作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案篇一
1、会认2个生字,会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。
课时安排:2课时
1、齐读课题:金色的草地
2、课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?
整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!
1、自由读课文,发现有不认识的字做上标记。
2、读文后,不认识的字请教同学或老师。
3、同桌相互认读生字,难记的生字反复认读,想办法认读。
4、开火车读生字。
5、小老师教读:多音字:“假”“朝”
字形:“绒”“耍”
6、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
7、抽读课文。
课文主要写了两件事情,你能找出来吗?
归纳总结:
1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
1、正确书写本课14个词语,每个词语认真书写2遍
2、有感情地朗读课文。
草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
1、自读第二自然段。
2、演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
3、汇报表演。
4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5、朗读:读出欢乐的气氛。
1、自读第三自然段。思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2、它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。
3、汇报。
4、蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。
5、朗读:体会草地的变化的原因。
6、齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
请同学们写一写自己的新发现。
时间:早上——中午——傍晚——第二天早上
草地颜色:绿色——金色——绿色——绿色
花的形状:合拢像拳头——张开像手掌——合拢———合拢
这一课的教学给了学生一个充足的空间,通过朗读谈谈自己的感受,学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识,也可以谈自己喜爱的花草,目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯,他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样,把语文的学习与生活实际联系起来,从而感悟学习语文是有趣的。
金色的草地教学设计思路 金色的草地教学设计教案篇二
1、会认2个生字,会写13个生字。
2、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
1、有感情地朗读课文。
2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。
教学时数:2课时
1、齐读课题:金色的草地
2、课前置疑:读了课题,你想问什么问题吗?
整理问题:草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!
1、开火车读生字。
2、小老师教读:多音字:“假”“朝” 字形:“绒”“耍”
3、交流课前收集的关于蒲公英的资料并展示图片。
4、抽读课文。
课文主要写了两件事情,你能找出来吗?
1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
1、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。
草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
1、自读第二自然段。
2、演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
3、汇报表演。
4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5、朗读:读出欢乐的气氛。
1、自读第三自然段。思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2、它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。
3、汇报:
4、蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。
5、朗读:体会草地的变化的原因。
6、齐读4自然段:从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
回顾全文:从课文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
优等生:
1、读课文体会课文表达的情感;
2、交流自己课前收集到的有关蒲公英的资料;谈谈自己曾经历过的有趣事情;或者从对大自然的观察中自己受到的启示。
3、抄写句子。
中等生:
1、读熟课文;
2、读课文,把对草地和蒲公英的喜爱之情读出来。
3、抄写句子。
学困生:
1、读课文;
2、抄写句子。