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《参观券的设计》教学设计案例 参观券的设计图篇一
本课编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。
1.使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识。
2.发展学生的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。
了解参观券的形式、内容,学习制作参观券的基本设计要素,尝试独立设计、制作一张有主题、有创意的参观券。
设计中的图文结合;主题的突出。
参观券(实物)数枚,启示设计思维的图片若干,课件。
作业用纸,直尺,铅笔,彩色笔
一、组织教学:
师生问好,稳定秩序。
二、导入新课:
1、谈诗导入:
(1)听一首诗——月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
(2)猜一猜诗中描述的地方——寒山寺。(生答)
(3)提出想到寒山寺游览一番,问:需要怎样的凭证才能进入寒山寺呢?
答:凭参观券。(俗称:门票)
2、定义解释:
师出示一张参观券:参观券是参观展览或参观名胜古迹时,用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的纸片。
3、板书课题:
今天我们就来一起学习设计参观券。(板书课题:参观券的设计)
(二)传授新知。
1、设计主题的确立。
(1)欣赏引导:要设计一张精美的参观券,首先要确立参观券的主题。
(欣赏示例图片:各种各样的参观券)
(2)那么,你想设计什么主题的参观券呢?
(学生思考、回答设计参观券的主题)
a、通过已有的剪贴画思考主题。
b、通过绘画直接表现好的主题。
(3)给表达完整的学生以鼓励。(板书:确立主题)
2、设计内容的分析。
(1)想一想:我们通过哪些手段来表现和设计参观券呢?参观券中一般要表现出哪些内容呢?(学生思考、回答)
(2)肯定学生回答,总结分析。
a、参观券的设计主要包括图和文。(板书:图文结合)
b、图——1内容:参观的内容或景点。
2形式:摄影;绘画——具有纪念意义。(课件展示范例)
c、文——1内容:名称、地点、时间、副券、票价等。
2形式:各种美术字——醒目、整齐、美观。(课件展示各种美术字)
3、制作步骤及注意事项:
(1)请学生看一看示例图片,找出设计图的问题,并说明理由(范画1)。
(2)教师示范作业步骤并小结注意事项(范画2):
a、作业步骤:
1选材构图:将纸裁剪成合适的方形,预留副券的位置,构图、文初稿。
2勾画主题:用绘画或剪贴的方式表现主题,勾勒主题文字。
3调整润色:将参观券的票面内容补充完整,适当修饰完成。
b、注意事项:
1券面比例分主次。
2图文设计需统一。
3文字注释要正确。
(三)学生作业。
1、提出作业要求:为自己喜欢的主题,设计一张参观券。
2、教师巡回指导,对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。
(四)总结延伸。
1、欣赏课件中其他同学设计的参观券。
2、展示完成好的学生作业,比较并提出鼓励。
3、延伸:欣赏几张中外参观券精品,感受参观券的艺术价值。
板书设计:
《参观券的设计》教学设计案例 参观券的设计图篇二
本课属于“设计应用”范畴,编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。首先是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大部分面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的参观者,有些券面还附加了英文或其他文字。
知识目标:使学生基本了解参观券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识。
能力目标:结合生活中的展览,设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标:发展学生的.设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。
了解参观券的组成及表现形式,用学过的知识和技能设计参观券。
图案、文字、色彩的协调统一,使用功能的完整。
教师:参观券、港城景点资料、课件、示范用纸、彩色笔。
学生:各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
总 19-20 课时 第 1-2 课时 13周 11 月 23-24日
一、景点导入,引出课题
(1)师:今天有远方的客人来到我们连云港,我们先来向客人们介绍一下港城,请看......
(★播放课件-内容:背景音乐西游记 花果山照片)
(2)师:刚才我们为客人们介绍的是什么景区?
生:花果山
(3)师:其实我们港城还有很多的景点,你能做个导游给客人们介绍一下吗?生:能。(介绍港城的其他景点,如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等)
(4)师:港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象,为了让更多的朋友了解连云港,同学们愿意为家乡做好宣传吗?
生:愿意。
(5)师:你能想到有哪些好的宣传方式呢?(是既经济又方便携带的方法)
生:参观券(门票)、名片、光盘、宣传单等
(6)师:大家说的非常好!其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口,而我国是世界上最早使用参观券的国家,在明代的时候就有了正式的旅游券。
今天我们就来学习设计参观券。
(★课件播放课题— 内容:九年义务教育人美版课程标准第11册10课 参观券的设计)
二、欣赏研究,认识参观券
(1)欣赏书上的参观券
师:我们的美术书上有一些参观券图片,请同学们打开课本,了解一下参观券。看到这些,你们小组最想了解什么知识?(小组互相交流)
生:……
(2)欣赏师收集的参观券
师:刚才同学们提出了几个研究问题,那么今天我们就来学习设计参观券。
老师在课前也收集了一些参观券,请同学们欣赏一下,自主学习,看看参观券上到底都包含着哪些内容呢?(小组讨论)
(★播放课件- 内容:参观券有哪几部分组成?)
师:哪一组的同学来说说看? ……
生:包括--景点(照片\图案),文字内容,地点名称,副券,票价等
师总结研究结果:参观券的内容主要包括—主题 图案 副券 票价
(★播放课件- 内容:枫树湾图片— 主题 图案 副券 票价)
三、加深了解,提升设计理念
(1)师:好,我们已经解决了参观券的结构,那么怎样才能更好的设计出美观实用,有纪念意义的参观券呢?
(★播放课件- 内容:怎样才能设计出美观实用,有纪念意义的参观券?)
(2)师:下面我们打开书本,一起来欣赏世纪国宝展 、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券,你最喜欢哪一张?能说说它的设计意图吗?
根据同学们分析的结果,可以总结为以下几个方面:①主题文字 鲜明突出②图案美观与主题内容相符(具有代表性)③主题 副券比例恰当
(★播放课件- 内容:①②③ )
(3)分类
师:经过刚才的学习,同学们对参观券有了更深的认识,课前老师让同学们收集了参观券,请同学们拿出来,想一想它们都有哪些形式?哪一组的同学能上来给它们分分类?
生:摄影、绘画、电脑制作等
(★播放课件— 内容: 参观券的形式 摄影 绘画 电脑制作)
四、教师示范,直观表现
师:看看老师是用什么方法给花果山设计参观券的?
生:电脑制作
(★播放课件— 内容:电脑展示操作步骤)
五、多种形式,自主创作
师:你准备为港城的什么景点设计参观券?
生:花果山、孔望山、渔湾、海底世界、科技馆、郁洲公园、枫树湾、桃花涧、海滨浴场、东海水晶馆、草莓基地......
师:同学们有那么多的想法,你们一定能够设计出最有特色的港城参观券,下面就请同学们运用身边的工具进行制作。
(★播放课件-内容:作业要求 播放带有背景音乐的展示各种各样的参观券)
五、成果展示,多元评价
展示作品 (南墙展示区)
学生互相评价和欣赏
提出修改建议
六、联系实际,课后拓展美
谈这节课感受和收获
师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?
我们把作品送给客人
(★播放课件—内容 景点门票的收藏与其他收藏一样,具有历史、艺术、欣赏等多种价值,同时,它是一部五彩缤纷、包罗万象,具有科学性、知识性和趣味性的百科全书。每张小小的参观券像是在讲述着一个个美丽的故事,使我们为之惊叹、为之感动、为之惊喜。让我们享受参观券带给的美好回忆,好好欣赏身边的事物,不断追求,学会珍惜。)