人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

作文思想感情要健康篇一

谈高考作文的“思想健康，感情真挚”作文但竟惧怕你这与生俱来的寒意!终于我们有了自己独立的思考，面对压力我们释怀，面对不安我们追寻宁静，面对差距我们力求平等。

答：高考作文要做到“思想健康”，这一项要求提得并不高，它是一项基本性要求， 因为我们写作的目的就是为了表情达意，如果我们在作文中所表达的“情”和“意”是不健康的，怎么能说这样的作文是好文章呢？叶圣陶先生在《作文论》中着力强调“训练思想”和“培养感情”对写好作文的重要作用，把它们作为作文训练的“两个致力的目标”。可见，这是一项“基础等级”要求，并不是一项超越考生的思想实际和写作实际的很高的要求。同时，这项要求也符合我们选拔德才兼备的人材的目的。当然，我们所提的“思想健康”，并不是指要把作文的思想感情升华到很高的高度，也不应把它宽泛化或神圣化，好像一提思想上的要求，就必须把作品的主题步步深化，调子越拔越高，这实在是对“思想健康”要求的误解。我认为健康思想感情就是积极向上的思想感情。

什么

是积极向上的思想感情呢？我认为就是“真、善、美”的思想感情：它发自内心，不是矫揉造作；它符合社会进步的总趋势，扬善惩恶，表达对社会和人民的良好愿望，对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的

心灵

受到美的陶冶，给人以美的感受。

正如叶圣陶先生所说的，“训练思想与培养感情，从实际讲，这二者也是互相联涉，分割不开的”，“思想健康”和“感情真挚”相辅相成，相得益彰，共同构成文章的精神。“在评阅考生作文思想感情是否健康的具体操作上，说的通俗一些，只要考生作文所表达的思想不是消极的、庸俗的、片面的，感情不是虚假的、苍白的、颓废的，就都应视为“思想健康，感情真挚”。

由于“感情真挚”这一条是2001年新增的要求，所以对这一条的正确理解是我们的新课题。我认为“感情真挚”的具体要求是：第一，符合叶圣陶先生提出的“求诚”二字。合乎实际，合乎事理，合乎自然。第二，感情充沛，格调不低沉。第三，字里行间流露的感情或直抒胸臆要与文章的.主旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是无限拔高的，也不是无病呻吟的。

问：从以往考生作文的实际看，不符合“思想健康，感情真挚”主要表现在什么地方？从今后的评阅标准看，不符合“思想健康，感情真挚”的作文会受到什么影响？

答：从以往考生作文的实际看，绝大多数考生作文是“思想健康，感情真挚”的，但相反的表现也足以引起我们的重视。例如1999年的“假如记忆可以移植”，有的考生作起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用

学习

了，可以如何如何享受等等。2000年高考作文“答案是丰富多彩的”，有的考生作文的主要意思是，过去人们认为袁世凯是个卖国贼，实际上袁世凯

怎样

怎样，下面就都是为袁世凯这个盖棺论定的卖国贼歌功颂德，这样的作文当然思想感情不健康。再举一个例子，有的考生为了论证“答案是丰富多彩的”而这样写到：“公说公有理，婆说婆有理，到底谁有理，照我看，只要对自己有利就都有理。”这样的观点起码是庸俗的。去年我到外地去，外地一位参加高考阅卷的特级教师对我说，他们那里某些考生作文甚至表达反对改革主张倒退的思想，这样的考生能算是优秀的吗？另外，在以往考生作文中，确实出现了不少胡编乱造、感情虚假甚至堕落的文章。例如在一个阅卷组评阅的同一袋作文里，就发现有将近一半的考生写自己如何在父母双亡或自己伤残的境况下苦战奋斗，为了得高分而如此不择手段，令人惊讶。

从写作的角度看，我们并不要求必须写真人真事，有时考题上也明确规定“可以编述故事”，但是，虚构的内容必须符合

生活

的实际，符合生活的逻辑。有的考生作文远离自己的生活实际，所以写起来缺乏真情实感，甚至内容荒诞离奇。也有的考生作文有很明显的生搬硬套痕迹，是事先背好一篇文章，不管什么题目都一抄完事，这是造成文题不合的重要原因。

以往高考中不符合“思想健康”要求的作文当然得分不会高，今后不符合“思想健康”基本要求的作文应视为不合格的作文。按照考试中心一位负责同志的说法，这种作文给分极低甚至一分不给。我估计今年高考作文阅卷标准也一定会受到“感情真挚”这一条的影响，所以，我们的高考作文训练，一定要注意“训练思想”，“培养感情”，努力提高考生的思想素质、思维素质和情感素质。尤其是要不断地提高思想素质，树立和表达正确的人生观、世界观、价值观。

问：如果仅仅从写作的角度看，您认为某些考生作文没能达到“思想健康，感情真挚”要求的具体原因是什么？

答：从写作的角度分析，造成某些考生作文没能达到“思想健康，感情真挚”的具体原因主要有以下几点：

1．不注意观点或主旨的提炼和正确表达，造成主要观点错误；不注意从正确的角度认识事物，造成对事物的认识片面化；不注意把握文章的感情基调，造成“跑调”。

2．“以摆代论”。不少考生作文存在着较为严重的以摆问题代替分析问题的现象。

如果摆问题不是为了分析问题和解决问题，那就变成了发牢骚，最后导致整个作文的思想倾向偏斜。

3．“再现式”反映生活。如果一味追求单纯客观地“再现生活”，会导致事与愿违，认识不到生活的本质甚至歪曲了生活的真相。例如最近不少学生盲目模仿别人，喜欢在作文里反映中学生谈恋

爱

的现象，甚至以自己为主人公写谈恋爱的感受，至于中学生应不应该谈恋爱则一笔不说，这就没能表达出在这个问题上的正确观点和态度，只能视为作者是抱着欣赏或赞同的态度的。

4．文艺化倾向。最近中学生作文出现了一种文艺化倾向，动不动就写小说，而且这种小说的题材往往远离中学生的生活实际，出现了成人化倾向。我们并不反对高考作文以小说的面孔出现，但我们不赞成写那种脱离中学生视野、脱离中学生认知特点和生活积累的世俗小说。我们要牢记叶圣陶先生的话：“作文应该把经验范围以内的事物作为材料，不可把经验范围以外的事物勉强拉到笔底下来。”

问：高考语文《考试说明》有关“思想健康，感情真挚”的要求对今后作文教学会产生怎样的影响？

答：老舍先生说：“文字的力量来自我们的思想与感情，不来自字典辞源找来的字汇词汇。我们的思想好，感情厚，我们就一定能教普通的话变成很有力量的话。”老舍先生的这些话就很好地阐明了思想健康、感情真挚对写好作文的重要作用。“我们不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料——思想、感情等等问题。”（叶圣陶）今后的作文训练，要把“思想健康，感情真挚”作为训练的主项，这是作文的底劲儿，是一项基本训练，抓住了这个基本环节，作文训练就抓住了根本。

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