2024年一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案(7篇)

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇一

1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。

3.学习用列表格的形式做单元小结。

4.背诵“四季之风”,激发学生对生活的关注与热爱。

5.推荐好书《森林报》,培养学生读课外书的兴趣。

每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。

激发情趣

今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

精心准备

1.熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况

2.找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。

3.面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。

4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。

小组试买

1.在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2.认真聆听同学们的建议,合理采纳。

班级特卖场

1.每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。

2.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。

3.耐心、机智的回答“顾客”的`问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。

总结

1.评出最佳“推销员”

2.你认为怎样才能过做一个优秀推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

审题,确定习作内容

1.默读本次习作的要求,和同学交流一下。

2.确定习作内容。

作文指导:怎样写说明文

1.回忆一下什么叫说明文。

2.写说明文常用的方法有哪些?

3.你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。)

4.可以适当运用一些资料,但不要大量抄录

自主习作,教师巡回指导

相互修改,完善习作

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇二

“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处,团结合作”内容的有机组成部分,跟学生的生活实际密切相关,让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时,通过活动提高孩子们的口语表达能力。

口语交际教学是听与说的双方互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境,努力实现口语交际的双向互动中,让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚,培养学生的听说能力。

1.选一件与别人合作做成的事情讲给同学听,讲得清楚、明白。

2.通过学生说、师生说和生生说的互动,培养学生的听说能力。

3.能在情境中感受到合作的乐趣,激发表达的兴趣与自信。

4.引导学生在学习和生活中注意与人友好相处,团结合作。

能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。

(一)紧扣单元目标,游戏导入

1.单元目标。

同学们,我们再一起读一读第五单元的单元目标:别人有困难,我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。

接下来做个游戏,让我看看你们力气大不大。

2.折筷子游戏。

师:在老师手里有一根筷子,你能把它折断吗?谁来试一下?(指名生1)

生:很容易就折断了。

师:你可真了不起,轻而易举就把筷子折断了,再加上一根,你还想试一试吗?

师:也折断了,能不能说一说跟刚才比有什么不同?

生:比第一次费劲。

师:这回呀,再来一把筷子,谁还想试一试?怎么样?

生:折不动。

生:折不动??

师:三次折筷子,结果却截然不同,谁来说说,你想到了什么?

生:一根筷子容易折,一把筷子难折断。

3.导入课题。

是啊,通过这个小游戏,我们感受到个人的力量是微弱的,团结合作的力量才是巨大的,这节课我们就来聊聊──合作。

(二)明确要求,创设情境、初步交际

1.明确要求,阅读本次口语交际内容。

请大家翻开课本,读读本次口语交际的内容和要求。(你一定与别人合作做成过事情,选一件讲给同学听。听的人可以插话,可以提问题。再评一评哪件事做得好,谁讲得清楚、明白。)

2.明确合作。

(与别人一起完成一件事就是合作。)

(1)与别人一起完成一件事,别人可以是谁呢?(父母、同学、小伙伴??)

(2)生活中,你们一定看到过别人一起合作情景吧。

(课件出示:运动员一起打篮球、农民伯伯一起劳动、环卫工人一起打扫、小朋友们一起舞蹈??)

3.情境再现。

(1)设置情境。

你们一定也与别人合作过一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳绳、一起提奶、一起搬物品??

(2)激发回忆。

现在,请同学们轻轻闭上你们的眼睛,静静地想一想,你都跟谁合作过,做成了一件什么事?注意先不要出声,想一想。可以从学校、家里、邻里之间、社会等多种渠道找出与别人合作的话题。

4.慢慢睁开眼睛,来,谁能用一句话说说?

生:我和同学一起跳绳。

生:我和某某一起做手工。

(三)方法指导,表达具体

1.方法指导。

你们都会和别人合作,很好!那么怎样才能把事情说具体一些,让别人听得更清楚呢?

生:说时间,地点和事件。

生:说怎么做的,要具体说。

生:说说结果怎么样?

2.借助生活体验,指导表达。

下面共同说说今年学校举行的广播操比赛上,我们班拿了团体第一名这件事。

师:谁先来介绍事情的开头?还可以加上当时的天气怎样。

生:上个星期一,阳光灿烂,同学们在操场上进行广播操比赛。

师:同学们是怎样表现的?让我们共同回忆当时的情景。同时注意回忆同学们的手、身体动作变化。 生:上个星期一,阳光灿烂,同学们在操场上进行广播操比赛。我们班的王一丁在队前领操,我们班的同学伴着广播操的音乐,跟着王一丁做动作,很认真地做操,特别是手势和身体动作做得很到位。

师:在我们的齐心协力下,结果怎样?

