢的一种玩具,本活动引导孩子利用蜡光纸、普通皱纹纸三种纸纸折成小纸船的形态,探索观察三种纸船的吸水性的不同,它们沉浮的快慢也不同,从而让孩子们学会记录日常生活中观察到的事情现象,通过游戏或竞赛的形式引导幼儿主动参与到探索活动中,在孩子们自己动手实验的同时体验探索成功的乐趣。

1、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的.吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

2、积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。

3、喜欢积极参加探索活动。

1、蜡光纸、普通白纸、皱纹纸及其折成的小船若干。

2、活动记录单人手一份。

3、眼药水塑料小瓶若干。

活动建议

一、认识蜡光纸、普通白纸、皱纹纸,感知纸的吸水性出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。

二、幼儿尝试操作,对探索活动产生兴趣

(一)出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?

1、幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记作“1”,最慢得记作“3”

2、交流猜测结果。

(二)幼儿实验,将三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。

三、探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系

(一)教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?

(二)小实验“吸水性实验”。

幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通白纸、皱纹纸上, 观察纸的吸水性,并与纸船实验结果相对应,寻找原因。

(三)小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水快,谁就沉得快。

小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+ppt课件+教案+教具图幼儿园班本课程《疯狂的小石头》课件ppt主题故事教学活动

中班科学教案 中班科学教案篇四

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。

2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象,并有积极探索的'欲望。

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

指导语:小朋友,老师手上有许多的小纸团,想与小朋友来玩“吹纸团”的游戏,想玩吗?让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看,有什么发现?

(幼儿操作吹纸团,得出结论:被吹的纸团是向前跑的。)

1、讨论:纸团会永远向前跑吗?

(结论:如果前方有障碍,纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

指导语:如果把小纸团放在瓶口用力吹,你猜它会怎样?请你们再来试一试。

指导语:有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?

(结论:如果不倾斜瓶子,小纸团怎么也吹不进瓶子里)

指导语:这是什么原因呢?我们一起去资料室找资料好吗?

(查询资料,寻找答案)

指导语:这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的方法画下来,告诉所有的小朋友好吗?

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