每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

青青青的篇一

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1、学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。

2、会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听写作业 题上的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。

能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。

体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。

多媒体

1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。

2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。

3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

一 谈话导入 (3)

1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）

她的.名字叫青青（板：青青）

见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！

2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？

二 初读课文

1、自由读课文(5)

2、反馈(4)

（1）比一比谁读得正确

（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）

三 细读第一段

1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)

（1）指名读

（2）请学生做小老师学习生字。

（3）指名读

2、可是，怎样才能长大呢？(3)

小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？

3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)

（1）指名读

（2）学习生字“穿”

（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）

（4）辨析句子

它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）

4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)

（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）

（2）课文是怎么写她打扮的？

a 指名读读

b 指名读，分男女同学读。

（3）给句子换一种说法。

青青打扮成大人的样子，（）。

（4）评青青，说说她到底长大了没有？

小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。

5、齐读本段(3)

四 小结(2)

青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是——齐读“青青长大了”

这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。

1 学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。

2 会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。

3 初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。

　

一．复习回顾(5)

1 指名读课文第一段。

2 说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？

二．学习第二，三段

1 自由读课文第2，3段。(5)

2 反馈(5)

（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。

（2）指名读课文。

（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）

这是为什么呢？

3 学习第2段(12)

课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读

（1）指名读第1件事

a 回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？

b 那么这句话你能否也换一种说法。

（2）指名读第2件事

a 青青是怎么做的？

b 你觉得哪些词用得特别好？

c 用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。

出示p9（4）照样子说话

（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。

（“……真……”）

你能用它说话吗？

4 现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)

原来长大却实不是看外表，而是看——（）。

一齐有感情地朗读最后一段。

三 练习巩固(7)

1 出示句子p9（5）

齐读并说说你有什么想要说的？

2 抄写句子

　

巩固生字词，熟读课文，完成《作业 本》练习。

（一）复习巩固(6)

1．开火车抽读生字

2．完成练习2（p9）比一比，再组词

（二）总结全文(7)

齐读课文，说说你学了课文以后的想法。

（三）练习指导

完成《作业 本》习题。

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