《北京的春节》教学设计微课大全

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

《北京的春节》教学设计微课篇一

课前批改预习纸的抄写部分,找出学生容易出错的生字。

1、复习单元学习目标。

2、谈话导入新课。

3、简介老舍,了解其作品特点

【设计意图:以学生熟悉的、感兴趣的春节话题引入本文的学习,让学生关注本地过春节的传统习俗。】

1、字词检测,纠正易错字。

(1)讲解课前批改时发现的易错的字词,读一读。

(2)范写:麦

2、提取信息,了解课文内容。

(1)快速浏览课文,对照预习表格,四人小组讨论、修改,要做到语言简练、不缺漏。(出示表格)

(1)学生汇报,集体校对,对的打“√”,错的改正。

3、读表格。

这张表格告诉了我们一些信息,你能读出来吗?

【设计意图:六年级学生已完全具备独立学习的能力,包括独立识字、从文章中提取信息的能力。有效地设计预习能使得课堂效益翻倍。课堂上,以小组讨论修改、集体校对等方法检查预习,既体现了学生的能动性,也体现了年段目标。引导学生读表格,提升其概括、分析能力。】

1、把握写作顺序,学习表达时间的方法。

(1)课文是按时间顺序写的,有哪些表示时间的语句呢?快读默读课文,用直线画出相关的语句。

(2)ppt出示,你们都找齐了吗?一齐读读这些介绍时间的语句,看看老舍是怎样巧妙介绍的?

(3)学生汇报:这样介绍有什么好处?

(4)小结:老舍这样巧妙地运用不同的方式过渡,避免了重复,过渡自然,层次分明,值得我们学习运用。

2、把握文章整体的详略,学习详略有致的写作方法。

(1)如果让你来写春节,从腊八写到正月十九,这么长的时间你会每个日子都写吗?

(2)小结:要选择重要的、有代表性的、特殊的、影响深刻的节日详写。请大家找一找:老舍先生对哪些日子进行了详写?请在表格中打上“δ”(引导学生看表格)。

(3)学生汇报。

【设计意图:本文叙述的时间跨度很大,内容详略得当地安排十分重要,学生在五年级已经习得按篇章长短来区分详略,而本文出现了“一句一场景”这样的按内容区分详略的文段,所以在这一板块,学生更重要的任务,是揣摩作者整体详略安排的意图。】

腊八

作者是怎么详写腊八的呢?默读第一、二自然段,看看课文介绍了腊八的哪些习俗?是怎样介绍的?把你的发现批注下来。

1、腊八粥

学生朗读句子、汇报,老师点拨。

重点写了煮粥的材料,感受材料的丰富。

品读比喻,体会感情。

2、腊八蒜

学生朗读句子、汇报、体会。

色味——喜爱之情;作用——特殊作用,为年夜饭的`饺子特别准备。

除夕

1、除夕可是个大日子的。如果让你来写,你会写什么?为什么?

2、老舍先生是怎么写的?齐读第七自然段,说体会。

3、这是怎样的热闹呢?一句一句出示,师生合作读。发现有什么特点了吗?

4、学生汇报:一句一场景。

5、师生合作有感情朗读。

6、对比阅读

(1)快速默读第28页的首篇“阅读链接”,看看同样是写除夕,梁实秋和老舍笔下的除夕有什么相同之处和不同之处?

(2)小结:他们都写出了当地特有的过节风俗,都写出了自己的情感。但是两位作家对除夕的情感态度截然不同,写作的角度也不同。我们在写作的时候,也要选自己印象最深的风俗内容来写,也要写出自己真实的感受。文章越真实,越能打动人。

【设计意图:本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排,到关注文章片段描写的详略安排,学习详略有致的学习方法。通过引导学生在品读文段的同时思考作者“写了什么?怎么写?为什么写?”这三个问题,感悟作者的写作意图,学习在片段中怎样详略得当地描写。并通过“阅读链接”的文本对比,让学生明确写作可以根据自己的真实感受选择不同内容、不同角度进行。】

1、想一想:写什么,怎样写?写出真情实感,注意详略安排。

2、说一说。

3、写一写。

作业:1、阅读老舍的《北京的春节》原文。

2、搜集广州过春节的资料,了解广州过春节的风俗。

《北京的春节》教学设计微课篇二

1.学会本课的14个生字,正确读写和理解生词。

2.了解老北京过春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.有感情的朗读课文,积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。

1.了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化

2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点,学会场景描写方法。

搜集各地的春节习俗。

上课的前一天,布置预习课文内容,开展以下阅读实践:

1.默读课文两遍,诵读两遍,读通、读顺课文。

2.识记字词,给生字和多音字注音,并在文中圈出新词,借助工具书或联系上下文理解词语的意思

3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。

4.理清文章的写作顺序。

5.通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题或收获,请写在书上。

一、学习“单元导读”导入新课

1.组织学习“单元导读”,了解本组主题、学习目标。

2.师谈话导入:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。那么,关于春节的来历、传说、习俗,你又知道多少呢?

3.生交流自己搜集到的有关春节的资料。

二、检查预习效果、整体感知课文内容

(一)请同学们根据自学提纲自由地朗读课文,看一看北京的春节给你留下什么样的印象?

出示自学提纲(课件)。

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号并交流。

2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。

(二)交流汇报。

1.认读生字新词

腊八粥 蜜饯 掺和 黏稠 通宵 小贩 蒜瓣

浒传 娴熟 毛驴 翡翠 熬粥 榛子 栗子

指导书写:熬 榛

2.读准字音

蒜( suàn)瓣 栗(lì)子 风 筝(zhēmg)

3.读准多音字。

当铺(pù ) 铺(pū)路

4.这老北京的春节给你留下什么印象。

师随着学生的回答随机板书。(热闹、喜庆、祥和、团圆)

5.交流读懂的地方和不懂的地方。

(1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?

(2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。

三、再读课文,理清脉络

(一)看来同学们读得很认真,已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始,到了什么时候,春节就结束了?

请同学们快速地浏览课文,找出北京的春节有哪些重要的日子,然后以四人为一个学习小组,合作填表。(课件出示表格)时间、风俗习惯。

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