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国外大学生就业形势篇一

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高等教育的大众化，使天之娇子的大学生失去了原有的优越，大学生顺利就业也因此成为一个今人关注的问题，而我国的就业指导工作相对落后，他山之石，可以攻玉，解读国外高校大学生就业指导工作的特点和经验，会对我们的工作具有很大的指导和借鉴意义。

就业乃民生之本，大学生就业更是目前的社会焦点问题，近几年来，随着经济体制改革的不断深化、人口总量的不断增长，尤其是高校招生规模的不断扩大，使得整个社会的就业形势日益严峻。解决好就业问题不仅关系到个人价值的实现，同时还关系到经济社会的持续、协调发展以及社会的长治久安。因此，借鉴国外高校就业指导工作的特点和经验，将会对我们搞好就业指导工作具有十分重要的现实意义。

一、国外高校就业指导工作的的特点

就业指导作为一种专门的社会服务工作和研究课题，最早起源于美国。早在1894年，美国加州工艺学校就有人推行就业指导，之后在德国、苏格兰等一些西方资本主义国家也相继开展了专门的职业指导活动。就业指导的创始人、美国的帕金斯首先使用了就业指导的概念，1909年他出版了《选择职业》一书。1911年，美国的哈佛大学在世界上首开先河，在大学生中开设了就业指导课。由干西方各国高等教育管理体制、社会就业环境等方面的不同，就业指导也呈现出各自的特色。但随着世界经济一体化趋势的逐渐形成，各国就业市场也显露出趋同化的特征，因此，各国高校就业指导工作也具有一些共同的特点，主要表现为以下几方面:

1、大学生就业指导被视为高校乃至政府的重要职责之一

在美国，高校就业指导工作作为高校与社会的中介环节倍受重视，美国政府、学校、社会团体、用人单位和大学教授也大力参与到了高校的就业过程中，对大学生就业起到了重要的指导性作用。在美国的非赢利性就业组织中，以全美高校和雇主协会最为著名，其会员包括800多所高校和1900多家用人单位，每年为100多万大学生和毕业生提供就业服务。该协会的宗旨是帮助学生选择并获得满意的工作，帮助雇主制定有效的人员招聘计划并提供优秀人选。该协会还出版期刊，对就业市场现状、发展趋势以及求职和招聘过程中遇到的法律问题等进行调查和分析。

在日本，自上世纪50年代以来，私立大学得到长足发展，目前它们担负着80%左右的在校大学生的教育任务。面对日本当今的生源危机，国立大学和私立大学间以及私立大学自身之间，展开了争夺生源的激烈竞争。为保持自己在竞争中的有利地位，各校展开了广泛的宣传活动，其中就业指标是宣传活动的一项重要内容。因此，如何指导学生就业，提高毕业生的求职技巧，进行适当的求职心理训练，都被日本高校视为一项重要的活动内容。

在法国，高校就业指导被政府以立法的形式确定下来，作为高校的一项重要职责。政府与大学之间实行“国家大学合同制”，共同协商和确立总体发展目标和制订计划，以毕业生就业比例作为投资指标，刺激了高校对毕业生高就业率的追求，使政府的立法本意落到了实处。

2、基本实现了高校就业指导机构的专门化

发达国家基本实现了高校就业指导机构的专门化。例如，美国几乎所有的大学都设有就业服务中心(简称csc或就业服务办公室(简称cso)。虽然日本公立和私立大学竞争激烈，但基本上所有的大学都设有就业科或就业部，专门负责学生的就业指导工作。在加拿大，许多高校成立了“学生顾问处”或“就业办公室”，全面负责学生的就业工作。该机构除了配备专门工作人员与企业有关部门进行联系外，还从企业界聘请顾问，对学生所提出的就业问题给予解答和提供帮助。"

3、强化全程化的就业指导理念与工作机制

西方国家能够很好地解决其“就业难”问题，很大程度上也得益于全程化就业指导的成功开展。西方高校大学生从人学初始就被有意识地灌输与就业相关的多方面知识，一年级就已经开始关注就业市场，了解社会的需要，在大学生的成长过程中牢固地树立了符合社会实际的就业观念。西方高校的大学生通过全程化的就业指导，能够很客观地评价自己，从社会需求的实际出发择业，不会盲目地选择高薪职业。西方的就业机构从宏观上看，已经不再是简单意义上的行政机构，它们承担着与大学生就业有关的服务、咨询和研究功能，贯穿于大学教育的始终，已经内化为大学教育的一门重要课程，从大学一年级直至学生毕业以后都在持续进行。德、法两国的`大学生就业指导更加成熟，不仅注重将就业指导贯穿于学生教育的全过程，而且把就业指导和咨询作为一种高层次的职业和岗位予以肯定，以提升大学生的生存能力和职业素质。

