最新活动计划(六篇)

时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。

活动计划篇一

1、通过参加实践活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生关注生活、关注社会、关注未来。通过实践锻炼,丰富阅历,让学生逐步领悟生活的真谛和人生的价值,增进学校、家庭与社会的密切联系,增强学生的社会责任感和使命感。

2、通过参加实践活动,让学生接触自然,了解社会,培养独立或合作处事的能力、理论与实践相结合的能力、综合运用知识的能力、勇于探索和敢于拼搏的精神,热爱劳动和劳动人民,展示全体师生良好的精神风貌和优良校风。

组长:z

组员:z

五(1)班 z

五(2)班 z

五(3)班 z

认真核定参加活动的学生人数,其中男生 名,女生 名。合计 名。实践活动将以班级为单位组织进行,以班主任及任课教师组成班级实践活动领导小组,协助实践基地指导教师开展各项活动,负责日常的组织管理和维持纪律与秩序等工作。

凤梧市未成年人素质教育校外实践基地,凤梧市千灯镇环镇路(大唐生态园西)。

20xx年 3 月 29 日上午至 20xx年 3 月 31 日下午。

序号 项目

1 陶艺

2 制扇

3 风筝(多米诺骨牌)

4 电子电路拼接

5 烧烤、包馄饨

6 五彩香包

7 走进大自然(无线电定向、参观等) (或彩泥画)

8 生活训练

9 电影、晚会

活动计划篇二

宝宝不怕冷

1. 感受歌曲活泼、有力的情绪,会用欢快、跳跃唱法唱歌。

2. 愉快运用动作表现歌曲内容。

:音乐磁带。

1. 教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)

2. 在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。

3. 教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。

1. 教师范唱,幼儿倾听。

2. 教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。

3. 师幼完整朗读歌词。

1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

2.引导幼儿唱时应跳跃些。

1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

2. 教师注意了解幼儿表演愿望。

3. 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

活动计划篇三

当前,我国老龄化越来越严重,社区中老年人的数量迅速上升,通过了解,我们发现绝大多数的老人不愿被送去养老机构,也不愿拖累子女,这些老人就独自照顾自己,退休后没有了工作方面的交往,更易产生孤单无助感。因此,作为人们日常居住于生活的“社区”,就成为辅助社会、支援家庭,帮助老年人的中间环节,我们的服务不仅是在周末筹办丰富多彩的社工活动,还会陪伴老人,让老人感受社区大家庭的关爱。通过邻里协助网络和志愿者联系网络,构筑邻里相扶、守望相助的温馨社区。

帮助老人处理解决生活困难以及生理和心理难题,增强老人自我效能感和面对生活的自信心;给老人提供多样化社工活动,丰富他们精神生活;鼓励老人积极地进行人际交往,提升老人社交的能力,建立支持网络,使老人之间在生活上和精神上获得相互的支持;协助社区居委会构建小区文化,拉近小区邻里关系,打造阳光、和谐小区。

此理论将人格的发展分为八个时期,认为每个时期都有一个独特的发展任务。老年期虽然处于最后一个时期,但仍然是我们要重点关注的时期。这一时期老年人的心态很不稳定,大多数都有消极的思想,面对生活也失去信心,而增加社会交往则可以使他们获得支持,通过参加小组,利用小组的影响,可以使组员获得同辈群体的`支持,从而改变消极的心态。

此理论认为,人们是在他们的社会环境中、在与他有的交往中获得他们的自我概念的,换句话说,人们是根据他人对自己的评判、态度来思考自身的。该项目力求帮助老人感觉到自己存在的价值感,摒弃把老人描绘成昏庸、老朽、无用的价值观念。

“趣味运动会,拉近你和我”

20xx年11月

xxx社区服务中心

家在长江中路社区的老年人,以组、以个人为单位参加比赛,活动当天在报名处领取表格即可参加比赛。

1、穿针引线

2、保龄篮球

3、飞镖

4、投掷羽毛球

1、举球过障碍

2、赶猪进栏

3、你来比划我来猜

(所有的游戏累计得分,每轮活动前三名分数分别为5、3、1)

1、穿针引线

规定时间内(30秒)将一大一小的两根针穿在红线上,以时间最短者为获胜者。

2、保龄篮球

按顺序每次一个老人参赛,每两组同时进行,每个老人有两次机会参赛。老人距矿泉瓶5米,老人将篮球当做保龄球滚向排成三角形的矿泉水瓶,取两次倒的瓶数最多值,每个瓶子计一分。

3、投掷飞镖

按顺序每一个老人掷2镖,参加比赛的老人站在离镖靶两米远出,镖靶最内圈的红心是50分、次绿心是25分,以此类推,累计分数最高的为获胜者。投在线上的不计入分。

4、投掷羽毛球

参赛时以个人为单位,共三个纸篓,从起点出发,讲abc 三个纸篓分别放置在据起点1米、1.5米、2米的距离位置。每个参赛选手拿5个羽毛球,以投入c纸篓最多次数为胜。

