一年级语文教学反思(五篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文教学反思篇一

1、通过自读、齐读、赛读等形式,能够正确读出“胖、喜”等13个生字, 并在小组内交流识字方法。通过教师示范书写,学生观察练习,能够正确书写6个生字。

2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式,能够通顺流利地朗读课文

3、通过小组内交流,教师指导,能够表达自己学完课文之后的感受,并说一说自己今后该怎么做。

教学重难点:

正确读出“胖喜”等13个生字,正确书写6个生字。

教学流程:

一、口语训练

1、猜谜

两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”

谜底是( )

2、同学们看看自己的小手,说一说你的小手能做些什么?夸夸自己的小手。

二、初读课文,自主识字。

1、教师范读。

2、学生结合文中注音自读课文,并圈出本课生字。

3、小组内交流识字方法,指名展示识字方法。

4、齐读生字,并在小组内读生字,看谁读得好。

5、出示字词卡片,学生赛读生字,评出“识字小明星”。

三、加强示范,指导写字。

学生观察生字,分析字形,识记生字。

1、教师师范书写,学生书空练习,并口头给生字组词。

2、学生在课后田字格内书写,教师巡视指导。

四、再读课文,探究解疑。

1、小组展示读课文,选择喜欢的自然段。

2、合作学习

(1)你知道爸爸为什么贴这一张吗?谁来告诉兰兰

(2)都谁喜欢兰兰的画?自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。

(3)爸爸为什么喜欢?妈妈为什么喜欢?姥姥为什么喜欢?在文中画一画。

3、个人思考:学了这篇课文,你学到了什么道理?

拓展延伸

想一想,兰兰长大会帮他们做哪些事情?可以画一画。

课堂检测

一、我会填

kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会连

替 姥姥 拿拖鞋

胖乎乎的小手 给 爸爸 洗手娟

(兰兰)

帮 妈妈 挠痒痒

三、补充句子。

(1)我替妈妈______________________。

(2)我帮爸爸______________________。

(3)兰兰是一个_________的孩子。

一年级语文教学反思篇二

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.理解文中新词及含义深刻的句子。

3.理解课文内容,了解课文的叙述顺序。

4.培养学生同情人、帮助人的爱心,受到助人为乐的教育。

教学步骤:

一、导入新课

下雨天,人们往往都是急匆匆地赶路,在慌乱中,会发生一些意想不到的事。今天,我们要学的就是发生在雨中的一件事。(板书课题)

二、自由读课文;思考

本文主要写了一件什么事?

三、交流

四、采用自己最喜欢的方式读课文,思考

文中哪部分内容使你最受感动?请结合具体词句谈一谈。

(先独立思考,再小组交流,最后全班汇报。)

1.孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。

2.过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机,有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。

教师引导:急匆匆冒雨赶路的过路人,他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果?

(因为他们有助人为乐的好品德,他们被孩子们的行动所感染。)

3.姑娘的心理有什么变化?你从哪儿能读出来?

(着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。)

4.出示文中插图,观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。

5.指导学生有感情地朗读四、五自然段。

五、小组自学,应重点完成以下问题

(l)“这一切来得这样突然,又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么?为什么这样说?

(2)孩子们为什么唱着歌走了?你想对他们说些什么?

六、解决疑点

结合全文想一想,本文重点写雨中发生的一件事,为什么开头两段要写景呢?

引导学生弄清:

前二段描写的作用:①点明时间。②突出了当时的环境,为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。

相机进行感情朗读的指导。

七、理清顺序,练习复述

八、总结

让学生谈收获。(内容、写法、思想)

九、布置作业

1.把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。

2.积累一些描写雨景的语段。

附:板书设计

教案点评:

通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读,看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容,从中受到教育。通过反复诵读,体会意境之美和心情的快乐。

一年级语文教学反思篇三

【教学目标】

1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家

【教学重点】

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【教学课时】1课时

【教学过程】

(一)问题导入,激发兴趣

同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么

预设:许多小朋友、国旗、x广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。

(二)补充资料,谈话引导

1.小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示:中国地图、x、中国国旗的图片。

(1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的

(2)x:你们都去过x广场吗x广场是什么样子呢

(3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢

预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京x》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料,让学生对祖国有基本的认识;发散思维,练习说话。

2.课文图画里的小朋友们,他们代表了我们国家有56个民族。

(1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像哪位同学是少数民族,请你举手,好吗

预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自己的民族。

(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

(3)让学生在以上说话的基础上,读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家,不同的民族有不同的特色。

(三)拓展欣赏,课后延伸

1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2.回家后,同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话,加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

一年级语文教学反思篇四

一、教学目标

1.正确认读12个字,会写6个字,养成良好的书写习惯。

2.能够正确、流利地朗读课文,并读出自己的语感。

3.了解课文内容,感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心、热爱家人。

二、教学重点

1.会写6个会写字,特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构,辨析字形,培养独立写字的能力。

2.正确、流利地朗读课文,并感悟课文中饱含的亲情。

三、教学难点

1.引导学生读中感悟,激发阅读愿望,鼓励学生读出自己的情感体验。

2.创设真实情境,引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。

四、教学准备

1.识字、词语卡片

2.布置学生收看天气预报

3.重点语句投影片

五、教学时数

2课时。

六、教学过程:

第一课时

(一)板书课题,激趣引情。

1.同学们,你们收看过天气预报吗?谁能说说今天的天气情况?

2.你收看天气预报时,最关心哪里的.情况?心情有什么变化?为什么?

