在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小孩与大海课文阅读篇一

1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

收集海滨风光图片及有关资料。

朗读理解

2课时

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?

2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)

3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。

1、自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣?

2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。

3、全班交流。

(a)堆城堡

在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢?

出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。(指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。)

呀!海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的.城堡。

他们再堆城堡的时候说了些什么呢?(体会孩子们的可爱)

指导朗读。

他们除了堆城堡，还堆了什么?(让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩子们的快乐与兴奋)

再读这两句话。

(b)拾贝壳。(方法同上)引导学生在朗读中体会、想象。

过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢?

出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。)

渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?

4、齐读第五自然段。

1、齐读课文。

2、学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?

3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。

试着有课文中的相关宗祠写句子。

7小孩与大海

踏浪

堆城堡

乐趣

拾贝壳

看船出航

小孩与大海课文阅读篇二

1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文，理清课文描述的四幅画面。

3、学习课文一段，抓住重点词句想象情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

朗读课文，感受大海给孩子们带来的踩沙追浪的欢乐。

：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，感受孩子们对大海的热爱之情。

1.播放大海的声音：听听这是谁的欢呼声？

2.有谁去过大海？说说去海边的感受。

3.今天我们就和课文中的小孩一起去大海感受快乐吧。板书课题，点读、齐读。

1.请同学们大声朗读课文，注意把生字字音读准，句子读通顺。

2.出示生字、词，自由读、指名读。

1.播放孩子们在海边嬉戏的声音：闭上眼睛仔细听，你都听到了什么？边听边想，你眼前又出现了怎样的画面。

2．让我们去看看课文中的孩子们是不是也这么快乐。默读全文，想想大海给孩子们带来了哪些乐趣？想好的同学和同桌交流一下。

3．集体交流，相机板书。

4.指名分段读文。

1．让我们也赶快去享受大海给孩子们带来的乐趣吧，请大家自由朗读第一自然段，你从哪些词句中体会到孩子们的快乐了？

2．集体交流。

a.“孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。”

（1）自由读句子，想想从哪些关键词体会到孩子们的快乐。

（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”体会，指导朗读。

（3）齐读。

b“孩子追过去的时候，浪花不见了，再一回头，白白的浪花又来了。孩子们追过去，浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。”

（1）你感受到了什么？从哪儿感受到的？抓住重点词句想像，相机指导朗读。

（2）师与个别学生生读，同桌互相读、读出有趣，师与全班合作读。

3．配乐朗读全段。

4.播放大海的画面，指导学生描绘看到的景象，读一读“轻轻的海风、软软的细沙、雪白的浪花、欢乐的笑声”。

5．小结学习方法：刚才我们用了“抓住重点词句想象情景”的方法感受了孩子们在海边踩沙追浪的欢乐，下节课我们要继续用这种方法感受大海给孩子们带来的其他乐趣。。

板书设计：

7.小孩与大海

踩沙追浪 堆城堡

捡贝壳 看船出海