每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小小竹排画中游板书篇一
1、认识“排”等12个生字,认识“艹、纟、氵”等3个偏旁,会写“中”等5个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课件、生字卡片。
2课时。
1、导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……
2、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的.人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3、板书:竹排
⑴解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⑵师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
1、初读课文:
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2、出示生字,学生认读:
师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3、小组合作,认记生字:
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
4、游戏:
“捉气球”。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报。
5、全班齐读课文。
6、演唱由课文改编的歌曲。
1、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2、出示“中”,学生认读并组词:
⑴仔细观察,掌握结构:
师:观察“中”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
⑵师范写,生书空。
⑶学生描红,师巡视指导。
⑷展示学生作业,生评议。
⑸继续写,争取比前一个有进步。
3、同样方法学写其它的汉字。
小小竹排画中游板书篇二
1、复习课文所学的的新词,在图中理解词义。
2、结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。
3、写字。
师:呜
生:开火车啦!
师:火车开到江南去。
师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!!(出示画卷)
请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)
有困难吗?(江南,生可能不知道贴哪里?)你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?
师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)
那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好吗?(出示课题:齐读)
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)
汇报感受。
师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?
那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)
生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷
师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)
引导举例:生:枇杷
师:怎么样的枇杷?
生:黄澄澄的枇杷。
师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的
师:那我们还可以说(引导学生说:酸溜溜的枇杷)
小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]
你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)
你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?
(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的鸟儿唱,鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。
上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的'儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备
谁愿意上来表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)
小朋友,你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念:小竹排,边出示:凉亭)小朋友这是什么呀?(生:凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示:姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)
⑴字写在中间。
⑵写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?
请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?
横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?
结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写,生书空。
中间加一横变成日;
中间加一竖变成中;还可以变成哪些字?
生:白、目、申
师:对,这些字都是由口变化而来的。
小小竹排画中游板书篇三
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察,教给方法。民主的交流、声情并茂的解说,配以美丽迷人的画面,给学生美的享受,陶冶了性情,更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础,激发自主识字的信心,并通过小组协作学习,交流达到知识共享,同时培养学生的合作交往能力。
1、认识三个生字,认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认识三个生字,正确地朗读课文。
正确地朗读,感受江南之美,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
1、边看课件(竹排画中游),边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面,想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?(板书:小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板:画中游)齐读课题,注意引导学生读得美些。
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文,把生字圈出来,多读几遍,记住生字的读音,难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。
重点指导:翘舌音:中、唱、树;三拼音:江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油,念第一声。
⑶出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音,小老师带读。
小组擂台赛,读带有生字的词语,互相正音。
学生自读课文。
把名生读,其他学生认真听,帮助正音。
教师范读。(配乐播放课件:竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文,其余学生注意听。
1、江南真美啊!你坐在小小的'竹排上看到了什么?(学生自由读文,教师巡视,然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程,你为什么喜欢这个“流”字?
指导朗读,注意语感。
⑵两岸树木密,禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读,注意语感。
⑶江南鱼米乡,小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”,课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?(禾苗绿油油)
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,哪里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。
3、再次朗读课文。
课中操:听蒋大为的歌曲,可编动作。
小小竹排画中游板书篇四
1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等,物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好像是在画中游览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿 诵读。
2、本课要学会3个生字,要求会认12个字,注意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“艹、山、木”认识2种新笔画“丶丿”。
3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置,将字写好,写美。
1、认识12个生字,会写3个字,认识“丶”“ ”两个笔画和“木 、山 、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
1、认记生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗读课文,背诵课文。
通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽,受到美的教育。
flash动画课件,学生两人一份放有生字卡片的信封。
运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。
1、悟江南──让学生说说除了书上写的, 图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;
2、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔;
3、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
今天,老师为小朋友带来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小耳朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相:学生观看〈江南风光〉静态课件,教师配乐朗诵。
设计意图:教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情,运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件,听了老师的朗读,你想说些什么?
小朋友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌,请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧!
1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时,注意学生之间的`合作学习。
2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的,它还有哪些小朋友?
