在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

一年级看书画画图片篇一

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作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的s版一年级语文《看书》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。

1、能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

2、知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。

3、情感目标：培养学生从小爱看书的好习惯。

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

课文插图、录音带。

一课时。

一、激趣引入

1、拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？

2、告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。

板书“看书”，读题。

师：读了课题，你想知道些什么？

二、整体感知

1、自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。

2、再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。

3、同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）

4、出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的.句子找出来读给大家听。

5、指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？

三、看图学句

（一）读第一节课文。

1、看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？

2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。

3、指导朗读。

师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？

（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。

（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。

（5）练习背诵第一节课文。

（二）读第二节课文。

1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2、自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。

3、指导朗读。

（1）指名读，读后评价。

（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。

（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。

（4）比赛读，看谁读得好。

（5）读句子，说句子。

爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。

（6）背诵全文。

四、拓展延伸

师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。

五、学词写字

1、再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。

2、重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。

六、教师总结

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