小学语文教案评语五篇(通用)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

小学语文教案评语篇一

内容:

音标

一、热身:唱26个英语字母唱

二、学习单元音

三、学习双元音

四、学习辅音音标,并结合单词,学习拼读。

五、总结归纳,结合实际,根据音标写出单词。

ii jj rr ss

小学语文教案评语篇二

1.通过自主学习会认7个生字,会写6个字。

2.理解课文内容,了解事情的起因、经过和结果,知道乌斯曼老爹补碗的秘密,教育学生做任何事情都要认真对待,灵活应对。

3.有感情的朗读课文。

读懂乌斯曼的话,明白只要认真,就没有做不成的'事的道理。

生字卡

教学时数 一课时

一、揭题激疑

1.板书课题。

2.激疑:看到课题,你产生了哪些疑问?

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文。

思考:课文主要讲了什么?

2.讨论交流:你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后,招来全国的陶工补碗,可是大家都没法补好,乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗,保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。)

3.给课文分段,并用小标题概括段意。

第一段(1、2自然段)碗摔碎。

第二段(3-6自然段)补碗。

第三段(7-9自然段)补碗的秘密。

板书:碗摔碎--补碗--补碗的秘密

三、细读课文,感悟道理

1.快速读课文。思考:事情的起因、经过和结果是怎么样的?

2.讨论交流。

(1)从哪儿看出国王对宝碗的喜爱?(派一百个士兵守护它,请邻国的国王来观赏宝碗, 起的三天没吃饭,捧着宝碗看了又看,高兴得嘴都合不拢等。)

(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么?

重点理解以下句子:

a:陶工们都傻了眼,他们对国王说:“就是神仙下凡,也没办法把这么碎的碗补好。”

b:陶工们整夜对着碗发呆,谁也想不出一个好主意。

c:老爹,救救我们吧!

以上句子表现了补碗的难度非常大,要把完照原样不好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。

板书设计

国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成(1-3自然段)

|老爹摔碗——一年期限(4-5自然段)

|宝碗补成——陶工得救(6-7自然段)

|补碗秘密——认真对待(8-10自然段)|

小学语文教案评语篇三

1.读懂课文,掌握生字词。

2.理解课文内容,体会小村庄为何有这样突如其来的大变故。

3.在理解重点词句基础上让学生明白乱砍树木的重大后果,培养他们环保种树意识。

1.理解课文重点词句体会中心。

2.通过学文培养学生环保意识多栽树、护树。

二课时

预习作业自学生字词,理解村民靠锋利的斧头生活的后果。

初读课文,学习生字,理解新词。

看到这个题目,你会产生哪些疑问?

(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人?村庄里有什么样的事情发生?)

1.指名读课文,纠正读音。

斧读fǔ,不要读成fó或fǒu

造读zào,不要读成zhào

2.分析、识记字形。

犁上下结构,下边是年牛字,不要写成木字。

栋左右结构,注意栋和炼的右半部分。

具中间是三横,不要写成两横。

冒这个字是上宽下窄,上扁下长;冒字的上部分不是曰字,第三、四笔的横与两边是不相连的,可和下部分里边的横做比较。

3.难确定的部首。

犁:查牛字部

具:查八字部

黎:查禾字部

4.理解词语。

斧头:也叫斧子。砍竹、木等用的金属工具,头呈楔形,装有木柄。

造犁:制作翻土用的家具。

不断:连续不间断。

拎起:用手提起。

裸露:没有东西遮盖。

一栋栋:一座座。

应有尽有:应该有的全都有了,表示一切齐备。

锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。

黎明:天快要亮或刚亮的时候

咆哮:形容流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛,势不可挡。

何处:什么地方

包括:包含(或列举各部分或着重指出某一部分)。

奇多:出人意料的多,或罕见、少有得多。

1.写生字、字词。

2.读书。

3.查找与环保有关的资料。

1.有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理。

2.利用文中的空白处,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力。

3.交流资料,谈感受。

班内汇报:

(这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐,结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。)

1.请一人读第一自然段,大家想象一下,这个小村庄以前是如何的美丽?

2.班上交流,归纳如下:

(在很久很久以前,有一个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏;牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校,从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。)

1.过渡:是呀!多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢?

