在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

七年级上册数学课件篇一

1、 使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义．

2、 通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德．

3、 通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣．

使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少．

师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）

：

看图编一个简短的故事，并说给同桌听．

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的`？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

1、 创设情境 ，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、 引导观察，初步感知

a：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

b：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）

3、 动手操作，理解新知

(１)师引导学生摆”同样多”

第一行摆６个三角形，请学生摆圆和三角形同样多

(２)小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应”

４ 教学”多””少”

(１)图上有几只小猪？一共有几根木头？

(２)一个小猪对一根木头比，谁多谁少？

木头多，小猪少

师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少

(３)图上还可以比什么？

５ 操作

(１)第一行摆５个三角形，第二行摆圆

圆比三角形多２个

(２)第一行摆６个五角星，第二行摆圆

五角星比圆多１个

1、 说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

２ 学生完成第８页的1――――4题。

今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用一一对应方法，就会得到正确的结果

七年级上册数学课件篇二

：第2——5页（数一数）

1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

能正确数出图中事物的个数，培养学生有序数数的思想．

：ppt。

自学提示：

１ 这幅图上都有些什么？(从图中你看到了什么？)

２ 分别数出你所看到的物体的个数

３ 跟同桌说说？

１ 激发兴趣

(１)数数：从１数到１０

(２)师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了，看看图中都有什么？

２ 引导学生逐一数出１至１０的人和物

师：大家都会数啊!真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数数目比较小的，再数数目较大的．

(１)数出数量是１的事物

一面国旗，用数字１表示．

找一找，图中还有什么可以用数字１表示．

(２)数出其他数量的事物

注：数数量是３以上的人或物时，让学生说说是怎么知道其数量的？

让学生到台上数数看

师：小朋友们，你们发现这样数有什么好处吗？

师：如果以后让你数数，你打算怎么做？(适时渗透有序数数的方法)

(１) 同桌互相读一读

(２) 数身边的数

师：这幅图中这么多事物能用数表示，在我们周围或生活中有没有可以用数来表示的事物？

(３) 说一句带数的话