生:(异口同声)我们班得了第一名。

师:看,在我们大家的齐心协力下,我们把广播操比赛这件事说清楚了。这是我们合作的结果,为我们自己的成功鼓鼓掌!

师:除了广播操外,还有哪些需要团结合作的游戏?(拔河、诵读比赛、合唱。)

3.练习表达。

(1)组内交流:加上时间、地点、人物、结果,再把刚才的`事情说一说,也可以另选一件事说具体。

(2)全班交流。

选一件你跟别人合作的事情讲给同学听,听的人可以插话,再评一评谁讲得清楚、明白!学生汇报。

(四)合作游戏,亲身体验

游戏一:我来比划你来猜

老师想考考大家是不是真的这么会合作,现在我们一起来做个“我来比划你来猜”的游戏。(课件出示游戏规则。)

师指名一名学生上台。

你自己去邀请一个同学跟你一起完成这个游戏。

生:某某。

师:向他发出邀请。

生:某某,请你跟我一起做游戏吧!

师:多有礼貌的孩子啊,老师喜欢你!

师采访:你想对你的搭档说什么?(谢谢你跟我玩游戏。)

师:你有什么话想对他说吗?

师:大家看,他们之间的合作真是完美。

师:为我们完美的合作握握手吧。

游戏二:五指争功

(让学生群体共同体验五指分别拿苹果和五指共同拿苹果的不同力量,从而得知:团结合作的力量大无比。)

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇三

1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较充实。

2、写一写自己喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。

3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,学习明贬实褒的表达方式,并在说话、作文中运用。

4、积累带动物名称的成语。

1、实物投影仪。

2、观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气,怎样进食、嬉戏、休息),或收集照片、描画动物,为口语交际做好准备。

3、查找带动物名称的成语。

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作家笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们,你有自己喜欢的`动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣好吗?

说出自己最喜欢的动物的名称。

1、分组:

喜欢同一种动物的学生自由组成一组。

2、出示要求:

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听,进行评议。

3、分组交流。

1、汇报提示:

⑴ 形式:

可结合展示观察记录、动物照片、动物画像或表演,进行发言。

⑵ 内容:

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面,说说特点。

2、评价提示:

可采用问答、发表看法、评选等方式,促进学生积极互动。

喜欢相同动物的学生归为一组,把自己的观察记录、动物照片、动物画像等材料组合成一份手抄报,向大家展示自己喜爱的小动物。

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇四

【教学要求】

1、讲述人故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。

2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。

【重难点、关键】

1、在口语交际中理清思路,学会表达。

2、学习课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点。

【教学过程】

第一课时

(口语交际)

一、谈话激趣,导入新课

1、我们在文学作品、电影、电视以和故事中接触了很多文学人物,说说哪些人给你留下深刻的印象。

2、今天这节口语交际课,就让我们来讲讲人物的故事,可以是书中的人,也可以是电影电视中的人,还可以是我们身边熟悉的人。

二、听故事明确目标

1、听故事录音,想想哪些地方说得特别好,值得学习。

2、课堂交流,随机归纳:

⑴ 语言要口语化。

⑵ 掌握好语气和语调。

⑶ 处置好语速和节奏。

⑷ 富有感染力。

三、试说故事

1、小组试说,选择一个自身印象最深的人物,轻声地说说他的故事。

2、小组推荐上台说故事。

3、课堂评议:是否把故事说明白?教师随机归纳。

⑴ 说话是不是大声响亮?

⑵ 故事是不是有头有尾?

⑶ 故事的经过交等是不是清楚?

四、再说故事

1、根据上面讨论的规范,再次自由练习说故事。

2、把故事说给同桌听,互相评议,提出改进的意见,反复练习。

五、课外延伸

回家把故事说给家长听。

第二课时

(习作指导)

一、启发谈话,引发兴趣

1、课前谈话:

同学们,我们在课文中认识了几位很有特点的人,如临死不忘两茎灯草的严监生,圆滑善变的.王熙凤、技艺高超的刷子李,他们都给我们留下深刻的印象。

2、明确目标,老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中,有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢?这些人物都有哪些特点呢?

二、课堂交流,指导写作

1、想一想,生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象?

⑴ 这个人是谁?

⑵ 这个人有什么特点?

2、小组交流,说说这个人为什么会给你留下这样的印象。闭上眼睛,让人物在你的头脑脑里动起来,像放电影一样。仔细回忆这个人的一些情况,比方做过的事,他的外貌神态,语言动作等。

3、小组推荐一位同学介绍最有特点的人,引导评议。

4、师导:

通过大家的介绍,老师也发现:原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人,回忆一下,要把人物的特点说出来,通常采用什么方法?