1、举球过障碍

用凳子或绳子设置1-2个障碍,两组选手同时出发,选手一手举乒乓球拍托球过障碍、途中乒乓球掉落,何处掉落就在何处重新开始进行比赛,以先到达目的地为赢。

2、赶猪进栏

在20米直线跑道上,2组参赛的老人在起点用羽毛球拍拨动“猪”(篮球),将猪赶向终点,以用时少者依次排名。赶“猪”途中,球滚出跑道或者用手帮忙,均不计分。

3、你来比划我来猜

每组两人,每次一组。由工作人员亮出词条的内容,一个志愿者和一个老人一组,志愿者比划,老人猜。在猜词过程中,不能说出词条中包含的任何字,否则该词条作废,观众不能提示,遇到不会的词条可以跳过,最多可以跳三个。每组限时两分钟,总计每组答对的总数。

由大学生和社区工作人员以及参加此次活动的老年人一起合唱《浏阳河》

运动项目结束后,由裁判员和记录员共同汇分排名,邀请社区工作人员根据最终结果为老年人颁发奖品,其中所设奖项如下:特等奖一个、一等奖三个、二等奖五个、三等奖六个。

特等奖:洗洁精+洗衣粉+环保购物袋2个+挂钩2个 一等奖:洗衣粉+环保购物袋2个+挂钩2个 二等奖:牙刷1个+环保购物袋2个+挂钩2个 三等奖:环保购物袋2个+挂钩2个

活动计划篇四

一、 活动背景

作为现代社会组成部分,在大学院校生活和学习的大学生,对社会心理这块时代的“晴雨表”,十分敏感。况且,大学生作为一个特殊的社会群体,还有他们自己许多特殊的问题,如对新的学习环境与任务的适应问题、对专业的选择与学习的适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的`心理应激、心理危机或心理障碍,增进心身健康,以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境,预防精神疾患和心身疾病的发生,加强对大学生的心理健康教育,就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

二、活动主题

“心理小贴士” 三、活动组织者

教育学院学生会心理部 四、活动参加者

陕西师范大学全体在校生 五、活动目的和意义

为促进大学生心理更好地发展,也为了解大学生的心理健康,以及呼吁本

院学生关注自身心理状态,更加了解自己,了解心理学知识。引导部分学生走出心理误区,走出困惑,调整心理状态。更好地面对生活挫折,以及理想与现实之间的落差所带来的忧虑,提高学生情感修养,特此举行“心理小贴士”活动。

六、活动时间

20xx年10月20日至20xx年10月25日

七、活动流程

1.构思策划活动,并报有关部门批准;

2.心理部组织人员编辑宣传内容,保证内容积极健康; 3.再次审核宣传内容; 4.印刷出版; 5.发放宣传;

八、活动经费(单位/元)

每本小册子成本费 2元; 计划共做20本; 预算费用约为:2ⅹ20 =40(元)

(具体详见附表) 九、活动开展应注意的问题:

1.注意每本小册子应有所归属,不能浪费; 2.注意小册子内容的丰富,健康;

教育院学生会心理部20xx年10月14日

附表:

尊敬的各位老师和领导:

以下是“心理小贴士”活动具体项目的经费预算及申请:

“心理小贴士”活动经费预算及申请表

请各位老师和领导审查并批准!

申请单位:教育学院学生会心理部

20xx年10月14日

活动计划篇五

指导思想:

1、创建全省小学语文的`网络教研大平台,为小学语文老师建设一个温暖和谐的大家庭;

2、常规教研活动与网络教研紧密结合,用网络放大传统教研效果,实线培训资源共享;

3、各级教研、培训平台联通,发挥优势市县教研力量,带动其他市县网络研修活动;

4、利用本省专家、骨干教师力量,引领小语教师专业发展方向;

5、共同打造海南省小学语文资源平台,为教师教育教学提供帮助。

研讨基本要求:

1、研讨地点:海南教研网小学语文频道:

2、参与人员:全省小学语文老师

3、每月在线研讨时间:每月的最后一个周周四

4、研讨前必须登陆小学语文9023博客,实名参与,如:琼海市中原镇中心小学 李萍

具体操作程序:

1、主持人于每月上旬发布研讨主题和要求于9023“在线研讨”栏目中,陆续上传相关材料

2、各市县教研室利用各种方式发布有关研讨信息,组织人员积极参与阅读,做好研讨准备。

3、每月中旬最后一周周四晚上8:00—10:30在线研讨,主持人现场主持。

4、主持人于研讨结束一周内进行研讨小结,并将小结材料发送于9023。

具体安排:

xxxxxxxxxxx

活动计划篇六

低年级阅读课模式研讨

上学期我们全组摸索了一学期,研究出了一套常规的阅读课教学模式。但是,在实践中发现,这套模式不能更好地满足各类阅读课文的教学,因此,本学期,我们将从小处着手,根据课文内容、结构的不同,进行两种模式的研讨,一种是“读文体验表达”阅读教学模式,一种是“引导合作自主”阅读教学模式,使校本教研活动真正为教学服务。