3、考一考:(学生拿着字卡,你考我,我考你,)生生互检。
4、玩一玩:读完生字词后,充分利课文中的那幅图,让孩子们玩词贴画的游戏,把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语,熟记词语。
设计意图:在贴画的过程中,既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记,又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”,学生摆的时候,老师让他把这个意思演示出来。很直观,很形象地理解了词语的意思。
5、指三名学生分句读课文,随机正音。(注意“儿”字在生字教学时念“ér”,在文中念轻声;“油”字的变调。
6、用各种形式练读课文。(如师生对读,生生对读,评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望,使得朗读效果具有层次性,递进性,为低年级学生语言的积累奠定基础。
(歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美。
小小竹排画中游板书篇五
1、认识12个生字。会写“中”字,认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
1、识记生字。
2、朗读、背诵课文第一、二句。
了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方。
教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
小朋友,喜欢旅游吗?
板书课题,齐读《小小竹排画中游》
小朋友,课题告诉我们,竹排要到哪里游呢?
课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。
学生自由练读课文。要求:小手指着读,遇到不认识的'字,请拼音宝宝帮帮忙。
指名读课文。反馈。齐读。
1、出示带拼音的生字,自由读,师领读,小老师带读,齐读。
2、出示去掉拼音的生字。读,组词。
1、指名读课文。
2、学第一句:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
3、学第二句:两岸树木密,禾苗绿油油。
4、背诵
1、(出示“中”)观察一下,你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么?
2、教师板书,生书空。
3、学生练书写,师巡视指导。
板书设计:
3、小小竹排画中游
鸟儿唱
鱼儿游
树木密
禾苗绿
小小竹排画中游板书篇六
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。
3 、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口 日中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
:认识笔画 偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
:2课时
预设目标:1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成lǜ yōu yōu。
3 、利用生活经验 、图片、 联系上下文等方式理解竹排 、树木密、 禾苗 、江南、 鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
1、 师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排。)
2、 师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音。)
1、 学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?
2、 学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、 四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的? 没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍。(课件出示)学生读有关句子。
小竹排在哪里游?学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写口、 日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)
1、先出示日教师范写,学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。
2、 引导学生找找中的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写口,互相评价交流。再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
1、出示绿油油齐读,请学生自由说说绿油油的什么。
2、照样子说说abb的什么,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
小小竹排画中游板书篇七
老师:这是什么?
(出示课件)
学生:竹排。
老师:今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?
(出示课件)
老师:你们看到什么风景。
学生1:小鱼。
学生2:禾苗。
老师:今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)
学生齐读课题。
老师:请学生自由读,把不认识的字圈出来。
学生:自由读。
老师:小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?
学生齐读课文。
老师:谁能站起来为大家展示一下?
(指一生读)
老师:他读得怎样?
学生:他读得感情不好。
老师:那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)
老师:他读得怎样?
学生:非常棒!
老师:这些生字宝宝,你们认识吗?
(小黑板出示,指一生上台领读)
老师:谁来说说这个小朋友读得怎样?
学生:他读得很正确。
老师:给他掌声,说说为何会认识这么多字。
老师:打开课本,请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字,老师巡回指导)
老师:谁来找找三点水的字。
学生:江流游。
老师:从三个字中你发现了什么?
学生1:江里有水,所以是三点水。
学生2:鱼在水里游,所以游是三点水。
老师:你们真能干,掌声鼓励。
老师:说说唱为何是口字旁?
学生:唱歌是用嘴巴的。
老师:排为何是提手旁?
学生:竹排用手来划。
老师:生字宝宝摘下了帽子,再请小朋友来认一认。
(小黑板出示,学生集体认读)
老师:生字宝宝跳到我们的歌里,你们认识吗?
(学生自由读诗歌)
老师:你最喜欢哪一句,把最拿手的一句读给大家听。
学生:鸟儿唱,鱼儿游。
老师:为何喜欢这句?
