范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

春天来了小学作文50字篇一

我走在乡间的小路上，嫩绿的小草铺满了大地，好像一条无边无际的绿色毯子。微风中的知名和不知名的野花我招手。洁白的洋槐花开放了，微风中夹杂着一丝丝甜甜的`香气。

田野里，绿油油的麦子已经拔节长高了。春风拂过，好像绿色的海洋上掀起了一层层波浪，看着令人心醉。

踏着乡间的小路，来到一片树林边。只见满眼的绿色，好似绿的海洋，层层叠叠，从树林边的嫩绿，到翠绿，再到树林深处的深绿。这里是小鸟的天堂，它们栖息在林间的枝头，叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天回来了……”

在林间有一条小溪穿过，据说年代比较久远，但溪水依旧是那么的清澈见底，绿树的影子倒映在水中，仿佛把溪水也染绿了。河中的鱼儿自由自在的游着，十分的悠闲，仿佛在享受着春光。

春天，一年中最美的季节，我要大声赞美你！

春天来了小学作文50字篇二

1、写一篇观察作文。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。

2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。

让学生利用双休日、或结合学校的春游、或组织学生到公园、郊外踏青，用自己的眼睛去观察春天，与春天亲密接触。

1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》）

2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物？你最喜欢哪些语句？

3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌？选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下，让我们在琅琅书声中“与春天有个约会”。

4、我们可以用哪些词句来描写春天？

（风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……）

说明：其实，关于春天的文章，古诗等学生已经学得不少了，本文的训练旨在让学生学会应用，将所学知识内化为自我认知。教师要及时地将学生习得经验梳理、归纳继而运用。

1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗？（阳光、红花、春雨……不强求统一，只要能说出特点就可以了。）

2、春天与冬天相比，不同在哪里？

3、人们的衣着、神态有什么变化？（衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）

4、植物有什么变化？（桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……）

5、动物有什么变化？（冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）

6、景色有什么变化？ （阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……）

7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。（老师随机将选择内容一致的同学编为一组，小组内交流。）

8、小组代表发言，组员补充。

说明：在这一环节，教师应当充分尊重学生的个人感受，引导学生学会观察，敢于发表意见，让学生作文言之有物。

1、春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的`笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。

2、写作的时候注意：

（1）采用日记的格式书写。

（2）有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。

（3）注意用上描写春天的美词佳句哟！

说明：有了“说”的基础，习作就“水到渠成”了，学生就不会感到困难，不会感到害怕，应该让学生明白写作就是将自己的所见所闻所感所想写下来，并不是可怕的事情。学生习作时可以播放一些舒缓的音乐，比如班德瑞等。

1、谁愿意交流一下你的文章？

2、老师选择具有代表性的文章加以评点。

3、自我修改调整后誊写。

4、如果愿意的话，可以根据你认为班里写得好的文章把春天画下来。

说明：这一环节应该让学生明白，好文章不是一蹴而就的，而是经过多次修改，反复斟酌以后才出现的，要让学生养成作后修改的习惯。