1、说话、写话一直是低年级教学中的难点,在“读文体验表达”阅读教学模式研讨活动中,既联系课文内容,又贴近学生生活,增加学生积累,使学生有话愿说,有话可说,利于达到相互交流,提高口语交际能力和创新想象能力的目的。

2、教材中有一些篇幅较长,段落结构相似的课文,对低年级孩子来说,学起来有点费时费力,运用“引导合作自主”阅读教学模式,让学生在较短的时间内把这类课文读通读懂,并学到一些学习方法,既利于学生的学,又利于教师的教,起到事半功倍的效果。

本学期我们准备采用以下形式开展校本教研活动。

1、理论学习,自学和集体交流相结合。

2、观看名师作课光碟,个人看和集体看相结合。

3、向校内专家团请教。

4、利用周公开课进行公开教学,集体听课。

5、周四下午本组教研时间和平时随机教研相结合进行交流。

第一周讨论制定活动计划。

第二周进行相关的理论学习,确定要研讨的.模式和课例。

第三周观看光碟,学习资料,形成模式思路。

第四、五周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第一轮研讨。

第六、七周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第一轮研讨。

第八、九周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第二轮研讨。

第十、十一周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第二轮研讨。

第十二、十三周进行“读文体验表达”阅读教学模式的第三轮研讨。

第十四、十五周进行“引导合作自主”阅读教学模式的第三轮研讨。

第十六、十七周进行总结和完善模式。

1、制定计划,理论学习。

教研组根据本组的实际情况,制定切实可行的活动计划,本组老师根据自己需要,通过上网,看教学杂志,教育专著等,进行活动前的理论学习,做到有据可依。

2、依据教材,确定模式。

根据理论学习的情况,组内的老师进行相关探讨交流,先从教材中挑选有特色的两类阅读课文,一类是课文结构大致相同,能让学生自主探究的,一类是有扩展内容,能增加学生积累的。然后依据教材特色,确定本学期要进行研讨的两种教学模式。分别是“引导合作自主”阅读教学模式和“读文体验表达”阅读教学模式。

3、针对模式,选择课例

针对确定的教学模式,组内老师每人选择一课要进行研讨的课例。王艳丽、樊春晖、朱春霞老师选“读文体验表达”的模式课例,李蕾红、杨莹、赵聪丽老师选“引导合作自主”的模式课例。

方案总结

4、学习交流,形成思路。

看同类型课的名师作课光碟,从中汲取精华,搜集与同类模式相关的资料进行学习,先写出个人的模式思路,然后在组内交流,汇集每个人的精华,初步形成两种集体模式思路。

5、研讨课例,修订模式。(两种模式都采用以下步骤进行)

(1)组内老师先搜集与课例相关的资料学习,然后由作课老师根据集体模式思路,写出模式初稿。

(2)大家在一起交流,先由作课老师详细说自己的教学设计,其他老师提出合理建议,由作课老师记录在研讨表上,利于修改初稿。

(3)周四上午第一节课作课老师进行组内公开教学,大家集体听课,注意发现并记录模式操作过程中的优缺点。

(4)周四下午教研时间进行评课交流,提出模式实践中的闪光点,指出不足之处,作课老师记录在研讨表上,以此为据在集体模式思路上做第一次修改。

(5)组内其他老师运用修订后的模式进行同上一节课的实践教学活动,及时发现问题,进行随机教研,达成共识,由作课老师在集体模式思路上进行二次修改,并理出二次修改后的教学模式。

(6)在第一轮模式研讨的基础上,依据上面的步骤,进行二、三轮的模式验证、修订。每种模式都经过三轮的验证、修订,两种模式都采用以上步骤交替进行。

5、总结完善模式。在课例研讨与实践运用的基础上,大家写出自己的活动总结,并总结比较完善的教学模式。

1、初步总结出适合低年级阅读课教学的“引导合作自主”模式和“读

文体验表达”模式。

2、在模式使用过程中,使学生掌握并熟练一些学习方法,自学能力合作能力有一定提高,同时开阔了视野、拓宽了思维,增加了语言、文字的

方案总结

积累,口语交际能力、创新想象能力也有一定程度的提高。

3、使不同特点的老师使用这两种模式,都能顺利指导教学,提高课堂教学效率和老师驾驭课堂的能力。

1、与模式相关的学习资料

2、与课例相关的学习资料

3、公开教学的模式教案

4、大家的听评课记录

5、模式研讨活动总结

6、两套较完善的低年级阅读课教学模式

1、个人模式思路表

2、集体模式思路表

3、第一轮研讨后形成的模式表

4、第二轮研讨后形成的模式表

5、第三轮研讨后形成的模式表

6、课例研讨交流表1

7、课例研讨交流表2

1、、课例教学录象带

2、、集体研讨的照片

3、教学课件

4、模式课例教学运用的教具、学具

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