人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小学三年级语文教学课件篇一

绕口令 *1.八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。*2.白庙外蹲着一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叨着白庙里的白帽跑出了白庙。3.吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。4.铺皮褥子不如不铺皮褥子。补皮褥子不如不补皮褥子。5.半盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆盆碰瓶，盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。6.白猫黑鼻子，黑猫白鼻子，白猫的黑鼻子碰破了黑猫的白鼻子，黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子。7.白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽，拿回家里给婆婆 婆婆又去比饽饽，不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买了个大饽饽。*8.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。9.桥东走来一条狗，桥西走来一只猴； 走到桥心两碰头，匆匆忙忙跑回头。狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗。不知是狗怕猴，还是猴怕狗。10.根根跟哥哥去种瓜，刚到秋天就结瓜，根根光顾摘大瓜，哥哥用筐装回家。

绕口令 *11.天上七颗星，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯； 拿扇扇了灯，用手拨了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。12.同姓不能念成通信，通信不能念成同姓，同姓的可以通信，通信的可不一定同姓。13．

楼上钉铜钉，楼下挂铜灯，钉铜钉震动了铜灯，钉了铜钉，掉了铜灯。14．

一根绳系着瓶和铃，风吹绳动瓶碰铃铃碰瓶。15.扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽，扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。16． 山上满山灯，天上满天星，天上星照山上灯，山上灯照天上星。星照灯，灯照星，是灯是星分不清。17.粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰花凤凰。18.毛纺厂出混纺，有红混纺，粉混纺，红粉混纺，还有粉红混纺和黄混纺，不知你要的是哪种混纺。*19.路东住着刘小柳，路南住着牛小妞，刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴。刘小柳把皮球送给牛小妞，牛小妞把石榴送给刘小柳。20.门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆。

绕口令 21.老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。22.学习就怕满懒难，心里有了难懒满，不看不钻就不前，心里没了难懒满，永不自满边学边干，蚂蚁也能搬泰山。*23.妈妈骑马马慢妈妈骂马，妞妞轰牛牛拧妞妞拧牛，姥姥喝酪酪落姥姥捞酪，舅舅驾鸠鸠飞舅舅揪鸠。24.京剧叫京剧，警句叫警句，京剧不能叫警句，警句不能叫京剧。25.牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走； 妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞；

妞妞扭牛牛又拗，牛拗妞妞拗扭牛。26.小妞妞，围兜兜，坐在地头看豆豆，地边跑来一头牛，小妞怕牛踩坏豆，翻过小土丘，跳过小水沟，忙把牛绳抓在手。牛儿羞得哞哞叫，大伙儿都夸小妞妞。27.山西贺老六，陕西何老硫，一起淌河去看柳； 河边躺着看家狗，留心看住河边柳； 老六想遛狗，老硫想溜走，全都无心再看柳。

儿童诗歌 *1.小懒猫 小花猫，真是懒，趴在窗上晒脸蛋； 呼噜噜，做个梦，逮只老鼠八斤半。想吃点，想留点，咽口唾沫睁开眼。睁开眼，四处看： 咦？老鼠怎么看不见？

*2.星星和花 我最喜欢夏天，满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，又比地上的花儿还多。

*3.我借神笔画天下 是谁发明了我纸？

是谁给了我这样好的画笔？ 于是我画天、画地；

画太阳、月亮、高山、小溪······ 让所有的形状和颜色，都说出我满心的欢喜和感激！

*4.我和星星打电话 星星星星满天撒，我和星星打电话。小星星，你好啊！天空中，把眼眨。你离我们有多远？ 你那上面有点儿啥？ 星星打开讯号灯，一闪一闪把话答。小朋友，树雄心，为人民，学文化，快快长大驾飞船，欢迎你们来侦察。

*5.心里的世界 看到一棵小草，我想到了草原。看到一朵鲜花，我想到了果园。看到一朵浪花，我想到了大海。看到一缕阳光，我想到了蓝天。

看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。

我要去拥抱草原、果园、大海，还有那晴朗的蓝天。

儿童诗歌 6.妈妈

妈妈眼睛真明亮，好像两扇玻璃窗，温暖的阳光照进去，照进了一个姑娘。小姑娘，真漂亮，穿着一件花衣裳，瞪着两眼望着我，我笑，她也笑，我唱，她也唱。噢！妈妈呀，我知道了，这个小姑娘就是我，难怪和我一个样。

