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对不起请原谅我的说说篇一

我同小学同学相会时，总会想起那些年做过的乐事，以及蠢事，所以尽管在毕业后，再未曾见过她，但现在想起还会觉得心底不住的愧疚与自责。

她是我小时最不喜欢的同学之一，事实上，也是全班同学笔诛口伐的对象。每个同学提起她时，总会露出深深的鄙夷之色，仿佛提到了什么罪大恶极的坏人。她期初在我眼里，不过是一个样貌极为平凡，身材略胖，情绪变化及为夸张的怪人。但周围的同学总是孤立她，问起原因，同学们都说她爱说人坏话，满口脏字，虚情假意、脾气暴躁，我听久了，竟也愈发觉得她面目可憎。但事实上，她同我讲话时总是和和气气，从不讲脏话，也未曾在我面前说过谁的坏话，如今回想起来，不过是性格有些许造作，远远“配”不上我们给她戴的帽子。

可是我当时便信了她是世上少有的恶毒的人了，便也和同学们一样故意处处冷落她、针对她。有一次，班上最为调皮的男孩子将她的文具倒了出来，文具盒扔到了垃圾箱中，我们一个班的同学竟没有一个作声，甚至有看“好戏”的心情。她看见了桌上散落的文具，好像猜到了什么，一下红了眼眶，自己默默地向垃圾箱走去，翻出了她的文具盒，那个男生还不罢休，在她身旁笑着喊了一句：“还在垃圾桶里捡垃圾用，没出息。”那女生一下哭出了声，拿起手中的文具盒向那个男生砸去。我坐在座位上，目睹着这一切，心中觉得不大舒畅，转念一想她那么可恶，教训教训有何不可。教室的哭闹声引起了班主任的注意，老师走进教室变开始询问情况。

教室里静悄悄的，没有一个人说话。于是她与那个男生便在老师面前争论了起来。那男生坚持说他并招惹她，是她先骂了自己，自己气不过，又回了一句，她便那文具盒砸他。面对各自的说法，班主任也犯了难，可能她也曾惹过几件麻烦，老师便先辩定是她说了谎。在询问同学们的时候，竟也没有一个人出来给她辩白，包括我。我只静静地坐在自己的座位上，看着她向我们投出的求助的目光，像一个死人一般的冷漠。最后的结局，老师查明了真相，让那个男孩受到了惩罚，但她直到毕业都没有融入这个集体，或者说接受这个集体。

那道求助的绝望的目光却深深的印在我的心上，那一室寂静总让我心惊胆战，良心时时刻刻受着严厉的拷问。直到毕业一年后，我才惊觉，那时在教室中的每一位同学，包括我自己，那种极为刻毒的恶意，无论如何，我一直想对她说一句：对不起，请原谅我。

按语：在学习巴金先生的《小狗包弟》时，学生们都被文革时期疯狂的社会状况震惊了，更为巴金先生的忏悔精神深深打动。我在课后介绍了西方基督教的忏悔传统，以及从卢梭到列夫托尔斯泰等人撰写的《忏悔录》。

并说，“忏悔的目的不是为了揭示人性的丑恶，而是通过忏悔，正视自己的过去，直视自己的灵魂，洗涤自己的心灵，让自己更加澄澈和美好。人生是一个不断走向更好自己的过程，也就是一个不断发展人性、遏止兽性，不断张扬善、消弭恶，不断反省自我、改正错误的过程。除了上帝，没有谁是十全十美的，没有谁说自己从没有做过恶事。为了能坦然面对过去，为了能走向更好地自我，为了能摆脱那一直以来对心灵的折磨，为了能活的轻松而干净，我们每个人都应该忏悔。如果每个人都能经常省视自我，激浊扬清，那么我们这个社会将会是多么美好啊。”

于是，我布置了一个随笔作业，题目就叫“忏悔录”。看同学们交上来的随笔，我被一次又一次地感动，没想到同学们都能如此真诚而犀利地面对自己。

在这里选择倪亦峥同学的随笔。她这篇文章，除了文笔优美、记叙详实、描写生动之外，更难能可贵的是，她在这件事上没有做什么，只是保持了沉默。但恰恰是这种沉默让她的良心备受折磨。只有每个人都不做沉默的大多数，这个社会好人才会更加勇敢，坏人才不敢为所欲为。