学生1:鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2:小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师:请学生来做做鱼儿游,鸟儿唱的动作。
(学生表演)
老师:怎么读,才能读出这种感情来。
学生:高兴。
老师:那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读,边做动作)
老师:还喜欢那一句?
学生:禾苗绿油油。
老师:欣赏绿油油的禾苗,(课件出示),你们认为美不美?
学生:真美呀!
老师:除了绿油油的.禾苗,还有绿油油的什么?
学生1:绿油油的树。
学生2:绿油油的草。
老师:你还喜欢什么?
学生:小小竹排画中游。
老师:你们看到了什么?
学生1:我看到鸟儿飞来飞去,在唱着歌。
学生2:我看到鱼儿在水里游来游去。
学生3:我看到燕子、竹排。
老师:请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?
学生:小朋友撑着竹排在水中玩。
老师:你认为这些是在那里看到的?
学生:课文中。
老师:给你们看。
(出示课件,中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)
老师:你们能不能从课文中找出写江南的句子。
(课件出示南北湖)
学生:江南鱼米乡。
老师:为什么江南是鱼米乡?
学生:江南的米是香的。
老师:米是乡的,为何说到鱼呢?
学生1:河里有鱼。
学生2:田里有鱼。
老师:我们江南的鱼多,米多,还有什么多?
学生1:橘子多。
学生2:树多。
老师:树多,那我们大家一起来做做树多的动作。
(学生站起来,手拉着手举起来,动作感悟树木多、树木密)
老师:树木真密呀!
老师:请学生再从课文中找描写树木密的句子。
学生:两岸树木密。
老师:那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
学生1:小竹排只能在水中,两岸的风景很美。
学生2:在这样美的风景中,就像在画里游一样。
老师:在这么迷人的风景中,我们一起来游玩一下。
(出示课件)
(学生随音乐一边做动作,一边轻声念诗歌)
老师;小朋友美吗?
学生:真美呀!
老师:你们还想再游一次吗?
学生:想,再次随音乐表演感悟。
老师:现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。
(学生齐读课文)
老师:你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?
(男生读、女生读、指生读)
老师:你们读得真好,掌声鼓励。
老师小结。
小小竹排画中游板书篇八
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“横折、横折勾”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
认字、练习朗读课文。
2课时
生字卡片、课件
(一)、多媒体课件导入新课。
1、自由读课文,画出生字,多读几遍。
2、认字
认识生字,首先要读准字音。在学生初读课文时,要求他们借助拼音读准字音,特别是难读的字要多读几遍。12个生字中,“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准,“绿油油”的“油”,课文中注的是本音,朗读时应读作lǜ yōuyōu。教师如果发现有的学生读错了,应鼓励别的同学帮助他纠正。在指导学生认记字形时,可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件,自己分析记忆字形。如,用“氵”加上“工”,认记“江”。“唱”是口字旁加两个扁日。“木、艹、山”是新学的偏旁,用“木”加上“对”认
记“树”;用“艹”加上“田”,认记“苗”。此外,要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。
2、写字
本课要求会写的三个字,“口、日、中”笔画都比较少。笔画少的字不一定好写,要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的`位置,把字写正确,写匀称。指导书写“口”时,让学生认识新笔画。注意防止学生把“口”写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。指导书写“日”,让学生认识新笔画“横折勾”,提醒学生注意“日”的两竖必须写直。“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
(二)再读。
这首诗形象生动,语言优美,节奏感强。要指导学生反复自由小声读,读正确,读流利。读的时候,可以让学生一边读,一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光,从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上,让学生自由地一句一句练习背诵,再把每句联系起来背诵全诗。
小结:本课我们学习了一首优美的诗歌,大家学得都很认真。
板书:3小小竹排画中游
排 中 游 流 唱两岸 树 苗 绿 江 南
教学目标
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、背诵课文。
教学重点、难点:要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具准备:生字卡片、课件
教学过程
(一)诊断补偿,导入新课。
指名读、开火车读生字卡片“排中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南”。指名读课文。
(二)帮助学生理解课文
本课有些词语比较难理解,可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。
如,可指导学生看图,让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排活动教具或课件,让学生理解“顺水流”的意思。指导学生看图或投影片,让学生懂得“密”指树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮、长势喜人。
第三句是重点句,也是理解的难点。可以讲述:江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做鱼米乡。然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件,一边说,江南鱼米乡多像一幅美丽的图画,小小竹排就像在画中游。
(四)朗读、背诵
这首诗形象生动,语言优美,节奏感强。在学生理解课文以后,要指导他们
反复自由小声读,读正确,读流利。读的时候,可以让学生一边读,一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光,从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。
在熟读课文的基础上,让学生自由地一句一句练习背诵,再把每句联系起来背诵全诗。自由背、指名备、齐背。
小结:这么优美的一首小诗,大家学得也很认真,在这么短的时间里就会背了。真了不起!
