作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小数的意义教案人教版篇一

1、经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读，写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。

2、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

投影

谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里东西可真多啊，请大家注意这几种商品的标价：

圆珠笔笔记本橡皮小刀

1、2元3、5元0、5元0、8元

这些数你们见过吗？谁来试着读一读。

让会读的学生试读。

谈话：这就是我们要认识的小数。（板书课题）

1、认识米做单位的一位小数。

观察情境图，桌面长5分米，宽4分米。

谈话：（出示米尺图）5分米，如果用米做单位是几分之几米？4分米呢？

学生回答。

讲解：5/10米还可以写成0、5米。0、5读作零点五。

提问：4/10米可以怎样写？怎样读？（学生回答）

1分米、2分米、3分米xxxxxx是几分之几米？用小数表示呢？

同桌互说，全班交流。

：十分之几米可以写成零点几米。

2、做“想想做做”第1题。

学生各自在书上填写。投影出示答案，共同校对，指导做错的学生纠正错误。

3、认识元作单位的一位小数。

（1）电脑出示：小兰在超市买了一些文具。

铅笔学生尺圆珠笔笔记本

3角7角1元2角3元5角

提问：3角以元作单位用分数表示多少元？3/10元如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？7角改写成用元作单位的小数你会写、读吗？

：十分之几元可以写成零点几元。

（2）谈话：那么1元2角怎样改写成小数呢？2角写成小数是多少？1元和0、2元合起来就写成1、2元，1、2读作一点二。

提问：3元5角用小数表示怎样写？怎样读？

：几元几角写成小数就是几点几元。

（3）做“想想做做”第2题。

在书上填写，把答案读给同桌听。

（4）完成“想想做做”第3题。

看图先写出分数，在写出小数，在小组里互相校正。

：十分之几可以写成零点几。

4、认识整数和小数。

（1）讲述：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3、xxxxxxx是自然数，0也是自然数，它都是整数。像上面`的0、5，0、4，1、2和3、5都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点的'左边是整数部分，右边是小数部分。

（2）让学生自己阅读课本第100页最后一段。

（3）练习。

a、说一说下列各数中哪些是整数，哪些是小数？

70、、84、2391

指名口答。

b、用----画出下面小数的整数部分，用~~~~画出小数的小数部分。

0、745、2

学生齐做，指名扮演。

1、做”想想做做“第4题。

说给同桌听。

2、做”想想做做“第5题。

提问：为什么0右边第一个点上填0、1？1右边第2个点上填1、2？

各自完成填空，在小组里互相检查。

小数的意义教案人教版篇二

（一）引入新课

1、同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。

2、揭示课题：小数的意义与读写（板书：小数的意义与读写）

（二）展示目标（见教学目标1）

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材p50页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分数可以写成几位小数？

3、把1米平均分成1000份，每份长多少？分母是1000的分数可以写成几位小数？

4、思考什么是分数？什么是小数？

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材p49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题并解决。

（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

2、交流小数的意义。

（1）这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组为单位进行讨论。

（2）抽象。概括小数的意义。

把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份。100份。1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几。百分之几。千分之几这样的分数表示。

（3）什么叫小数？引导学生讨论。

（4）师生共同概括：

分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的数叫做小数。（投影出示）。小数是分数的另一种表现形式。

3、交流小数的计数单位。

1、填空。

（1）0、1是x分之一，0、7里有x个0、1。

（2）10个0、1是x，10个0、01是x。

（3）写成小数是x，写成小数是x。

2、课本做一做。

3、判断：

（1）0、40里面有4个0、01。x

（2）35克=0、35千克x

4、把小数改写成分数。

0、9 0、09 0、0359

课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）

（一）出示堂清检测题。

1、填空题。

（1）小数点把小数分成两部分，小数点左边的数是小数的x部分，小数点右边的数是它的x部分。

（2）小数点右边第二位是x，计数单位是x。

（3）一个小数，它整数部分的最低位是x位，小数部分的最高位是x位。它们之间的进率是x。

（4）千分位在小数点x边第x位，它的计数单位是x。小数点右边第一位是x位，它的计数单位是x。

（5）有一个数，百位和百分位上都是5，十位个位和十分位上都是0，这个数写作x，读作x。

2、读出下面各数。

0、78 5、7 0、307 8、005 6600、506 88、188

3、写出下面各数。

零点一二七点七零七二十点零零零九

四千点六五零点九一八五十三点三五三

（二）堂清反馈：

布置作业

教材p55页1、2、3题。

板书设计

小数的意义与读写

十分之一---------------- 0、1

百分之一----------------0、01

千分之一----------------0、001

分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，

像这样用来表示十分之几。百分之几。千分之几……的

数叫做小数。