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如何引领学生走进文本篇一

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阅读是学生和谐发展的需要，阅读的作用远不限于学习能力的提高，当阅读成为学生一生的精神需要时，他们的健康发展和茁壮成长是不可估量的。让我们引领着学生去追逐阅读，让书香浸润每个学生的灵魂。怎样引领学生走进书香暗涌的天地，让他们感受阅读的精彩，体验阅读的快乐呢？

教师爱读书，其一，能更好地起到示范和带动作用，正所谓言传身教，好过喊口令似的要求或讲大道理。其二，教师爱读书，而且读好书，发现好的书，就可以及时地向学生推荐和介绍，给学生的阅读指一条明路，可使学生少走弯路，真正体验到开卷有益。

。如可以利用早读课的几分钟时间向学生推荐一本好书、每周用一节校本课让学生介绍自己最近读了哪些书，并着重向同学推荐或介绍自己最喜爱的一本书。

正如几位老师在座谈里所说的那样，我们现在有许多家长对子女的课外阅读都带有功利目的。因此，作为语文教师要主动与家长沟通交流，让他们明白增加学生课外阅读量的重要性，努力争取他们的理解与支持，为孩子进行课外阅读有时间上的保证。

可以开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果让学生参加读书活动，可以使学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的'信心与热情

新《语文课程标准》指出：“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。教育心理学告诉我们：成就动机是兴趣得以长久保持的最佳动力。因此，为了保证学生读书的品质，我还努力通过形式多样的语文实践活动来提升他们阅读的成果，让他们从读书的成果中品尝阅读的快乐。

1、古诗诵读会。为了鼓励学生诵读古诗，领略古典文化的精粹。班中每学期举办“赛诗会”，督促他们人人都能声情并茂地背诵《小学生必背古诗词70首》，大大地激发了他们的阅读兴趣，收到良好的效果。

2、读书笔记展示会。为了鼓励学生多读书，勤积累，我要求他们建立读书笔记本。笔记本的内容可摘录好词佳句，可记读后一得，可写故事梗概。展示的形式或专题交流，或互动欣赏，或展览评比……此外还有故事演讲、词语接龙等，林林总总，为学生提供一个广阔的交流空间。在生生的互动对话中，促进了他们阅读的深入和阅读品质的提升。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么都不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”阅读是学生和谐发展的需要，阅读的作用远不限于学习能力的提高，当阅读成为学生一生的精神需要时，他们的健康发展和茁壮成长是不可估量的。让我们引领着学生去追逐阅读，让书香浸润每个学生的灵魂。

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