板书设计:
3小小竹排画中游
yōuyōu
绿油油
小小竹排画中游板书篇九
1、一年级学生擅长直观,形象思维能力强,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,我采取多种形式:看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同,所以在指导学生认记字形时,我鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的'方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字,会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
认识笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
1、收集学生旅游时拍摄的照片,布置在教室里,课前介绍;
2、清越的古筝音乐;
3、多媒体课件。
教学时间安排:2课时
课时目标:
1、了解课文大意,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,读准字音,认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文。
教学过程:
课前谈话:先借助课件,演示江南水乡的美丽风光:在景色秀丽的江南水乡,一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下;河水清清,鱼儿在水中嬉戏欢跃;两岸树木茂密,鸟儿在林间飞舞歌唱。近处,绿油油的禾苗一望无际;远处,几间青瓦白墙的房屋若隐若现。(音乐欣赏)
(一)、悟江南
一、直接导入。
1、师:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)
(如果有,请他来说一说,再出示课件。如果没有,就直接出示课件竹排。学生看图理解,随机正音:排)
2、师:今天我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题,正音,读得美些。)
二、初读课文,质疑问难。
1、学生自由读课文3分钟。
a、教师巡回,随机正音。
(圈圈读读你认识的字,当小老师念给全班同学或同桌听;用你最喜欢的方式认认字。)
b、指名说说读了课文你知道了什么?
2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号。
3、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流。
三、交流问题。(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问随机引导。)
词语方面的问题:
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。
禾苗:你见过禾苗吗?(见过,就追问:在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片。)最后,都引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?(禾苗绿油油)(课件出示)学生读有关句子。
有关课文的问题:
小小竹排在哪里游?学习最后一句。(积累:风景如画)
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)
小结:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,那里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说小小竹排画中游。(积累:鱼米之乡)
课中操:古诗《江南》
江南可采莲,
莲叶何田田,
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
四、再读课文。
五、学生正确流利地读课文。
1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。
(一)画江南
除了书上写的、插图中画的,江南还有什么,分别是什么样,画在书上的图中(蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等)
(二)颂江南(课外延伸)
我是小诗人,我是小编辑,我是小词人等的。
小小竹排画中游板书篇十
教学目标
1.认识12个生字。会写5个字,认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、创设情景 导入新课
听录音第3课《小小竹排画中游》3,在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片
走进大自然
二、初读课文,整体感知
一边看图,一边听音乐。看了这幅图,你有什么感受?
出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由读课文,遇到不认识的字先圈起来,想想怎样才能认识它?(提示:可以借助拼音,也可以问老师或同学。)师巡视检查。
2、小组内齐读,个别读,当小老师教读,评选出参赛选手。
3、参赛选手读,其他学生评议、正音。
4、认读生字词。
(1)、出示生字词卡,学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
(2)、同桌互读并交流记字词的方法。
(3)、全班交流。
(4)、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。
三、自读自悟,悟中感知
通过朗读文本知道江南美如画,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿.
(3)指出图中的禾苗。
引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)
播放《小小竹排画中游》3
展示交流 1、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。
2、(“绿油油”讲禾苗
很绿,长得好) 读第2句。两岸/树木密,禾苗/绿油油。 出示有关植物图片
点拨升华 江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
交流:小小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景,你会说些什么?