5、教师小结:

是的,要通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们令人难以忘怀的形象,再写事情时,注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动,来表示人物的特点。请大工业家把你心目中最有特点,给你留下最深刻印象的人写下来。

三、同学作文,教师巡视指导

第三课时

(习作讲评)

一、全班评改

1、请优秀习作作者上台朗读展示,引导全班评议:

评议的重点是人物的特点是不是突出,假如不突出,原因在哪里?怎么改?

⑴ 描写外貌,不宜千人一面,面面俱到,要因人而异,根据表达的需要有重点地写,必需学会抓住人物与众不同的特点,灵活地描写人物的外貌。

⑵ 语言描写不能千人一腔,众口一词,要符合人物的身份和个性特点,要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪,这样写语言会更生动形象。

⑶ 准确的动作描写,能体现出人物的思想感情和个性特征。

⑷ 写人还要有典型事例,用事实说话,借助一两件典型、新颖的事例来表示。

2、投影或者宣读一篇中等平的习作:

⑴ 说说哪些地方写得好。

⑵ 谈谈哪些地方要修改。

⑶ 应该怎么改?

二、同桌互改

1、同学互改,教师巡视。

2、展示改得好的典型:

⑴ 修改后的文章比原文好吗?

⑵ 好在哪里?

三、指导自改

1、通过互改后,请同学归纳出修改这一类习作应注意的问题:

⑴ 叙述过程中是否具体,是否突出人物的性格特征?

⑵ 词语的使用是否恰当、生动,文章是否通顺?

⑶ 文章标点符号使用是否正确,书写是否规范?

2、同学自改:根据修改意见,再认真修改自身的习作。

3、把写好的作文给同学看,请同学提出修改意见。

4、再次修改自身的作文。

5、抄正作文。

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇五

本组教材,是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。而且,在本组的导语中,教材还明确提出了“在学习的过程中,我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求,在《触摸春天》课后,设计了“搜集感人故事,整理资料办墙报”的泡泡提示。这些内容的安排,是为“语文园地” 中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。因此,本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移,继续深化他们对生命的理解和认识,同时培养他们搜集处理信息的能力。

既然教材以专题来组成单元,而且口语交际与习作一起编排,因此,要注意各部分内容之间的内在联系,把口语交际与习作作为一个整体来进行教学,充分体现整合的教学思想。首先,口语交际课重在交流,既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象,也可以谈身边发生的热爱生命的故事,还可以谈自己获得的感受和启发。注意拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。习作教学则在口语交际的基础上进行自由表达,并在作后交流中进一步提高口语交际能力和写作水平。

1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

搜集关于生命的名言警句。

阅读有关热爱生命的感人故事。

1.激情导入:生命是宝贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。

2.提问:你怎样看待生命?下面这些人的做法可取吗?大屏幕显示有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生活中的困难、挫折,而采取轻生的做法的资料。

3.学生自由发表自己的看法。大多数学生认为这些轻生者的做法不可取,只有勇于向病痛、向困难挑战,才是生活的强者。

【设计意图:课始,老师在学生已对生命有所理解的基础上,通过一些反面资料,让学生进行评判,有效地触动学生的心灵,引发他们对生命的思考。同时,学生在交流的过程中更好地理解人应该怎样看待生命。这样,“以境促思,以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路,又让学生树立了正确的人生观。】

1.默读提示,了解本次口语交际的内容。

2.投影出示:

内容:说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.指导学生阅读教材中提供的三段资料,搞清每一段资料所立足的角度。

4.选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。(学生可以参考资料中的某一方面来谈,也可利用自己搜集的资料,另选角度来谈。)

5.自己轻声练习讲述。

【设计意图:口语交际不同于写作,它需要交际者的心理适应。这就要求口语教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经验,进而产生表达的欲望。因此,这一环节在学生明确训练提示后,老师引导学生借助教材中的资料,联系旧知进行感悟。】

1. 创设语言情境:

同学们,中央电视台的《艺术人生》栏目准备举办一期主题为“生命”的节目,到时想邀请我们班的同学去做嘉宾。你们想不想去啊?一听这话,同学们个个跃跃欲试。

①你们想说些什么?想怎么说?自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。

②教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

③每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。没听明白的可以向他(她)提问,让他(她)把语言说清楚。

2. 创设活动情境:

①听了这么多同学的发言,你们来评一评,谁说得最好?说说你们的`理由。

②教师引导学生大胆进行评议、辩论。

③你们从他们的发言中得到了那些感受启发呢?

