作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

大班教案篇一

1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的兴趣。

2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。

3、引导幼儿正确认识的长处和短处。

牛和狐狸的图片，《借尾巴》课件。

1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗？

2、请幼儿完整的欣赏故事

提问：

a、故事讲了一件什么事？（幼儿可随意说出故事中的情节）

b、小白兔都向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？

3、利用课件让幼儿完整的欣赏故事。

老师着重引导：

再次提问：

a、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴？（引导幼儿按顺序说出故事情节）？

b、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。

4、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景，停止讲述）。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（深入了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

b、小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。

5、活动延伸：

你还知道哪些动物尾巴的作用？怎样能知道更多的动物尾巴作用？

引发幼儿继续进行科学探索，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。

《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

大班教案篇二

1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

3.能与同伴好合作。

1.图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。

2.毛线红色小背心1件。

3.幼儿用书人手1册。

感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

自主阅读理解故事。

通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。

1.观察封面。

提问： 封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗？

教师： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心！

2.幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。

（1）知道观察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？

小结：按照每幅图下面的数字，按顺序的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。

（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

（3）阅读后交流画面上还有谁？谁穿上了红背心？看上去好看吗？ 最后，小背心变成什么样子了？

（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

3.师幼完整地欣赏、阅读故事。

（1）引导幼儿仔细观察画面：谁来了？他说什么呢？穿上小背心，他们的表情是怎样的？感觉怎样呢？

（2）教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲述。

（3）这个故事中哪些地方是相同的？

（4）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

4.引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

（1）谁第一个试穿鼠小弟的背心？谁第二个试穿小背心？第三个呢？……（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次序出示相应的'动物图片）

（2）这些动物有什么变化？（动物越来越大）

（3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心？

（4）红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了？小老鼠的表情是怎样的？

（5）小象和小老鼠一起玩什么游戏？它们开心吗？

5.引导幼儿完整地看画面讲述故事。

6.讨论交流。

这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有什么好办法？你喜欢鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家分享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。）

7.表演故事。

（1）学习扮演小动物角色。

（2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。

（3）戴上动物头饰，在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。

1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟 的小背心，你有什么好办法？ 引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。

2.在美术活动中，可引导幼儿装饰''小背心"，学习用废旧报纸等材料制作服装。

大班教案篇三

1．能运用"假如……"的句式联想"没有太阳，世界可能发生的一切"。

2．从逆向思考、讨论中得知太阳对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。

3,积极进行联想，并大胆讲述。

1．幼儿已初步掌握一些太阳与生活密切相关的知识。

2．挂图"假如没有太阳……"，幼儿用书。

1.活动重点：运用"假如……"的句式进行联想讲述。

2.活动难点：从不同角度进行联想讲述。

3.指导要点：指导幼儿在讨论中理解太阳与人、动植物的关系，学习运用"假如……"的句式联想、讲述。

1．猜谜语教师：今天老师请你们猜一猜谜语，"圆球红彤彤，挂在天空中。雨天看不见，晴天就出现。"提问：这是什么？你们喜欢太阳吗？为什么？

2．设置疑问激发幼儿扩展想象。

（1）提问：假如天空没有太阳，人会怎样？动植物又会怎样？

（2）幼儿三三两两议论，教师巡回倾听。（注意倾听幼儿是否围绕主题内容进行讲述）

（3）在集体中交流各自的想法。

3．引导幼儿运用"假如……就……"的句式讲述。

提问：

（1）假如真的没有太阳，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响？

（2）你会用"假如……就……"的句子说吗？（引导幼儿从不同的角度思考、讲述，重点启发幼儿讨论没有太阳，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。）

（3）打开幼儿用书仔细观察，然后运用"假如…就…"的句式进行讲述练习。

教师小结：假如没有太阳，花就不香，草就不绿，人就长不高。万物生长靠太阳，太阳对人们、动植物来说真是太重要了。

1．是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。

2．能否运用"假如……就……"的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。

1．充分发挥想象，用图画表示没有太阳所有可能发生的一切。

2．阅读幼儿用书，理解和归纳太阳的重要性。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。