7．星星月亮齐欢迎 小弟弟，喜欢问： “上天旅行行不行？” 弟弟问星星： 星星眨眼睛； 弟弟问月亮，月亮笑盈盈； 弟弟问爷爷，爷爷说分明： “从小学科学，长大有本领，驾着飞船上天去，星星月亮齐欢迎。

8.雨珠娃娃

雨珠娃娃，滴答滴答。亲亲小草，小草绿了。亲亲花儿，花儿笑了。亲亲大地，大地干净了。雨珠娃娃，滴答滴答！

9．小喇叭

我听见妈妈告诉爸爸，她小时候最爱听“小喇叭”； 有孙敬修爷爷的故事，和动人的歌谣，童话。我听见妈妈告诉爸爸，不准我听“小喇叭” 只准看书、练琴、作题，做一个听话的洋娃娃。我真想给魔术大师写信，请他把我变成妈妈，再把妈妈变成娃娃，我天天让娃娃听 “小喇叭开始广播啦······” 10． 感谢 小鸟感谢蓝天，激励他们在空中勇敢地飞翔。树木感谢泥土，为他们默默地奉献水分和营养。瀑布感谢百溪千泉，汇成惊天动地的辉煌。花朵感谢雨露阳光，给了他们迷人的色彩和芬芳。我们感谢敬爱的老师，用知识和爱的乳汁哺育我们成长。子墨语培 朗诵考级三级

儿童诗歌

11.风

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候。我们知道风在哪儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

12.信

我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写呀，写许多许多的信。替小鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。替花朵给蜜峰写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。

替云给云写，愿变成绵绵春雨。替树给树写，愿连成无边的森林。给自己，我也要 写一封封信； 让自己的心 和别人的心，贴得紧紧、紧紧······

13.绿蜻蜓 呀！我头一回看见 这么美丽的绿蜻蜓： 一身上下绿莹莹，绿色的大眼亮晶晶。它飞进了绿色的树林，飞进了绿色的草丛。绿蜻蜓哪里去了？ 再也找不到它的身影。它变成了一片树叶？ 还是变成了一根草茎？ 它那一点绿色呀，溶进了春雨和春风？ 爸爸说：“哪里有绿色，哪里就有绿蜻蜓的家庭，你要真爱那绿蜻蜓，就该爱一切绿色的生命！”

儿童诗歌 14.小酸枣

秋天的大山里真美，红红的小灯笼到处悬垂，伸手想去摘一只，尖尖的小刺在把你护卫。扎一下我不后退，欠起脚来我不嫌累，一个个小酸枣捧在手上，欢喜得我呀笑弯了眼眉。捏起一个小酸枣，挡一挡留在嘴边的口水，要没有点儿大山的性格，还真尝不到这酸甜的野味。

论语和古诗 *1.论语

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

*2.敕（chì）勒（lè）歌（北朝民歌）

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

*3.咏鹅（唐 骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

*4.所见（清 袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

*5.小儿垂钓（唐 胡灵能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

6.绝句（唐 杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

7.黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐 李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

8.赠汪伦（唐 李白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9.望洞庭（唐 刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

论语和古诗

10.忆江南（唐 白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

11.咏柳（唐 贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

12.早发白帝城（唐 李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

小学三年级语文教学课件篇二

人教版三年级下册语文《古诗两首》教案(一)

苍溪县陵江镇教育学校特殊

李珍 教学目标：

1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

4.能有感情地朗读、背诵古诗。

教学重点：

读懂古诗，理解诗句的含义。

教学难点：

想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

课时目标：

学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

一、创设情境，导入新课——感知美。

1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?诗人贺知章你们知道吗?谁来向大家介绍一下?

3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗?读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

1.生自由朗读。

2.检查朗读情况。

3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。

4.学生自由发言，说说读懂的地方。

5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)

6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)我们一起读一遍好吗?(学生齐读)

三、

1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3.交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美)

(1)出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美;

(2)出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美.(3)出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4.指导朗读，齐读全诗。

5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比喻)是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

4.学生吟诗，背诗，互相评价。

五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?

2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

六、自主作业，迁移能力——延伸美。

学了这首诗后，（转载自出国留学网http://，请保留此信息。）你回去想给自己布置什么作业?(可找一些描写春天的诗来朗诵;可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。

小学三年级语文教学课件篇三

三年级英语上册教学课件

一．学情分析

三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。

二．教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三．教学目标

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技

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能和能力。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

四．教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词。

2、能按三会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

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五．教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

六、实施方案

1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

2、在日常生活中要求学生多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

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