④教师再次引导学生进行畅谈。(允许学生或深或浅的谈出自己的见解,不强求一致。)

3. 创设表演情境:

①教师引导学生根据刚才自己最感兴趣的一个话题(如邻居xx失去双手,但他怎样学会用脚刷牙、洗脸、写字等),几个同学自编自演。

②学生表演,教师组织学生进行评议。主要要从他的语言、动作、表情怎么样等这些方面来评议。

【设计意图:这一环节通过多样化的互动交流,如师生互动、生生互动,这样的互动,充分调动了学生全员参与交流的积极性,形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是学生的表演,更有利于群体间的互动合作,培养了合作意识与合作精神。】

1.自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

3.教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

4.屏幕出示:人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨,也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样,在临终的时候,他就能说:‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。

5.学生齐读,深化对生命的看法。

【设计意图:口语交际课的评价目的在于反馈情况,推动语言表达的发展。设计评价方法时应首先考虑引导孩子们用赞许的目光去看同学,树立学生的自信心和尊重别人。所以不管是模糊评价还是积极评价,也不管是教师评价还是学生评价,都应该是积极的。师生用发展的眼光来赏识学生的点滴进步。只有这样,发言的孩子感受到的就是正面评价,保护了他们的自尊心,提高了其语言表达的勇气。在交流中,才会轻松地交流,才会表达各自独特的意见、感受、体验,从而才有可能出现个性化的语言,才能真正提高学生倾听、表达和应对的能力。】

在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,对生命又有了新的认识。请同学们想一想,在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻,把这些内容进行加工整理,写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。

1.学生默读提示,画出习作要求。

2.投影出示习作要求:

内容具体;

写出真实感受;

题目自定。

3.结合本组课文,探究本组课文表达方式上的共同特点。(学生经过认真思考、梳理,归纳得出:这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。)

4.鼓励学生

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇六

1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

在第六组课文中,我们体会得到了各式各样的'父母之爱,那么你们又拥有怎样的父爱、二、口语交际:

你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

现在我们就把自己的观点在小组内交流交流

全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。

你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,再谈谈自己的想法。

小组合作,互说互评。

全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

模拟场景。如果我是妈妈,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。

今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

一起做游戏口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案篇七

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

◆同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求.

◆明确要求.

说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白.

交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义.

◆自主选择交流的内容——从下面的`建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画.

◆自己根据要求先想一想怎么说,再练一练.

◆在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题.

◆小组推荐代表在全班交流.

◆师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发.

◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考.

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.

自主习作,教师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.

◆教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.

◆请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

◆提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.

◆宣读比较优秀的习作,让学生欣赏.

自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改.

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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。9月10教师节祝福语篇...

其他范文 2024-05-02
最新小学一年级周日记(三篇)

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧小学一年级周日记篇一有一次,老师和我们一起打...

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教师节赞美老师的诗句 古诗 教师节赞美老师的诗句(3篇)

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2024年教师节的活动策划方案 教师节活动安排方案(二十二篇)

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为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗?以下是小编精心整理的方案策划范文,仅供参考,欢迎大家阅读。教师节的活动策划方案 教师节活动安排方案篇一...

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令人惊叹的近义词汇总

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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。令人惊叹的近义词篇一感叹1、清晨的美丽真是让...

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最新描写黄山的诗词名句实用(四篇)

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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。描写黄山的诗词名句篇一2、秀出云霄一杖探,诸峰高下护晴...

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对老师新年祝福语汇总

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。对老师新年祝福语篇一2、祝福一送就是一年,这样的祝福要元旦送出;所有的祝福都实现,...

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承担责任的近义词实用

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧承担责任的近义词篇一承...

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想念天堂妈妈的伤感说说短句 想念天堂妈妈伤感说说母亲节(5篇)

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。想念天堂妈妈的伤感说说短句 想念天堂妈妈伤感说说母亲节篇一2、怀念慈母,愿您天国安息。3、母...

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最新西安地铁安检暑假工(十八篇)

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。西安地铁安检暑假工篇一一、大力加强队伍建设,提高队伍战斗力今年,我中队保安工作均围绕以亚运安...

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最新春节坚守岗位的美文段落(实用三篇)

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。春节坚守岗位的美文段落篇一“我...

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经典美文朗诵 经典美文欣赏模板(十六篇)

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。经典美文朗诵 经典美文欣赏篇一1.回忆里的笑容:远离家乡的时候,就会想起父母慈祥...

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