临淄有许多美丽的风景,搜集有关图片或画片,选一处最美的风景,向家人介绍。
四、学习写字
1、比一比:口-日-中
2、认识笔画横折和横折钩并书写。
3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的'字在田字格中的占位。师范写。
4、读一读:口字要写好,上大下要小。
5、描红、书写。
让学生把字词卡片贴到图中相应的位置,这样充分利用课程资源, 借助课文插图巩固字音,理解字义
五、扩展延伸
1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
板书设计
小小竹排画中游
江南景如画
鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿
鱼米乡
小小竹排画中游板书篇十一
1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
3、理解课文内容,道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文,体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。
2、了解课文内容,感受文章之美,文字之美,江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字,热爱祖国美景,热爱大自然的感情。
教学时数
两课时
教学过程
师:小朋友,我们已经学完了所有的拼音,老师知道小朋友们拼音学得可好了,是吗?那,老师来考考你们。(出示音节:zhupai指名读、齐读)
师:读得真好,奖励你们认识它们的汉字朋友。(出示:竹排)看着字儿你们再来读读。
师:小朋友看见过竹排吗?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的图片瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了“竹排”。 看,一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目是《小小竹排画中游》。
1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合ppt资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的.方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。
1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会读会写的生字。
2、学生自学
(1)学生自主选择学习方式,按要求自学。放声朗读,要求想办法把音读准。
(2)自学检查
师:抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。
师:4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
师:这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3)纠音后再次朗读,教师和学生一起认读生字“口-日-中”,认识笔画横折和横折钩并书写。
(4)课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。
(5)读一读:口字要写好,上大下要小。
(6)描红、书写,教师给予指导,并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
四、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色,自己画一画。
1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。
2、自由读生字、词,记忆词语。
3、游戏:一字开花
1、教师请学生观察画面,情感体验。
(课件出示课文插图:江南风光)提问:你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
师:江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流,推选代表全班交流,师适时点拨。)
3、学生质疑,教师答疑
(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问教师随机引导。)
词语方面的问题:
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?是什么颜色的?最后,引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?教师出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍,之后请学生读有关句子。
有关课文的问题:
小竹排在哪里游?学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
4、带着对祖国江南喜爱的感情,齐读课文。
5、教师指名读,自由准备,之后同桌互背,指名背,集体齐背。
三、扩展延伸
1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
小小竹排画中游板书篇十二
教学目标:
1、知识与技能
1)背诵课文。
2)理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
2、过程与方法
1)指导看图,初步感受江南的美。
2)感悟读文,感受语言文字的美。
3)借助视频资料,深入认识江南,感受江南的美。
3、情感、态度和价值观
感悟江南美丽、富饶,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、理解文中的词语、句子;
2、感受江南之美。
教学难点:
在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
教具准备:课件
教学过程:
上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字,读熟了课文,现在我想考考大家,你们愿意接受挑战吗?
1、课件出示词语
江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶
竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿油油
聪明的小朋友们,读完词语,你发现了什么?
2、板题,读题。
3、过渡:老师感到很奇怪,本来在水中游的竹排,作者怎么会认为在画中呢?希望通过这节课的学习,我们能够找到答案。
1、(课件出示课文插图)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
2、刚才同学们说,,小男孩是怎样来的呢?
3、师:是呀,竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
1、请同学们自由读小诗,找找看诗中写这小小的竹排句子?抽生读,齐读。理解“顺水流”(动作演示理解)
2、让我们和这小男孩一起,撑着小竹排,顺流而下,一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文,看看,你们在小竹排上都看到了什么?
1)鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢?(高兴)
2)“两岸树木密”重点理解“密”。
3)“禾苗绿油油”我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗,你们认为美吗?除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么?
3、这里的风景真美啊!我们一起读读第一,第二句吧!
4、你们能不能从课文中找出写江南的句子?为什么把江南称作是鱼米乡呢?(课件出示)
4、读了课文,看了图片,你们喜欢江南吗?为什么?
