范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

家庭教育中如何培养孩子的写话技能和能力 家长如何培养孩子的写字篇一

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各位家长好！不知你有没有留意到:平时我们的孩子在写话时，有时候像挤牙膏一样去写一个个词语，等好不容易把词语写出来了，他可能就忘了要自己写了什么。其实，如果能从孩子开始读写的时候就注意培养孩子的写话能力，就会发现孩子的写话其实是一件蛮有乐趣的事情。

1.读书给孩子听，不仅是培养写话能力的第一课，也是最有效的一种办法，注意选择那些适合孩子年龄特点，生动有趣的读物，要鼓励他们自己多去阅读。在这方面，我做了一些小尝试。平时，我会经常上网找找，发现适合孩子阅读的文章，例如：童话故事、寓言、儿歌等等，我会及时地帮助孩子打印下来，并分门别类进行装订，然后最为礼物送给孩子。也许是它有别于买来的书，孩子会表现出浓厚的兴趣。最初，她需要我读给她听，渐渐地，孩子的认字能力提高了，就自己开始阅读。有时，家里来不及读完，她就像得到了一个宝贝似的，小心地带去学校阅读。听老师说：“每天吃过午饭，当很多孩子还在玩的时候，我的孩子就开始了她的午间阅读。”我想她一定很享受属于自己的阅读时光。而这一切，需要一点一点地耐心的培养，决不能操着过急。但如果孩子回家后，我们对

孩子的阅读采取不闻不管的态度，我相信还是不行的。孩子是我们自己的，仅靠老师，我想老师也会忙不过来的。

2.帮助孩子选材。

1）让孩子回忆做过的事情，看看哪些事情体验很深，孩子有过亲身体验，她就觉得好表达，就愿意表达。而且能够写出真情实感。

2）没有体验过的事情，可以引导孩子仔细去观察，让孩子动手、动口、动脑，经历了这样的过程以后，孩子再写就感觉简单多了。

3) 写作之前，让孩子口述。口述的目的，就是让孩子思路清晰，确定写作的内容和顺序。因为孩子年龄比较小，她还不会组织语言，不会确定文章的中心，所以我们应该扶一把。我一般是边听孩子说，我边加上一些关联词，把她的思路往下引导。比如在写去南部山区游玩的那篇文章。在说之前，我问孩子想写什么？孩子说：“写去柳埠玩的事。”你重点写什么呢？孩子说：“写逮小虾、小鱼。”心情怎么样？孩子说：“我很高兴。”我就说：“对，你就围绕着你怎么高兴写就行了。”孩子开始叙述：“前天，我们一家到柳埠去玩。”我说：“一路上，我看到”孩子接着说：“我看到马路两边有梨树、桃树、杏树、苹果

树，到处是绿色，可美了！我们来到一条小河边。我说：“我看到”孩子说：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上还有几只大白鹅在自由自在地玩耍。水里有很多小鱼和小虾。”我说：“我就”就这样，当孩子遇到问题或卡壳时，我就给孩子一点提示，孩子说：“我还逮了小虾和小鱼。”在关键体现高兴的时候，她就用一句话结束了。我就提醒她：“你是怎么逮的？”“逮不着的时候怎么想、怎么做的？”我的用意很简单，就是让孩子围绕文章中心表达的更具体，更生动，学会表达，帮孩子度过一个难关。时间久了，孩子就知道怎么去说，这样孩子就不感到困难了。

3.与孩子谈论一起做过的事情，并写下一两个句子，然后读给孩子听，在这样的不断地练习中，孩子的表达能力也会增强。

4.鼓励孩子把每天阅读到的好词、好句摘抄下来，周末再把它集结成一个小集子，(注意不要太长，否则会让孩子觉得头痛。)然后与孩子复习写过的句子。

5.借助身边的广告、路标、食物包装盒等，增强孩子对文字的理解和运用的能力。

各位家长，相信你的孩子在你的用心、细心、耐心的辅导下，个个都是写话高手。

家庭教育中如何培养孩子的写话技能 [篇2]

在家庭教育中，我们做家长的应该怎样培养孩子的良好学习习惯？在孩子刚入学以来的几个月里做了以下几方面的尝试，取得了一定的经验和成效，和大家一起分享。

一、培养孩子课前认真准备的习惯

孩子从幼儿园进入小学以后，首先我要让她知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”坏毛病。在家中，刚开始的时候，我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，她就会慢慢养成习惯。经过一段时间的训练，女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品，我就及时根据她的准备情况进行评价奖励。在一次次的鼓励中，女儿慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。

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二、培养孩子课前预习的习惯

中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学习学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于一年级的女儿，我的语言预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，浓度性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良好循环链就形成。所以，培养课前预的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。

三、培养孩子课后复习的习惯

俄-国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米，便还将有人腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。我就是用这个故事告诉女儿要及时复习，温故知新。虽然她懂得了复习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。例如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要她做好二件事：一试图回忆、二认真看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？哪些生字还不会？二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。

四、培养孩子认真完成作业的'习惯

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观。我经常在家展开比赛，展出她写得漂亮的作业，在展出的作业上给她写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价。经过这种展示制度的实施以后，她学习的积极性大大加强了，兴趣变得也越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。

五、培养孩子发现错误及时改正的习惯

这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要针对教师的评语自改。四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。

孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非浅。

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