在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

春天的诗句优美篇一

1.学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。

2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。

3.体会作者对春雨的喜爱。

教学重点：

有感情地朗读、背诵两首诗。

第一课时

一、导语。

春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》

二、释题目，学习“夜”字。

1.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。

2.释题目：春天夜里下的雨。

3.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。

4.“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。

三、读古诗，感悟诗意。

1.教师范读，学生注意读音。

2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。

3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。

4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。

四、学习生字。

（一）1.读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。

“当”是多音字，分别组词，并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。

“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。

2.多种方式读前两行诗

（二）1.读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”

“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。

“润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。

2.多种方式读后两行诗。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1.自由练习读诗。

2.解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。

第二课时

一、复习导入。

背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。

二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。

1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。

2.从题目中看出什么？

三、读诗。

1.教师范读，学生听清生字读音。

2.学生跟读，读准字音。

3.学生自由练读，自学生字。

四、品诗，学习生字。

（一）学习前两行诗。

1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？

2.第二行诗理解吗？先来解决生字。

旧：与新相对，部件法识记。

曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。

谙：是熟悉的意思。

3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。

4.齐读前两行诗。

（二）学习三四行诗。

1.江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。

2.学生质疑，同学或教师解答。

3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。

4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。

（三）学习最后一行诗。

1.诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？

2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1.全班齐读。

2.小组内自由组合读。

3.配乐读。

第三课时

一、分别背诵两首古诗。

二、利用字卡复习生字。

三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。

四、涂颜色，以“春天，……”句式练习表达。

五、作业。

1.将课后及老师补充的词语写在方格本中。

2.找一找描写春天的诗。

六、练习。

1.写出下列词的反义词。

2.划去带点的字错误的读音。

春天的诗句优美篇二

阳春三月，万物复苏，一切都是新的。多少文人墨客以春为题，写下了多少千古佳句。读读下面的诗句？把你知道的描写春天的诗词回复到博客上？

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》

2.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

3.红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))

4.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))

5.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))

6.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

7.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})

8.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)

9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

描写春天的诗

赏 春

春 风 抚 面 颊，

桃 柳 赞 春 美。

室 内 吟 春 诗，

春 意 增 几 许。

春运

唐 杜甫

肃肃花絮晚，

菲菲红素轻。

日长雄鸟雀，

春远独柴荆

前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已.