请同学们默读26自然段,把你读懂的词、句用﹏画下来并作简单批注。不懂的.词句用画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。

2.小组讨论,班上交流,归纳如下:

根据村庄里的人们的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,然而人们

忽略了树能防风、固沙,不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私,造成了山坡上的植被被破坏,环境在不断地恶化,最终受到了大自然严厉的惩罚小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。

3.拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样?洪水过后又是什么样?班上交流,归纳如下:

万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时,汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋,冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救,他们已告别了人世,告别了美好的未来。洪水过后,原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道:目光短浅也!罪有应得也!

4.有感情地朗读课文。

请同学们根据课文内容自己设计一个板书,然后给大家讲解自己所设计的板书。

树木被斧头一棵棵砍倒,变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水来临,使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。

斧头使树木变成了房屋、家具、工具等,而由于洪水的来临,使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。

可以谈体会,也可以说说手中的资料。六、作业。

1.读课文。

2.写一写你读此文之后的感受。

小学语文教案评语篇四

培养学生勤学好问的习惯,指导正确的读书方法,引导学生有效地读书。

苏教版小学语文六年级上册练习7教案教学设计精品

1、指名读题。

2、你能体会出老师这么讲的意思吗?

读书贵疑,在读书的过程中提出疑问,并努力解决疑问,就能够获得真知。

3、齐读老师的'话,深入理解老师话的意思。

1、指名读题

2、书怎么可以煮呢?你对煮书是怎么理解的?(交流)

3、是不是所有的书都要煮?你觉得哪些书要煮?哪些书不要煮呢

4、你觉得该怎么煮书呢?(分享曾经煮熟的收获)

1、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,代表作《狂人日记》、《阿q正传》等,他针对读书中可能存在的误区,提出了两个方面的读书方法,让我们一读一读,看看从中你有什么收获?

2、自由读读四则名言,交流从中得到的收获。

3、齐读四由名言。

4、抄写四则名言。

课外记熟这四则名言,找来鲁迅的名著读读。

1、诵读与积累,提高阅读量,激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积累和阅读经验,陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

1、审题。

2、自读《今古贤文》,弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、练习诵读,准备表演。

5、配乐表演。

6、背诵 形式:小组比赛背诵;集体背诵;接力背诵

1、审题。

2、这句话出自《学与问》,让我们一起认真读这两句话,进一步了解其中的含义。

3、指导书写。

(1)观察作品,整体感知,从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

(2)练习,书写时注意用笔的轻重 ,讲求提、按、顿、挫。

(3)反馈。

(4)面批,并进行指导

4、小结。

1、读背诵读部分内容。

2、写一段话,用上《古今贤文》中的句子。

3、练习写好钢笔字。

1、口语交际:推荐一本书。

2、学写毛笔字。

小学语文教案评语篇五

1、读习作要求,明确习作要点,结合习作插图展开想象,按照自己的心愿设立一个节日。

2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。

展开想象,按照自己的心愿设立一个节日。

有条理地把心中设想的美好节日写通顺,写具体。

1、同学们,在我们的生活中有很多节日,春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢?

2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?

1、引导学生仔细观察书上的插图,想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节?

2、学生思考、讨论、交流。(登高节、爱鸟节、丰收节)

3、根据自己设立的节日,进一步想象一下人们过节的情景吗?指名说。

1、除了图上所画的`节日以外,想想你心中还有哪些美好的节日?

指名说说:(健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……)

2、是什么事情让你想到要设立这个节日的?你和别人又是怎样度过这个美好节日的?能不能描述一下?

3、小组内交流:要求:

(1)按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日,以及如何过节的。

(2)展开想象的翅膀,大胆说说心中的想象。

4、指名回答,同学评议。

1、提出要求:

(1)展开想象,按照自己的心愿合理设立一个节日。

(2)有条理地把心中设想的美好节日写通顺,写具体、生动。

2、教师巡视,个别辅导、帮助。

(1)指名读习作,提出优缺点及改进意见。

(2)学生修改习作。

习作1

为什么要设立这个节日,

设计美好节日

如何过节的。

教学反思:

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