5、是呀,老师也喜欢江南,让我们一起再美美的读一遍小诗,读出江南的美,读出你对江南的喜爱。
5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?
1、课件出示图画,我对同学们说:同学们,这么美的景色,这么美的.语言,我们把它存在小脑袋里好吗?
那就借助图画背一背,记一记。
2、扎实积累
江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。
江南
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
1、悟江南:小朋友们,课本中的插图真美,文字也很美,请同学们想一想,美丽的江南,除了有鸟儿唱,鱼儿游,茂密的树木,绿油油的禾苗以外,还会有什么呢?
2、出示图片帮助孩子们了解江南(课件)
3、同学们,骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》,你们想成为小小诗人吗?让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后,举手告诉老师,我们齐心协力完成这首小诗。
小竹排,顺水流,
―――――――
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―――――――
―――――――
江南鱼米乡,
小小竹排画中游。
2、齐读自创小诗。
六、音乐《小小竹排画中游》
板书设计
小竹排,顺水流,
―――――――
―――――――
―――――――
江南鱼米乡,
小小竹排画中游。
小小竹排画中游板书篇十三
1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
2、认读生字卡片。
1、学习新偏旁:山、木、(草字头)。
2、自学生字。
a、看看哪些字最好记?哪些字最难记?
b、说说你是怎么记的。(部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法)
3、用生字口头组词。
1、抽读卡片。(个别读、开火车读)
2、抽读偏旁卡片。
1、观察每个字在田字格里的位置。
2、指导在田字格里写字。指导书写口时,让学生认识新笔画(横折)。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领:口字要写好,上大下要小。指导书写日,让学生认识新笔画(横折钩),提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
3、练习写字。/article/
看谁说得多。如:绿油油的禾苗,黄澄澄的梨子,红通通的柿子,胖乎乎的脸蛋,酸溜溜的梅子。
1、比一比,再组词。
木( ) 大( ) 了( )
来( ) 天( ) 子( )
2、给下面的字选择正确的读音,在括号里打∨。
小小竹排画中游板书篇十四
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点:是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点:图文结合看懂图意,理解词句的意思。
1、多媒体课件。
2、挂图(投影片)。
教学时间:教学本课用2―3课时。
预习:正确、流利地朗读课文。理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计
一、揭示课题
我们的祖国地域辽阔,物产丰富。特别江南地区,河流众多,盛产大米,所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友,乘着小竹排,一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合,弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图,看看图上画了什么?
2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?
(听到了小鸟的叫声,看到鱼儿在水里游,还看到两岸树木都长得很茂密,田里的.禾苗绿油油。)
小结:江南水清鱼多;气温高,一年水稻能收两季,米也多,蔬菜丰富;由于雨水充足,树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。
三、初读课文,认记字音。
1、自由读课文,要求看拼音读准字音。
2、对照生字表,在文中用横线画出来,多读几遍,记住字音。
3、检查生字的读音。(指名读,开火车读。)
4、指导读课文,要求读准音,读通句子。
四、出示课件,理解句意。
1、学习第一句。p>a、读第一句,说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示:用箭头表示水流方向,理解顺水流。)(板书:鸟儿唱、鱼儿游)
b、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)
c、指导朗读,让学生把自己的感情(心情)读出来。
2、学习第二句。
a、图文结合,指名朗读,请学生说说这句话讲了什么?
b、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。
(板书:树木密、禾苗绿)
c、演示“禾苗”长的课件。
d、指导朗读。要求读出“树木密”,“禾苗绿”的感觉(语气)来。
e、集体朗读这一句。
3、学习第三句。
由板书引入第三句:这里鸟儿在唱歌,鱼儿在游泳,两岸树木一棵挨着一棵,绿油油的禾苗望不到边,你知道这是什么地方?(江南)
a、齐读第三句。
b、“江南鱼米乡”这句话是什么意思,你知道吗?(江南一带小河多,鱼虾也多。水稻一年收两季米也多,所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)
c、“小竹排在画中游”,这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文,可分小组、集体个人朗读。