春雪

唐 韩愈

新年都未有芳华，

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，

故穿庭树作飞花

两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。

早春呈水部张十八员外

唐 韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。

春游曲

唐 王涯

万树江边杏，

新开一夜风。

满园深浅色，

照在绿波中

一夜风：一夜春风。

《春江花月夜》

张若虚

春江潮水连海平， 海上明月共潮生。

滟滟随波千万里， 何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？ 江月何年初照人？

人生代代无穷已， 江月年年只相似。

不知江月待何人， 但见长江送流水。

白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。

江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归， 落月摇情满江树。

春天的诗句优美篇三

教学目标：

1.知识与技能：学会本课5个生字，会认6个生字，有感情的朗读并背诵这两首诗歌。

2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感捂背诵诗歌。

3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。

教学重点：学会生字，读中感受诗歌。

教学难点：理解背诵诗歌。

教学方法：多读感悟积累。

教具准备：生字卡片

教学程序 设计意图 备注

一、谈话导入

通过一个单元的学习，我们对春天都有了一定的了解，谁能用自己喜欢的方式来表达春天？

杜甫和白居易两位诗人也和同学们一样非常喜欢春天，今天，让我们追随2位诗人，再次走进春天的世界，品读春天的诗歌。

二、学习古诗：

春夜喜雨

1.多种形式朗读古诗。

2.指名读古诗的第一行，试着说说这行诗的意思。

3.谁能说说第二行的意思？

4.试着说说第二行的意思。

5.连读一、二行诗。试着翻译一下这两行诗的意思。

6.通过这两行诗你感悟到什么了？

7.这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。把重点的词语画下来。

8.整体朗读古诗。

忆江南

1.多种形式朗读古诗。

2.用铅笔画出不太理解的词语和句子。

3.小组内讨论学习——小组汇报

4.教师总结，重点讲解

5.忆江南又名望江南

第二课时

一、朗读古诗导入

二、识记生字

1.小黑板出示生字

2.自由认读

3.处理生字

4.反复认读生字。

三、朗读古诗，指导背诵

1.同桌朗读

2.小组内背诵

3.全班同学进行背诵

四、根据课堂情况总结

五、作业

召开赛诗会

召开春天的画廊绘画展览

让学生自己准备一个喜欢的春天的小节目

查找资料。自己尝试感悟古诗大意，用铅笔画出不明白的问题。

用自己的话说出古诗的意思

弹性作业，学生自己选择

春天的诗句优美篇四

教学目标：

1.学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。

2.熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。

3.体会作者对春雨的喜爱。

教学重点：

有感情地朗读、背诵两首诗。

第一课时

一、导语。

春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》

二、释题目，学习“夜”字。

1.会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。

2.释题目：春天夜里下的雨。

3.学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。

4.“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。

三、读古诗，感悟诗意。

1.教师范读，学生注意读音。

2.学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。

3.学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。

4.指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。

四、学习生字。

(一)1.读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。

“当”是多音字，分别组词，并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。

“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。

2.多种方式读前两行诗

(二)1.读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”

“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。

“润”：滋润。用“……滋润了……”句式说话。

2.多种方式读后两行诗。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1.自由练习读诗。

2.解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。

第二课时

一、复习导入。

背诵古诗《春夜喜雨》，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。

二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。

1.“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。

2.从题目中看出什么?

三、读诗。

1.教师范读，学生听清生字读音。

2.学生跟读，读准字音。

3.学生自由练读，自学生字。

四、品诗，学习生字。

(一)学习前两行诗。

1.白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字?

2.第二行诗理解吗?先来解决生字。

旧：与新相对，部件法识记。

曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。

谙：是熟悉的意思。

3.前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。

4.齐读前两行诗。

(二)学习三四行诗。

1.江南风景好在哪里呢?自己先来读三四行诗。

2.学生质疑，同学或教师解答。

3.诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。

4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。

(三)学习最后一行诗。

1.诗意：美景怎能令我忘怀?怎能不回忆江南?

2.结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1.全班齐读。

2.小组内自由组合读。

3.配乐读。

第三课时

一、分别背诵两首古诗。

二、利用字卡复习生字。

三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。

四、涂颜色，以“春天，……”句式练习表达。

五、作业。

1.将课后及老师补充的词语写在方格本中。

2.找一找描写春天的诗。

六、练习。

1.写出下列词的反义词。

2.划去带点的字错误的读音。

春天的诗句优美篇五

1、绝句 唐*杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2、春夜喜雨 唐*杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

3、游园不值 宋*叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

4、春日 宋*朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、春晓 唐*孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6、绝句 宋*志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

7、鸟鸣涧 唐*王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

8、渔歌子 唐*张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

9、咏柳 唐*贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

10、丰乐亭游春 宋*欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

11、春望 唐*杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

12、江南春 唐*杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

13、村居 高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

14、忆江南 唐*白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝。能不忆江南？

15、清明 唐*杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

16、惠崇《春江晚景》 宋*苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

17、早春 唐*韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

18、大林寺桃花 唐*白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

19、泊船瓜洲 宋*王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

春天的诗句优美篇六

教学目标：

知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

教学重点：

引导学生用多种方法识记一类生字。

有感情的朗读并背诵古诗。

教学准备：生字卡片、音乐磁带。

教学时数：四课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：

朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：

一、读题导入。

今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

二、初读古诗：

教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

四、学习生字。

夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多

当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当

随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时

乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至

五、作业设计：

背诵古诗，书写所学一类生字。

第二课时

教学内容：

学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：

一、复习导入

指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

二、初读古诗：

教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

忆江南：词牌名，又叫望江南。

词牌：填词用的曲调的名称。

江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了？

四、学习生字：

旧：反义词：新

曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾

姓。

胜：翘舌音，形声字 胜利、获胜、胜出

忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆

五、作业：

背诵古诗，书写一类生字。

第三课时

教学内容：

1.背诵古诗，

2.完成课后习题。

教学过程：

一、背诵古诗

二、完成课后习题

读词语，会写的写下来。

涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。

第四课时

综合实践活动：《春天在哪里》

活动目的：

1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。

2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。

3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。

活动过程：

一、根据以下方式寻找春天。

（1）身边的春天

跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物

（2）大自然里的春天

春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水

春天里的田野 春天里山水

（3）春天的作品

春天的画 春天的文章 春天的故事

春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子

通过以下途径收集资料：

春游……

看看你们想去哪里……

我们去找春天……

喜欢做什么就做什么

通过以下方式整理资料

观察记录 画画 录音 拍照 剪贴

举行小展示会《春天的秘密》

展示同学们的资料作品

收集资料放到文件夹里。