最新《会响的小路》教案反思优质

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

《会响的小路》教案反思篇一

一.活动目标

在原有目标中增加对“窸窣窸窣”等拟声词的学习以及体验角色扮演的乐趣。在实施过程中,幼儿能熟悉并理解故事,能够进行想象和表演。但对于拟声词汇的学习,并没有贯穿于整个活动中。应当增加对拟声词的提炼,并带领幼儿多念一念。对于幼儿说出的故事外的拟声词,也应该提炼出来一起诵读学习,并不该只拘泥于故事内的词汇。

二.活动过程

1.挂图放置的位置不佳。没有考虑到动物形象较小,部分幼儿是无法看清楚的。今后,我会多注意这方面,确保每位幼儿都能看到并参与到课堂中来。

2.语言上,仍不够明确简洁。多次出现了重复和说错的情况,语气可以更亲切一些,增加一些类似“呀”“呢”的词语,更生动一些,也能够更好地吸引幼儿的注意力。

3.在幼儿回答不出问题时候,没有进行及时的启发。比如问幼儿故事的题目叫什么时,大部分幼儿只能回答出“小路”,这时就可以进行一定启发和追问“怎么样的小路?”

4.对幼儿的评价方式过于单一。除了师幼之间的评价外,还可以增加幼儿与幼儿之间的评价。

5.在模仿环节,由于出现了幼儿集体走出位置进行模仿的情况,我怕课堂气氛过于活跃,所以缩短了原有的表演时间。事实上,就可以顺势请幼儿自由进行表演,不必拘泥于固定位置。

6.在表演环节,由于事先设置的要求“请幼儿说一说还有什么动物会来这条小路,会发出什么样的声音。”对于小班幼儿有一定难度。在实施过程中,发现幼儿几乎都不能说出发出的声音,因而我试图把问题引向“它的声音是轻轻的还是重重的?”但由于对课堂的控制力还十分欠缺,幼儿既要表演模仿又要回答问题,显得有些混乱。可以引导幼儿“想一想,谁走路轻轻的,谁是重重的”。并带领幼儿一起轻轻地走,重重地走,体会角色的特点和之间的转换。

《会响的小路》教案反思篇二

【活动目标】

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

【活动重难点】 重点: 大胆想象并尝试表达 难点:乐意联想并尝试用语言表述

【活动准备】 小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

【活动过程】 (一)、情景导入

1、组织幼儿活动室外站好队,出示小猴:小朋友们,它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩,你们想去么?(想)

2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳,踮起脚尖快走、慢走,用力踩踏等),让幼儿充分体验树叶发出声音的不同,并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

(二)、听故事

1、出示小猴;欢迎欢迎,请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座,进行活动)

2、小猴:刚才,我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ,一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣,小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音)

3、小猴:这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?你们想听么?

4、教师讲述故事,幼儿欣赏。

5、提问:小朋友们故事听完了,下面我们来做一个游戏,我来学声音,你们来猜是故事中的哪个小动物来了,像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的,出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小,把树叶当成了小床)

(三)、游戏:模仿小动物走进小路 1

、小猴:小朋友们,会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音,教师对幼儿的词语进行提炼,小羊的笃的笃,小乌龟窸窣窸窣,组织能力强和能力弱的孩子学说。

3、结束:好了,玩了这么久了,小朋友一定累了,下面咱们要回家啦,让我们一起跟小猴说“再见”。

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