人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

日月潭课文教材全解篇一

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。下面是整理的关于日月潭课文原文及教案，欢迎大家参考!

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点:认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点:有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备:日月潭的图片，课件，生字卡片。

1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的.地方。不信，你瞧!(出示图片)

2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗?(生说感受)

3、揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方--日月潭。(板书:日月潭)

1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。

2、出示生字

fùhuán rào mào yǐn zhù xī

附近 环 绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰

méng long jìng

朦 胧 仙境

①认读 生自读生字，再请小老师领读。

②质疑 对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。

先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，给它们找反义词“清晰”。

③检查 开火车认读生字卡片。

3、朗读课文

日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。

重点四个字

展:竖提的左边没有撇。

绕:联系烧、浇，注意右上部没有一点。

省:第一笔是竖。

茂:注意斜勾的写法。

一、复习导入

给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。

二、品读课文

1、出示课文课文最后一节。学生朗读。

2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。

3、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。

板块一:第一小节

学生找到第一小节时，老师点拨。

读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么?(日月潭的位置在台湾)

板块二:第二小节

学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。

板块三:第三四小节

生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。

1、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。

2、生自由练读。

3、个别展示读。

生读第四小节时，老师可示范读。第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。

①听了你们读，我也想读了。让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。

②听了之后，你仿佛看到了什么?(生自由想像)

③说一说你想像的画面。

④那么美，谁能读出这种美呢?比赛读。

4、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?

5、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭，就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧!(生齐读)

三、拓展

1、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美，那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美?

2、生自由发挥。

3、展示成果。

位置

板书：日月潭 名字由来

清晨 隐隐约约

风景优美 中午 清晰

下雨 朦胧

s("content_relate");

【日月潭课文原文及教案】相关文章：

1.

日月潭课文原文

2.

白杨课文原文

3.

窃读记课文原文

4.

生命生命课文原文

5.

将相和课文原文

6.

2017年灰雀课文原文

7.

楚辞离骚原文课文

8.

从现在开始课文原文