4、强调个性化的就业指导技术

美国是开展就业指导工作最早的国家，也是开展大学生个性化指导最早的国家。美国高校特别注重个人兴趣和创新能力的塑造，自小学阶段就开始训练学生独立撰写研究报告，探讨和解释自然和社会问题。大学教学注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出挑战性问题，坚持以培养学生“准备从事任何一种职业”为指导思想，倡导文理兼容，给学生以宽广的基础教育，又注意培养学生的个性特长，指导学生按其职业意愿要求发展，培养务实、竞争、冒险意识，使学生在不断发展变化的工作环境中不仅有信心战胜一切困难，同时还能科学、谨慎地对待科技、经济和文化的变化与多样性。德国高校在培养学生的过程中也非常重视职业选择问题，他们通过对学生个体倾向性就业目标的测试，逐一分析每一个毕业生对职业的选择倾向，并通过专家进行指导和帮助，用其所长，避其所短，使毕业生了解自己的需要，在择业、就业时更有针对性、目的性。

5、加强职业技巧培训

在西方发达国家，职业技巧培训帮助毕业生建立了良好的就业心态。在各大学的就业指导中，就业心理和求职技巧不是一般人看来浅层面的技术性问题，它更大程度地体现为一种引导和服务，是学生求职取得成功必不可少的条件。大学生择业的过程实际上是一个复杂的心理变化过程，面对众多的竞争对手，排除心理干扰，做好择业前的心理准备是非常重要的，有助于提高就业的成功率。在这方面比较典型的有美国的“心理测试与训练”，澳大利亚和加拿大的模拟招聘面试训练等。德、法高校也非常重视对即将走上工作岗位的毕业生和已毕业尚未就业的毕业生实施职业技能培训和选择职业的能力培训，并列为高校教育培训的常规内容，有效地提升了毕业生的就业率。

二、对我国就业工作的几点启示

目前，我国高校就业指导工作与国外相比还比较落后，为了适应我国社会主义市场经济发展的新形势，我们迫切需要借鉴国外的先进经验，加强我们的就业指导工作，为毕业生提供全面服务。

1、建立规范的劳动力就业市场运转机制

高校就业指导是整个社会就业市场中的一个中介形式，它能否得以顺利开展、成效如何，关键取决千一定的社会用人背景，即需要有一个较规范、正常的劳动力就业市场运转机制来保障。国家在敦促高校进行机制转换、加强就业指导功能的同时，更要注意进一步推行和深化社会用人制度的改革，要在制度、法规上进一步完善劳动力市场体系，尽早实现由目前幼稚的劳动力市场向成熟的劳动力市场的过渡。尤其是在人才流动、国有企业、政府行政和其它事业部门的人员选聘上，坚持平等竞争原则，树立公平的观念，使人才资源配置真正体现出市场调节机制的效应。否则，在社会人才使用和流动机制还不健全的情形之下，高校的就业指导就无法发挥它在人才市场中的真正作用。"

2、构建高校就业指导工作新模式

随着市场经济的逐步发展，构建系统化、立体式、与时俱进的高校就业指导工作新模式是改进就业指导工作现状的根本措施，要构建立体式的就业指导工作队伍，保持就业指导工作队伍的年轻化，并定期组织工作人员进行业务培训，提高就业指导工作人员的素质;将就业指导工作系统化，并且强调它的整体性，突出就业指导工作在时间和内容上的连贯性和一致性，形成从职业选择、职业测评、人职匹配、择业技巧训练到就业培训、跟踪服务等严密的工作体系，构建就业指导工作的新模式。

３、全过程进行就业指导工作

就业指导工作不仅仅是对毕业生的指导，更应该贯穿于人才培养的全过程和各个环节，在大学一年级时，对其进行职业意识、职业选择、职业发展的教育，进行适应性指导，让学生了解所学专业和职业的关系，进而适应大学生活，树立专业思想，养成自觉学习、注意个人修养的良好习惯;二年级时使其对涉及就业的相关知识和技能有一个全面的了解，引导他们打好专业基础，建立合理的知识结构;三年级时帮助学生确定职业方向、增强就业能力，四年级时重点开展求职方法、择业技巧的指导，做好择业心理的准备。学生就业后要对毕业生进行跟踪服务，建立就业信息反馈系统，实现真正意义上的全过程就业指导工作服务。

4、把就业指导作为一门学科加以建设

高校应开展大学生就业指导课程的理论研究，加强就业指导学科的实践探索，把高校毕业生就业指导工作作为一门学科加以建设，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合高校学生特点的就业指导理论和实践体系，使就业指导逐步由“方法指导”转变为“职业生涯规划指导”，进而使就业指导工作逐步向系统化、科学化、规范化发展。

5、充实就业指导工作的内容和方法

传统的就业指导工作往往以团体指导为主，对学生个体的兴趣、技能、特长等难以顾及，高校应加强个性化的辅导，帮助学生正确认识自己、客观评价自己，也可以通过人才测评系统或测试量表指导学生对自己的气质、性格、兴趣、能力等进行测量和分析，客观地认识自我;分析和预测社会需求状况，向学生介绍就业市场和社会职业状况、经济发展趋势等情况，向毕业生提供社会需求信息，通过自我分析和社会供求现状分析，指导学生形成完整的自我形象和职业角色形象，并把个人与社会、自我与职业有机地融为一体，选择适合他们自己的职业。

总之，我们应积极从国外高校就业指导工作中寻求借鉴，强化政策研究、提供就业激励、改进教育体系、完善职业指导，把教育同就业紧密地联系起来，适应市场需求，为我国的经济建设培养优秀的人才。

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