教学个人反思改进 教师教学个人反思优质

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

教学个人反思改进 教师教学个人反思篇一

班上,同学们的个体素质是不一样的,有的同学在学习上非常认真,有的同学在学习上就不认真(可以说这部分同学跟本就学不进去,就算把书拿出来,也就是摆摆样子),还有一部分同学处在这两者中间,他们只要受到那些调皮孩子的影响,也就学不下去了。大致可以把普通班的学生分成这么三批,但这里还有一点,这三批学生有一个共同的特点,那就是活泼。每一位学生都是很活泼的,他们能在体育场上奋力去争第一,他们能够在各项其他非学习活动上表现的非常出色,这里说的是他们非学习上出色的一面,在我的教学中就是针对他们活泼的一面进行教学。

在一开始,我把我最年轻的一面,展现在他们的面前,把距离和他们拉近。每一堂课,我都是早早的进入课堂,面带笑容,跟同学们一起等待上课,在课堂上的每一个细节,我都会注意到的,用风趣、幽默的方式去应对,所取得的效果也是非常可观的,那帮孩子们非常喜欢我跟他们上课,尤其是那个班的学生,他们最喜欢我了,这是真的,从他们的态度,表情上是可以证明这上点,而且在其他班级中也取得了相当的成效,我总结出,这得意于我的幽默及活力,我感到很欣慰,当老师好快乐。因为那些学生们好可爱,同时他们又好喜欢我,所以我也就喜欢给他们上课,而且每一堂课备的都是很仔细的,每天晚上总是想着第二天赶紧去上课,看一看这帮可爱的孩子们,总是想着跟他们在一起。可后来的课堂我也遇到了一些问题,终有一些比较难管的学生,说话,甚至打闹,在一开始我遇到这样的学生总是能够细心的开导,教育,他们表现的也非常乖的,在你面前总是能够下定决心,下次绝不会在这样了,态度非常的好,可他们总是在犯同一种错误,次数多了,我就有些耐不住性子了,教师也是常人,并非圣人,就难免对他们严历的批评一顿,这下可坏了,他们听不得这样子的话,就开始跟老师走反调了。为了解决这现实的问题,我自己费了很大的心思,想尽了各种方法和策略,可就是没有效果。我就开始疑惑,不知道这些孩子为什么这么简单的道理都不懂,所以自己就开始给他们一次一次生气。生气归生气,可还要解决问题,那这怎么办呢,这时候我把我的烦恼告诉了老教师们,他们给了我一些策略,说是对学生就得先打后开导,不能对他们太好了。老教师们这么一说我是更迷惑了,平常我怎么对他们好了,无非就是带着笑容上课,在课堂上幽默一些,如此而已。

“对他们太好了”我一直在思考着这句话,后来我就理解成对他们不能笑,在实际当中我就按这种想法实施,就不会对他们笑了,而且把我的脸绷的老长,让他们看上去就很讨厌的样子,刚一开始,他们是有些收敛了,可时间长了,这就不好使了,他们才不管你那一套了,他们是照说,照闹,当你横眉冷对的时候,他们不觉危机,反而高兴和兴奋不已,因为你终于生气了,那张冬瓜脸看起来好看,搞笑,所以他们总是制造机会让你生气,看一看你那搞笑的冬瓜脸,这更让人气氛,这真的到了没法管的地步了。到这里我个人也有一些情绪在里面,所以一碰到他们这样,我就给他们一顿暴风骤雨似的批评,直到他们稍微安静下来。如此经过一段的时间,本想产生一些效果,可效果没有出来,反而出来一些后果,他们纪律更差,很难维持。其结果

是很明显的,哪一个班被批评的越历害,哪个班的纪律就越差。这个地方就说明问题了,为什么这样子,原因应该是清晰的,我的教学方式跟他们所需要的是背道而驰的,他们本身活泼,可爱,需要的还是引导,而不是一顿又一顿的臭骂,他们终还是小孩子,认识到这一点很重要的,虽然他们长的都像个大孩子,可他们心理上是不成熟的,需要的是你我们的细心和耐心的教育与引导。如果再一直批评下去,他们就会跟你唱反调了,那么这是不是他们的反逆心理呢,他们的这种行为好可怕的呀。到了这里,我个人又进一步思考,到底应该怎样去做才能够维持下他们的纪律来。如果再批评下去肯定是无济于事的,那应该怎么做呢?是不是应该回到一开始的那种状态呢,如果再回去的话,那也应该是行不通的,那到底咋办? 在这之后的教学当中,我还是多多少少的把幽默,风趣放进我的课堂,笑容又挂在我的脸上,当然不是完完全全的一开始的那种模式,在幽默的同时,多少带一些严肃,对他们的错误要毫不客气的给予批评与纠正,总之一句话,不能总是以一张冬瓜脸去面对这帮小孩子,如果这样的话,他们是会受不了的,老师也是受不了的,只能增加师生之间的矛盾,而不能缓和师生之间的矛盾。

我这一年的教学基本上就是经历了这么三个阶段,在第一个阶段,我全身心投入,以幽默、风趣的姿态展现在学生面前,取得了小小成效;在第二个阶段,我遇到问题了,就放弃了我个人的幽默与风趣,完全以另外一种面孔去面对这帮学生,而事实说话了,我这样子是行不通的;在第三个阶段,我是进一步反思,采取了幽默与严肃并重的策略,其结果是比较可观的。从这三个阶段也许可以看出,今天的新一代的确有着他们自己的个性,这也许是这个经济社会影响的,他们多一些顽皮而少一些矜持,没有我们一代那样的听话与用功,这应该是跟这个社会环境相关的,我们那时候,每一个人对自己的父母、老师毕恭毕敬;而他们可以当着众多人的面毫不顾及的对自己的父母乱发脾气,课堂上那么的不懂事(暂且这么说),究其原因,就是这个社会环境不一样了。他们在课堂上不守纪律,不是在高中阶级养成的,肯定不是在这个阶段,因为一种习惯的养成不可能在短时间内形成,他们从小学,初中很有可能也是表现的不怎么好的,这样的习惯已经养成了,要改变这种习惯是要费很大功夫的。那么,面对这样的现实,我们应该有着自己的策略,来教育他们,使得他们懂事,他们终归还小吗,这样才能实现我们的教育目的,使得他们能够得到全面的发展。

我个人得到一个小小的结论,要上好一堂课,需要针对这些学生自己的特点,来进行教学,他们所需要的应该是我们对他们的理解,当他们有错的时候我们就应该能够耐心的去开导他们,当他们不守纪律的时候我们也要去管他们,不要放任自流;在课堂上我们要把自己的活力展现出来,幽默的语言,风趣的动作,使他们能够对自己这门课有兴趣,这样他们才能够安下心来学习,这样呢在教学当中也就能够避免一些问题的产生,应该能够达到一个比较好的效果。总之,针对今天这个社会下,学生所具有的活泼的特点及本身的各项素质来进行教学,从纪律上,学习上应该能够取得较好的成绩。

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