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小学一年级语文上册语文园地二教学设计篇一
引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
初步了解多义词。
1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。
2、教学课件。
一、导入
小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?
2、学生拿出自制的识字课本,分小组交流看电视时认识的字。
3、学生在全班交流自己识字的方法,教师和学生评议。
4、小组学习我的发现中的汉字:
读读这些字,你有什么新发现?
5、集体交流:
小组派代表汇报,总结识字方法。
6、认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想
1、小组学习:
读一读这些词,说一说你发现了什么?
2、你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?
3、小组交流,全班交流。
1、积累词语。
2、熟读背诵《鞋》。
1、积累词语。
2、熟读背诵《鞋》。
识字苹果树。
一、我会读
1、出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。
2、小组学习:
四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。
二、读读背背
1、小组学习:
⑴ 四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。
⑵ 说一说这首诗说了什么意思。
⑶ 表情朗读这首诗(可加动作)。
2、指名朗读《鞋》,同学评议。
3、自由朗读小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际·我该怎么办
〖教学目标
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会归心体贴长辈。
〖重点难点
1、大面积训练,说做家务事的经过。
2、从小事做起,学会归心体贴长辈。
〖课前准备
课件、各种学习用具、抹布、衣服(若干件)。
〖教学过程
一、激趣导入
同学们,你们在家里做过家务事吗?
你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?
(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)
二、展示画面,口语交际
1、创设情景一:
⑴ (出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。
小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?
⑵ 讨论交流:
这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?
⑶ 四人小组讨论交流:
妈妈为什么不让小明做家务?
怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?
我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?
⑷ 小组内表演:
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服妈妈后,请妈妈谈谈,为什么接受了孩子的要求。
⑸ 上台表演:
小组自告奋勇上台表演。
评一评最佳口才奖。
看看哪组能在最短的时间内用最好的`方法说服妈妈。
2、创设情景二:
刚刚有几位同学都说做过家务,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?
⑴ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?
⑵ 个别说说做家务事的经过:
要求口齿清楚,普通话标准。
⑶ 全班交流:
其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?
3、创设情景三:
通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!
⑴ 分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
⑵ 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
⑶ 在队中进行做家务比赛,做得好的评为小能手并奖一朵小红花。
(边做家务边放音乐)
四、总结
通过这一节课,大家有些什么想说的?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,好不好?下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱)
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