3.有这样一家人,天天随着天气预报的情况,一会儿担心,一会儿高兴,一会儿又心焦,这是怎么回事呢?让我们快来读读课文吧!

(二)读准字音,读通语句。

1.借助拼音朋友,认真读准每一个字音,并把生字画出来。

2.同桌抽读识字新词卡,互相帮助读好每个词的字音。

3.把会认字朋友放回课文中,学生再次练读,并标出自然段序号。

4.指名读书,师生评议,教师重点指导学生读不好的语句。

(范读或引读。)

(三)整体感悟,重点质疑。

1.用自己喜欢的方式读文:想一想课文每个自然段主要写了什么?全文又写了什么?然后练习说一说,注意把话说完整。

2.再次读文,把自己不懂的词语画出来,先在小组内讨论解决,再拿到班里讨论。

3.分小节指名读,同学们会有什么感受?

(四)创设情境,体验真情。

1.导入:这个故事,会发生在每一个同学的家中,爸爸出差了,咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢?

2.从二、三、四小节中自选一小节,反复练读,把你的真情读出来。

3.评读引导:你从哪听出了关爱和担心?

例:第二小节,“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”如果你是奶奶,你会念叨些什么?把你这种心情读出来。

4.自读第五小节,你能读懂什么?是从那些词句读出来的?——引导学生感受一家人对爸爸的关心。

(五)自主表达,抒发真情。

1.生活在这样温暖的家里,你有什么感受?

2.你能像小作者一样,也说说你温馨的家吗?先自己练,再和同桌互相说,帮助对方把语句说生动。

第二课时

(一)积累词语,品读欣赏。

1.生生交流,指导积累:

学完这篇课文,你最喜欢的词语有哪些?

2.把这些词语,反复诵读,然后抄在积累卡上。

3.你能用上几个词语,说一个完整的句子吗?

(二)自主识字,掌握生字。

1.观察本课的生字,按结构把字分成两类:

(1)独体字:南、万。其中“万”的笔顺是:

(2)上下结构的字:关、方。

2.独立识字:观察字形、描红体验,哪些字、哪一笔容易写错?你有什么好办法记住它们?

3组词识记。

4.抄写字头,完成生字作业。

(三)课外延伸:开设气象预报小专栏。

一年级语文教学反思篇五

教学目标:

1、认识“雾、霜”等13生字,会写“和、语”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点:

识字。

教学方法:

自主、合作、探究。

教具准备:

多媒体。

教学过程:

一、导言

我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱他,今天我们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们想不想读一读呀?

二、初读课文画出生字

1、现在就请同学们快快地把书翻到36页,让我们借助拼音在下面自由地读一读,要求读准字音。

2、同学们在初读课文过程中都有有收获,谁愿意试着给同学们读一读?

3、齐读课文。

4、把笔拿出来,画一画这课的`生字,读一读、不会的生字可以问一问小同桌,开始吧。

三、理解词语,学习生字

刚才同学们初读了课文,画出了生字,现在我们就一小节一小节地读,把不会的字学会,把不懂的词语弄懂。

1、一小节:

⑴请愿意读一下第一小节(1名同学)其他同学看屏幕。(多媒体展示第一小节内容)

⑵齐读一下这些字:雾、霜、霞、朝、夕。

⑶你发现了哪几个字长得很象:雾、霜、霞。读一读。

⑷你用什么方法方法记住这些字?

生:形声字的方法记住这些字。

师:用“雾”扩词说一句话。

生:早上,白茫茫一片大雾,什么也看不清。

⑸你在什么时候见过雾,这有个词叫“震雾”(板书)。读一读。

⑹你见过霜吗?很热的天气会出现霜吗?我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以,老师这还有一个词叫“秋霜”,看屏幕(多媒体)“叶子上的白色结晶体就是霜”。

⑺谁见过朝霞?朝霞(板书)。与朝霞相对的是什么词?夕阳(板书)读一下。

⑻看一下“朝霞”、“夕阳”。(多媒体图片展示)

⑼我们再来读一读这一句……(多媒体图片展示)和风对细雨,去掉“对”是什么词?“和风细雨”这是一个成语。(板书)

2、二小节:

⑴齐读一下第二小节。(多媒体展示)

⑵这一小节一共有5个生字,请同学们跟老师读一读。

⑶齐读一下:蜂、蝶、碧、紫、千。男同学读一读。女同学读一读。

⑷出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处?你能给他们组词、并说出一句话吗?

⑸猜字游戏:王白坐石头上“碧”(多媒体)→扩词→看一看碧野是什么样子?(出示多媒体图片)。

⑹读一读:蓝天对碧野、万紫对千红。(多媒体展示)万紫对千红去掉对是什么?万紫千红。(板书)

⑺读一读这个词语。

⑻看屏幕(多媒体图片)当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么?

3、三小节:

⑴把书端起来:女同学读一读,男同学看屏幕。(多媒体)

⑵女同学把书放下看屏幕,男同学说一说你都画了哪些字?

⑶哪两个字偏旁部首相同:李、杨。除了是植物,还是姓→扩词。

⑷多媒体出示:(山清对秀、鸟语对花香)生读。你发现了什么?板书山清水秀、鸟语花香。(出示多媒体图片)看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不去破坏环境,伤害小动物。

四、巩固字词

1、读词语。

2、齐读、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你还认识吗?

4、打乱顺序。

5、开火车。

五、读课文、背诵

1、齐读。

2、对对子:女生互相读。

3、背诵。

六、写字

七、小结

你有什么收获?

你们留心过生活中还有很多这些对子吗?请同学们日常收集一下,我们下节课来汇报。

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